从职校生到博士生的个人成长历程研究——基于生命历程的案例分析

在高等教育普及化时代,职业教育应基于个体职业生涯发展的需要,铺就成长成才的发展路径。通过对三位出身职业院校的博士生的个人生命史追溯挖掘,发现其教育历程经历了进入职业教育体系前的迷茫期、进入职业教育体系间的蜕变期、脱离职业教育体系的破茧期以及未来生涯的发展期。在此过程中,时代背景与政策制度等结构性因素主导着个人的生命走向,但是个人能动性与重要他人的作用同样影响着个体生命轨迹的变化。据此,对政策制定者、教育者和职校生自身提出兼顾学生多元需求、注重职业定位与市场信息传达以及综合现实条件与主观能动性等建议。

“产出导向法”在博士研究生学术英语演讲教学中的应用——以促成环节为例

本文将“产出导向法”应用于博士研究生学术英语演讲教学中,帮助研究生将内容艰深的学术论文引言转化为易于非专业观众理解的学术英语演讲开场白演讲稿。本文先展示教学设计方案,然后根据学生及观摩教师访谈、学生作业等数据汇报教学效果。结果表明,在“产出导向法”的“学用一体”理念指导下,本教学实验的促成环节培养了研究生用英语进行学术交流的“关键能力”,提升了教学质量。

深化医学博士生教育改革的探索与创新

聚焦“深化医学博士生教育改革”主题,定位培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者和能够解决健康领域重大科学问题、应对重大疾病防控挑战的未来医学领军人才。提出:要以“立德树人”为根本,教育引导博士生坚定马克思主义信仰、胸怀祖国、扎根人民,以支撑服务健康中国建设为己任;要以创新能力为核心,通过科教融合和产教融合,培养医学博士生拔尖创新能力;要以服务需求为导向,在医学关键领域,探索培养未来医师科学家的“MD+PhD”双学位博士生教育,持续推进临床医学专业学位博士生教育和专科医师培训的有机衔接,促进发展新增公共卫生博士专业学位教育。

基于不完全信息视角的博士研究生招考方式分析

博士研究生教育是国家人才培养的重中之重,博士研究生招考环节是博士研究生教育质量得以保障的第一道关卡。运用信息经济学理论,分析本科直博、硕博连读、公开招考三种不同招考方式所面临的信息非对称性问题,并尝试提出解决方案。结合我国国情,对于本科直博,建议完善本科生科研能力的提前培养机制,方便目标导师对报考学生的考察;对于硕博连读,建议改进硕士研究生培养环节的管理机制,促进目标导师和报考学生的相互了解;对于公开招考,建议完善推荐信内容和提交方式,客观揭示报考学生的科研能力。研究结果有助于推进博士研究生选拔体系改革,改善博士研究生培养质量,提升国家核心竞争力。

基于性别差异的博士生就业影响因素研究

伴随着我国博士生培养规模的逐年增长,博士生尤其女博士生就业问题值得关注。本文以北京地区部分在校博士生有关调查数据为基础,着重从男女博士群体的就业过程、就业期望与择业理念等方面,试探析性别差异视角下影响女博士就业的主要因素。

助教博士生在实验教学改革中的作用

该文从不同角度阐述了助教博士生在实验教学中发挥的桥梁纽带作用,在提高学生的创新能力方面担当了重要角色,并结合电子系的情况简单介绍了助教聘任方法.

博士资格考试刍议

博士资格考试在许多国家和地区已成为博士生培养过程中的一个必须环节。文章从国家与地区、形式与内容、组织机构、考试时间、考试目的等方面介绍了世界现行的博士资格考试的基本情况,分析了我国博士生培养实施博士资格考试的必要性,提出了我国实施博士资格考试的难点与建议。

我真的是婚恋“困难户”吗?——大龄单身女博士婚恋偏好研究

女性“读博”是一种人生价值增值过程,但媒体热衷于将其受教育程度和在婚恋市场中的受欢迎程度描绘为倒U型,甚至将其婚恋问题渲染上悲情色彩。通过质性研究发现,女博士并非婚恋“困难户”,她们没有放弃婚姻,只是暂时延迟了婚姻。在建构择偶标准时,女博士秉持“锦上添花”的态度,追求亲密关系、经济独立、彼此尊重、自我实现等高质量的婚姻生活。原生家庭中亲子关系、家长对子女择偶期望和家庭社会经济地位,传统与新兴婚配文化并存,以及女博士独特的群体特质共同形塑了她们的择偶偏好。尽管女博士独特的婚恋标准非主观地延缓了其结婚年龄,但却拉伸了她们觅偶的时间长度,对推动晚婚、提升婚姻质量、促进男女协力承担“婚姻包袱”、实现婚配模式多元化发展具有深远意义。

未婚单身女博士生婚恋观调查——基于对5位女性博士研究生的访谈

目的本研究以文化和性别研究为背景,旨在了解未婚单身女博士生对待婚姻和恋爱的内在标准和主观看法。方法自编"未婚单身女博士婚恋观深度访谈提纲",以代表性个案选样为原则,邀请5位未婚单身的女性博士研究生接受访谈。结果女博士生在单身状态、择偶观、恋爱观和婚姻观方面,既与一般女性有相似的看法,又具有独特的观点。作为高学历、高年龄、高感情要求的女性,女博士生在择偶过程中往往感觉"高处不胜寒",因为择偶的社会限制和自我限制,她们在婚姻和恋爱问题上充满矛盾。结论通过本研究,更深刻地体会和理解未婚单身女博士生对待婚姻和恋爱的看法。正确对待女博士生的婚恋问题,并予以真诚的关怀和帮助。

科学家之路:从博士研究生到诺贝尔物理学奖得主

分析了诺贝尔物理学奖获奖者的年龄结构与学位制度,获奖工作与博士学位论文的关系以及导师对获奖者的作用.认为获奖者博士阶段的学习和研究工作是其成为一流科学家的关键阶段.

