高校公共艺术教育现状、实效及改革建议——基于江苏省12所高校大学生的调查研究

本研究调查了大学生对高校公共艺术教育现状和实效的评价。调查结果为:大学生对于高校公共艺术教育的总体评价偏低。不同专业、不同高校的大学生对高校公共艺术教育的评价存在显著差异。在公共艺术课程各维度中,对教师素质、课时安排的评价相对较好,对教学形式和教学资源的开发和利用方面评价最低。在艺术活动各维度中,大学生对于学校在艺术活动的宣传方面较为肯定,但对自身在艺术活动中的参与度评价最低。根据调查结果提出如下建议:各级各类高校都迫切需要重视和加强公共艺术教育,提高其实效;公共艺术课程的建设应该成为改革高校公共艺术教育的重点;高校公共艺术教育要加强与艺术家、社会艺术团体和机构的紧密联系;各高校可以形成比较稳定的、全校师生共同参与的特色校园艺术活动;高校公共艺术教育要关注理工科学生的艺术接受能力和艺术教育需求。

高校非艺术专业学生艺术素质培养的再思考

高校在注重培养学生专业知识之外,桂林师范高等专科学校政治与社会学系还应注重给学生提供各方面素质拓展的空间,艺术素质的培养对非艺术专业的学生来说有着特殊的意义。我们应当正确认识艺术素质的培养理念,创新艺术素质培养模式和方法,创造艺术环境和氛围,使艺术的情怀、艺术的思维、艺术的能力成为大学生的重要素质。

非艺术专业大学生合唱团的组建与训练——以桂林师范高等专科学校为例

近年来,随着素质教育的推进,越来越多的高校在非艺术专业的学生中组建大学生合唱团,以提高学生的音乐素养和合唱实践能力。如何在非艺术专业的大学生中组建合唱团并开展相应的训练是值得探讨的问题。文章以桂林师范高等专科学校非艺术专业的大学生合唱团为例,从合唱团的组建和训练两个方面进行初步的探讨,以更好地促进非艺术专业学生合唱团的发展,不断提高学生的音乐素养和合唱实践能力。

中职学校公共艺术课程实施调查

通过问卷调查、访谈和观察的方式,对S市7所中职学生的艺术学习情况、艺术学科教师的教学情况、教育主管部门和学校对公共艺术课程的支持度、教师和学生对中职公共艺术课程的看法和态度等方面进行了调查研究,并针对调查研究得出的结论,提出了改进S市中职公共艺术课程实施的建议。

高校非艺术类专业开设陶艺公选课管窥

陶艺公选课是普通高校针对非艺术类专业学生所开设的一门课程,目前的状况是尚未得到普及。在高校广泛地开设陶艺公选课是必要的和可行的,这对于有效地进行素质教育、优化学生的知识结构和拓宽知识面、对学生创新思维的培养等方面具有相当重要的意义。同时,在进行陶艺公选课教学时要注意合理地选择教学内容,采取灵活多样的教学方法。

非文科专业人文素质教育的必然性探析

加强非文科专业的人文素质教育是当代高等教育发展的必然要求。“文理融合”既是科学发展的必然逻辑 ,也是当代世界高等教育发展的时代潮流 ;我国高校的非文科专业 ,要全面推进素质教育和培养学生的创新能力 ,必然需要人文素质教育 ;加强非文科专业的人文素质教育是一场改革 ,必然会遇到需要解决的各种矛盾和问题。

一次跨界的实验——天津大学、南开大学非艺术专业学生公共艺术教学实记

从2014年起在天津大学和南开大学,以非艺术专业学生为主要对象开设选修课程"设计与人文——当代公共艺术"进行跨界教学探索。在这两所大学中,面向不同专业高素质学生开设公共艺术课程是一次跨界教学实验,其中获得的经验对于公共艺术学科的建设和人才培养的未来方向都有裨益。

管理学视野中的我国艺术教育在大学非艺术专业人才培养中被忽视问题——以书法艺术为例

艺术是人类表达自己内心情感的一种语言技巧。由于艺术教育在人才培养过程中拥有其他教育方式无法替代的作用,所以在大学非艺术专业中开展艺术教育具有十分重要的意义。但现实中艺术教育在我国大学非艺术类专业人才培养中却被人们忽视,产生这一问题的根源何在?从管理学的视角,以管理的基本要求为基点,展开相关探讨分析,并针对问题产生的根源提出了对策。

