Survey and Countermeasures on Current Situation of Life Education for College Students in Local Normal Colleges and Universities

Life education is the precondition of all education.This paper explored the current situation of life education for college students in local normal colleges and universities through questionnaire survey,and traced the history of life education in the world and China.Combined with history and reality,it analyzed the current problems of life education for college students mainly in three aspects,namely,the lack of connectivity in the educational process,the excessive productization of education,and the fragmentation of life education.Finally,it came up with pertinent recommendations in line with these problems.

The Research of Education Technology Based on the SPSS Statistical Software

Through a questionnaire survey of primary and secondary school teachers and Normal Students to carry out a statistical analysis of the data based on SPSS 17.0 statistical analysis software. So we draw primary and secondary school teachers and normal students to arrive at the current status quo of educational technology ability and analyzes the strengths and weaknesses of the ability of its parts. Finally, we proposed new initiatives and methods of education and technical ability training.

师范院校公费师范生乡土情怀研究的现状与展望

公费师范生是乡村教师的重要来源,其乡土情怀直接影响乡村教师队伍建设的质量和水平。乡土情怀是乡村教师对乡村地区、乡村教育、乡村学生发展的关注与关爱,体现为乡村教师对乡村教育的使命感与责任感。本文从公费师范生、乡土情怀、师范院校公费师范生乡土情怀三方面描述了当前的研究现状,并分析了其存在的困境等。从研究可以看出,目前公费师范生乡土情怀较为薄弱,培育过程仍存在困难。如何激发公费师范生内生乡土情怀,如何从国家政策、学校培育、社会参与、家庭教育等多个方面协同发力,提升公费师范生乡土情怀,这是我们亟待解决的现实问题。

“五育”并举视域下大学生志愿服务常态化建设路径研究

大学生志愿服务是“五育”并举的主要形式,为保持常态化的志愿服务,进而提升大学生的道德素养与服务社会的能力,文章在厘清“五育”并举的背景与大学生志愿服务常态化建设的内涵、把握志愿服务常态化建设目标的前提下,从学校引导与学生参与相统一、学生发展与社会需求相协调、时代发展与学科优势相结合等三个方面提出相关的建设路径,以期充分发挥志愿服务常态化对“五育”并举的积极作用,实现三全育人的目标。

经济发展新常态背景下对大学生就业形势的审视与探究

在经济新常态背景下,大学生就业环境发生了显著变化,具体表现在经济增速放缓关联就业岗位萎缩、产业结构调整与社会保障缺失加剧就业结构性矛盾、增长动力转向重构大学生就业能力新要素等方面。与此同时,大学生就业准备尚未就绪,体现在大学生就业目标的行业和地域选择相对局限、就业心理资本缺失、就业能力不足等方面。为帮助大学生顺利就业,国家应优化教育结构,适度提前匹配产业结构升级;壮大和发展县域经济,拓展就业增量的新空间;建立健全社保体系,营造良性就业环境;重视心理建设,提升大学生就业心理资本;前置就业能力培养,加强信息化建设。

公费师范生教师职业认同影响因素及提升策略——以小学教育专业为例

小学教育专业公费师范生职业认同程度的高低,极大地影响着学生的专业发展、职业选择,也影响着农村教师队伍的稳定。文章主要采用问卷调查法,在数据分析的基础上发现该专业公费师范生总体职业认同水平不高,且不同性别、年级、生源地的公费师范生职业认同存在显著差异。针对提高公费师范生教师职业认同的现实需要,社会层面应加大政策宣传力度,提高农村教师工资待遇水平;高校要多措并举,建立针对性人才培养方案;公费师范生自身要增强职业责任感,提高职业素养。

专业认证视域下体育师范生师德养成教育探析

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对标师范专业认证的标准和要求,系统梳理体育师范生师德养成的内涵、逻辑理路和实践策略。研究认为,体育师范生师德养成要摒弃以往强化管理、说教、劝导的培养逻辑,而遵循一种更加契合个体道德自我内在生成的养成逻辑。紧紧围绕专业认证视域下体育师范生师德发展的应然向度,构建其师德养成“价值导向-范式突破-实现向度”的内在逻辑框架。在具体实践策略上,要致力于目标导向、以体铸魂、课程建设、教育教学、考核评价、教育实践等方面的突破。