适应新形势,实现新要求——合肥工业大学非英语专业博士生英语教改与实践

针对合肥工业大学非英语专业博士生教学时数大幅度减少的现状,提出博士生英语教学应以国际学术交流英语为中心,并展开博士生英语教学改革尝试及实效性研究,以期促进博士生使用英语进行国际学术交流,从而实现其科研创新能力不断提升的教学基本目标。

博士生分流退出制度化困境研究:新制度主义社会学视角

博士生分流退出对提高博士生培养质量和优化学术生态具有重要的实践价值,但实际实施面临诸多障碍。基于新制度主义社会学的理论分析框架,从社会规范、社会关系和文化-认知三个维度审视博士生分流退出制度实践,发现其面临规范层面的相关制度供给不足、关系层面的利益冲突以及文化-认知层面难以形成共识等制度化困境。因此,消解制度化困境需要在营造良好的制度环境,使博士生分流退出制度合法合理;创建高校、院系和导师等联动机制,协调利益冲突;培育博士生教育质量文化,达成行动者的契约与共识等方面进行制度创新。

协同创新战略背景下地方农业院校博士研究生培养模式的探索与实践

加强协同创新是培养创新型人才和建设创新型国家的内在要求。当前,地方农业院校在科技创新能力、创新人才培养等方面与部属高校相比仍存在较大的差距。该文分析了地方农业院校博士生培养现状及不足,提出了共建协同创新中心、建立研究生联合培养基地、开展联合培养和合作研究等协同创新模式,并从改革招生录取方式、修订培养方案等方面对博士培养模式的改革与实践进行了总结。

论翻译学人才培养——第三届中国翻译学博士论坛综述

由广东外语外贸大学、《中国翻译》编辑部、中国翻译协会联合主办的第三届中国翻译学博士论坛于2015年11月14-15日在广东外语外贸大学成功召开。论坛以专家主旨发言、博士生模拟答辩、师生面对面交流和博士生圆桌会议等形式开展,主要探讨了翻译学博士生的培养模式及博士论文的选题与写作等问题。与会学者一致认为,此类论坛为翻译学博士生与博士生导师的交流与研讨提供了绝佳平台,有利于翻译学人才培养及学科发展。

加强军校博士生思想政治教育的思考

加强军校博士生思想政治教育对于军队建设和博士生的全面发展意义重大。本文主要剖析了军校博士生思想政治教育的特点,总结了当前政治教育存在的一些不足。在此基础上,重点提出了加强博士生思想政治教育方法的若干思考。

研究生英语听说能力现状与对策

针对研究生英语听说能力存在的问题,结合教学目标,提出了相应的解决对策,强调值日报告、专题讨论和课堂互动对研究生听说能力的影响和作用,以期取得较好的教学效果。

博士生奖学金体系的构成要素分析

为进一步深化研究生培养机制改革,选取博士生奖学金体系的构成要素这一视角,将博士生奖学金分成国家基本补助、学费、生活费、助研津贴和各类基金五个部分,并对各部分的内涵、关系、比例及实践应用做了全面分析,以期对今后博士生奖学金体系发挥更大效用有一定参考价值。

大学-高中协作共同体与基础理科创新人才培养实验研究

高中教育与大学教育的衔接是基础理科创新人才培养的重要环节。大学-高中协作共同体建设是我国创新人才培养模式的一种新尝试。本研究通过问卷调查和访谈调查发现,南京大学与南京市金陵中学开展的"准博士培养站"实验项目,为探索大学-高中协作共同体的模式,培养和发展学生对科学的兴趣,端正、提高学生对科学的认识,以及提高学生的自主学习能力诸方面取得了显著成效。调查结果也表明,高中课程改革与教师专业发展工作亟待深化和提高。

浅谈德国高校博士生培养模式的启示——以耶拿大学为例

建立科学系统的博士生培养模式是培养高质量博士的关键。文章以德国耶拿大学的博士生培养制度为例,阐述德国博士生的入学制度、资助制度和科研培养方式,分析其利弊,思考其对我国博士生培养的启发。

全国法学专业博士研究生招生简章研究

法学专业博士研究生招生简章折射了法学教育改革和法治人才培养状况,对于研究我国的法学教育具有重要的价值。目前我国有招收法学博士研究生的一级授权单位56个,规模不小,但分布不够均衡。2021年我国招收法学博士研究生超过1 500人,在全国招收的博士研究生中占比很小。拥有法学一级学科博士学位授权点的大多数院校,法学专业的整体实力不够强,招生名额非常少。从各个院校的报名时间可看出,实力强、吸引力大的院校报名时间一般较早,而不太知名的院校报名时间较晚。当然,有些学校名气不小,但法学专业力量并不强,他们把报名时间定得也比较晚。近几年,普遍采用四种招生方法,即直接攻博、硕博连读、申请考核与普通招考,采用申请考核制的院校越来越多。报考条件是招生简章中最重要的内容,对报考条件的设定与院校的育人目标有着密切联系。从一所院校的报考条件可看出该院校的特色以及包容度。在我国高校中,各个高校的学制不完全一样,而且采用不同方式招收的博士研究生学制也不一样。