艺术类高职院校钢琴基础课分层教学探索

艺术类高职院校的钢琴基础课是一门专业基础课程,教学的对象是音乐表演专业非钢琴专业的学生,此类学生的钢琴基础和专业水平存在着较大差异。因此在进行该课程的教学中,应根据因材施教的教学原则,采用分层教学的策略。即对不同专业方向、不同钢琴基础的学生确定不同层次的教学目标,安排不同层次的教学内容,采取相应的教学形式和分层的学业评价,以使不同音乐表演专业非钢琴专业学生在钢琴技能的掌握上有较大的提高。

大学本科艺术类和非艺术类学生英语词汇学习策略差异性研究

采用问卷调查的方式对艺术类和非艺术类本科学生英语词汇学习策略的运用情况进行比较,结果发现:艺术类和非艺术类本科学生在词汇学习观念、词汇学习策略运用方面存在显著性差异。试对产生差异的原因进行分析并提出一些教学建议。

英语分级教学模式中的学习者个体差异研究——基于艺术类与非艺术类专业学生的对比研究

学习者的个体差异在外语学习过程中扮演着重要的角色。从相关的问卷调查结果来看,艺术类与非艺术类专业学生虽然在入学时根据高考成绩和摸底考试的分数被分到同一级别的班级里学习,但是经过近2年的学习,这两类学生的学习成绩和涉及学习策略的认知因素和包括动机和自我效能等在内的情感因素都表现出显著性差异。

对高师院校公共美术教学的思考

为地方培养基础教育师资的高等师范院校,其公共美术教学必须改变现有教学模式,激发学生探究美术文化的兴趣,提升学生审美素养,突出美术文化学习。

浅谈非艺术类专业音乐欣赏课教学

音乐欣赏(或鉴赏)课是普通高等院校非艺术类专业开设的公共艺术课程之一。音乐艺术以声音为材料诉之于听觉,从音响感知、情感体验到审美认识和判断,构成一个完整的欣赏心理结构。非艺术类专业欣赏课的重要内容为中西方声乐、器乐代表作品,同时也涉及中西方戏曲及歌剧欣赏。非艺术类专业欣赏课在全国还处在起始发展阶段,教材内容的选用、教师音乐综合素质的培养、课堂教学手段的多样以及非艺术专业学生音乐能力的积累等四个问题需要认真探索。

论非文科专业人文社会科学教学改革的必然趋势

非文科专业人文社会科学教学改革是时代的呼唤和社会可持续发展的现实要求 ,是 2 1世纪高等教育发展的历史趋势 ,是我国社会主义现代化建设事业的客观需要。

高职院校艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式探索

本文从艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式的角度出发,结合高职院校的特点,探索适应艺术设计专业非艺术类生源的素描课程教学模式,探索如何在观念的转变、教学环节的设置、教学手段的设计、教学评价体系的建立等几大模块的基础上,突出设计素描创意性核心内容的系统化教学模式,使非艺术类生源的素描课程快速地融入设计专业课程的衔接中来,为设计专业课程的开设创造视觉表现和创意思维条件。

非文科专业人文社会科学教学管理改革设想

针对非文科专业人文社会科学教学管理中课程设置不合理等问题进行分析论述,提出一系列改革建议:进一步转变、更新教育思想和教育观念,明确教学管理机构及其职责,积极探索教学方式和方法的改革,改革教学考核方法等。

建立艺术院校公共体育教学模式的构想

分析了目前艺术院校公共体育课的现状及存在问题,提出了建立艺术院公共体育教学模式的构想,以适应21世纪我国人才素质的要求。

艺术类院校大学生英语学习策略研究

通过对五所艺术类院校二百六十一名非英语专业学生进行调查,并运用SPSS软件包处理和分析所得数据,旨在对艺术类院校非英语专业学生的语言学习策略进行一次初探。

谈非艺术类专业室内设计课程的教学方法

对非艺术类专业室内设计教学中所存在的问题进行分析,并对所存在的问题提出改进方法,使教学内容能够更科学、更合理、更有针对性地适应非艺术类专业学生自身的特点。

新文科背景下民办高校日语专业人才培养模式探索

新文科背景下高校日语教学进入到了新阶段。本文从民办高校日语专业人才培养模式的现状着手进行分析,从国际化的角度提出了新文科背景下日语专业人才培养面临的新挑战,进而阐明民办高校日语专业课程设置必须从单纯的基础理论课程体系向创新性综合性的课程类型转变,以满足新文科背景下社会的需求及学生自我发展的需要。