圈层文化视域下大学生理想信念教育常态化研究探索

互联网技术的迅猛发展,圈层文化已经成为青年人际交往的显著模式。圈层文化的封闭性、排他性和娱乐性给大学生理想信念教育带来了明显影响。了解圈层文化的特性,坚持马克思主义为指导地位的常态化教育总体原则,建构层次明晰的常态化教育教学资源,建设守正创新的常态化教育思政队伍,构建良性互动的常态化教育载体介质,建立圈层文化视域下大学生理想信念教育常态化机制,实现高校立德树人的根本任务。

课程思政视域下高校古代汉语课程思政育人功能实践策略研究

课程思政育人背景下,全面建构古代汉语课程思政育人体系,深入挖掘古代汉语课程中的思政要素,可以实现高校人才培养中知识、技能和情感三方面的统一。古代汉语课程作为汉语言文学和小学教育(文科方向)专业学生的专业课,其中包含着丰富的文学和文化知识,在掌握古汉语基本知识的同时,深挖古代汉语课程思政元素对于培养优秀的师范生发挥着重要的作用。通过教学实践发现,在教学中要进一步转变教学方式、丰富教学内容、优化作业内容等,以期达到更好的育人成效。

公费师范生教育满意度研究

公费师范教育作为我国教育体系的重要组成部分,为教育事业,特别是中小学教育事业的发展奠定了坚实的基础。以顾客满意理论为基础,结合公费师范生报考动机,讨论公费师范生教育服务质量对教育满意度的影响。研究结果显示,公费师范院校在整体教育服务质量的投入质量、过程质量与结果质量维度均能显著提升公费师范生的满意度,经济动机在过程质量与学生满意度间有显著的负向调节作用,教师职业理想动机在过程质量与学生满意度间有显著的正向调节作用,就业动机在投入质量与学生满意度、过程质量与学生满意度间均存在显著的负向调节作用。基于此,从提升教育质量、加强政策宣传两方面提出建议,以期能实现公费师范生教育满意度的提升。

高职院校师范生STEM教育能力培养策略

教师作为STEM教育的主力军,其教育能力直接影响着STEM教育的质量和效果.以师范生培养为切入点,研究在高职师范教育中发展师范生STEM教育能力的意义,提出从STEM教育价值理解、跨学科知识整合、STEM教学设计、STEM课程开发、STEM教学实施五个方面培养高职院校师范生STEM教育能力的可行策略.所提策略可从根本上缓解STEM教师紧缺的问题,同时为同类院校开展STEM教育活动及制定师范生STEM教育能力培养方案提供参考.

高校学前教育专业学生师德教育问题分析

师德是教师应当遵循的基本职业准则,幼儿园教师职前培养应将师德养成置于重中之重的位置,高校学前教育专业作为当前幼儿园师资培养的前沿阵地,应重视学前教育专业学生的师德培养。然而目前高校学前教育专业学生师德教育中存在诸多现实问题:学生对教师职业道德认知不足、师德教育课程开展频率较低、高校师德教育授课形式单一、高校师德教育开展效果不佳。究其根本,是由于学生受到传统学习观念和教育理念的影响,教师过度依赖传统灌输式教学方法,高校缺乏革新意识和探索精神。因此,改善学前教育专业学生的师德教育不仅要从学生自身进行改进,教师的教学模式和学校的师德教育课程结构体系也都需要加以调整。

地方高校师范生服务乡村基础教育现状研究

师范生是乡村教师的后备力量,是振兴乡村基础教育“破局”的关键。促进师范生服务乡村基础教育,根本上是培养师范生服务乡村基础教育的意愿和能力。基于L市地方高校337名师范生和乡村学校167名任教1-2年的新教师抽样数据,以ERG理论和生活教育理论为基础,考察当前师范生服务乡村基础教育的意愿和能力现状,提出促进师范生服务乡村基础教育的策略。结果显示,师范生服务意愿较薄弱,对乡村的喜爱程度较低,愿意到乡村任教的年限短,对乡村教师的职业认同不高;服务能力较匮乏,乡村性理论知识储备不足,实践活动参与度低。由此,主要从满足师范生生存需要、关系需要和成长需要方面,提出提升师范生服务乡村基础教育意愿和能力的对策建议。

“教育三要素”视角下大学生党史学习教育常态化机制研究

党史学习教育是大学生思想政治教育的重点内容,是提升大学生政治素养的重要途径。常态化学习机制是新时代对大学生党史学习教育的新要求,也是提升大学生历史自信的迫切需求。目前,大学生党史学习教育过程中,教师、学生以及教育影响这三个方面均存在一定的不足之处。为此,建立大学生党史学习教育常态化机制,要加强高校的组织领导,提升师资力量;要端正大学生学习党史的态度,激发学生对党史的兴趣;要创新教育方式,优化教育情境。

新时代大学生理想信念教育常态化研究

大学生理想信念教育常态化事关中华民族伟大复兴梦蓝图的实现。习近平总书记在发表讲话中曾多次强调坚定青年大学生的理想信念是推动社会进步的基础,这就要求高校要高度重视并且大力加强大学生理想信念教育工作。于此,高校要加强学生的理想信念教育的意识形态引领、优化多媒体监管体系、完善理想信念实践教育机制,持续推动新时代大学生理想信念教育常态化,使得时代新人的思想素养、精神面貌、责任担当与新时期的人才要求相匹配。

新时期小学教育专业师范生职业认同研究

为提高小学教育专业师范生的职业认同感,随机对某大学小学教育专业的120名大学生进行问卷调查,得到有效问卷114份,问卷有效回收率达95%。调查结果显示,小学教育专业师范生的职业素养和职业认知得分均较高,处于一般符合和比较符合之间,但职业忠诚度相对较低。基于此,应提高小学教育专业师范生的职业素养与认知,加强其职业忠诚度教育,进一步提高其职业认同感,以不断推动小学教育高质量发展。

基于扎根理论的小学教育专业师范生从教意愿影响因素分析

随机抽取来自不同生源地的小学教育专业师范生为研究对象进行半结构式访谈,并采用扎根理论的方法整理分析访谈文本,探究影响小学教育专业师范生从教意愿的因素。通过三级编码分析总结出重要他人、职业特性、个人情感、专业学习、实习经历、家校冲突和社会氛围七个维度的影响因素。主要建议:提升教师职业吸引力;强化师范生的职业认同感;发挥重要他人的积极影响作用;强化社会氛围,激发从教热情;优化师范生的课程学习,强化教育实践;提升自身能力,灵活化解家校矛盾等方面增强师范生的从教意愿,提高其从教率。

构建铸牢大学生中华民族共同体意识教育常态化机制研究

高校是铸牢大学生中华民族共同体意识教育的重要阵地。结合大学生中华民族共同体意识的建构过程,提出铸牢大学生中华民族共同体意识教育的常态化机制,从认知、认同、践行三个维度探索如何让中华民族共同体意识入脑、入心、入行。为确保机制有效运行,需加强党的领导,健全工作体系;开展教育培训,推进队伍建设;完善制度建设,强化考核问效。

师范院校“一站式”学生社区文化育人体系构建:价值、困境与策略探究

文化发展在社会主义现代化进程中起着至关重要的作用,文化育人也在新时代高校育人工作中占据主导地位,是落实立德树人根本任务、打通“三全育人”的重要抓手。作为高校思想政治教育体系中的重要环节和途径,“一站式”学生社区中文化育人体系的构建是高校五育并举的有效补充和完善。然而,当前高校“一站式”学生社区文化育人体系的创建存在着文化资源不足、社区管理机制不完善、文化品牌打造不够等问题,尤其是在师范院校学生社区文化育人的现状与愿景存在着较大差异。基于以上问题,本文以师范院校为落脚点,提出了“党建引领、主体缔造、资源下沉、教师入驻、技术赋能”五位一体的“一站式”学生社区文化育人体系构建的实践策略,在学生社区中营造良好的文化育人氛围,切实提高“一站式”学生社区文化育人的有效性。

社会支持对高校小学教育专业大学生心理韧性的影响

随着社会竞争的加剧与学业压力的增大,大学生的心理压力日益加剧,高校小学教育专业的大学生不仅要应对学业压力,还要为未来从事教育工作做好准备,这些因素都可能会影响其心理健康。对陕西省西安市某高校小学教育专业在校大学生展开问卷调研的结果显示,随着年级的升高,小学教育专业大学生的社会支持与心理韧性得分显著下降,高年级学生面临更多挑战。社会支持与心理韧性之间存在显著正相关关系,良好的社会支持可显著提升其心理韧性。社会支持的不同维度,特别是情感支持与陪伴支持,对高校小学教育专业大学生的心理韧性有显著正向影响。为此,高校应加强大学生社会支持体系建设,对大学生进行心理健康教育,建立大学生心理健康反馈机制,以不断提升小学教育专业大学生的心理韧性,提高其整体心理健康水平,促进其未来的职业发展。