中国古籍“赋”体名称英译中的术语关联和术语规范

文章以中国古籍赋体名称中术语“赋”的英译为研究对象,以术语关联为翻译指导,在系统梳理“赋”体名称英译研究的基础上,通过翻译过程中中西术语的关联,探讨“赋”在中国古籍名称中的规范英译。研究结果表明:为了实现术语翻译的规范性和系统性,应音译“赋”为“fu”;对于赋体名称,则依据名称及文本内容,采用以“音译+直译”为主,换译、补译、类译、减译和概译为辅的翻译方式。

家庭教育对师范生教师职业认同的影响研究

以454名师范生为被试,采用问卷调查法,考察家庭教育中父母教养方式对师范生的教师职业认同的影响,并检验人格特质在父母教养方式和教师职业认同之间的中介效应。结果显示:师范生教师职业认同总体处于中等偏上水平;父母教养方式中,父母情感温暖与教师职业认同显著正相关;人格特质与教师职业认同显著正相关;宜人性、外向性和尽责性在父母情感温暖与教师职业认同之间的中介效应显著。可见,在家庭教育中,积极的教养方式不仅直接影响师范生的教师职业认同,还能通过人格特质对教师职业认同产生间接影响。

基于条件归一化网络的艺术字体多风格融合技术研究

针对艺术字体风格迁移中风格单一性以及多风格字体融合时出现的风格单一、风格溢出和残余黑点的问题,提出了一种基于条件归一化网络的多风格字体图像融合方法。该方法采用了一个字体多风格融合模型,能根据不同的风格参数调整预训练的VGG19Net网络的输出。通过将内容图与多个风格字体图像分别提取特征,并使用一个新的风格损失函数来度量内容图与风格字体图像之间的差异,将多个风格特征混合,生成新的艺术风格字体图像。该方法的关键在于卷积层和条件归一化层,能够实现多风格的迁移和融合。实验结果表明:与其他两种方法相比,内容相似度平均提高了1.2%,风格相似度平均提高了2.7%。

地方师范大学助力教育强国建设:何为、难为与可为

地方师范大学是构成教育强国的基本要素,是教育强国整体生成不可或缺的“生成元”与“培养基”,是培育基础教育高质量师资队伍的支撑力量。教育强国背景下,如何释放地方师范大学的能量、发挥其功用,既是整体助推教育强国建设的时代之问,也是全面实现中国式教育现代化的历史之责。地方师范大学是将师范生转化为未来数以万计高素质教师的重要阵地,是推动“地方师范大学-地方政府-中小学”合作共同体持续优化的中坚力量,在教育强国建设中发挥着特殊的连接作用、转化作用和助推作用。受历史和多种现实因素的影响,地方师范大学的连接、转化和助推作用并未得到有效彰显和释放,这成为阻碍地方师范大学助力教育强国建设的现实困境。地方师范大学需重申与重拾师范教育本位性、强化与彰显教育家精神引领性、凸显和释放学科交叉功能性、夯实与增强数字技术支撑性、强化与推进区域服务导向性,助推教育强国的整体实现。

师范生专业伦理教育的结构性缺失与策略重构

教师专业伦理教育是教师专业化发展的重要组成部分。师范生在培养过程中开展专业伦理教育,有助于提升师范生的专业伦理责任认知、培养职业从教信念、专业情怀和职业认同感。新时代针对师范生专业培养中伦理教育的结构性缺失,应立足本土,构建标准化的专业伦理课程体系、融合案例教学和模拟教学方式、形成伦理型教师共同体、加大实践指导和仪式教育等措施促进师范生的专业伦理教育,为师范生的专业伦理素养的养成提供知识基础。

基于SAM分割的交互式局部图像风格迁移方法研究

针对目前局部图像风格迁移目标区域选择困难、迁移灵活性不足、容易出现内容泄露、前景与背景边缘过渡不自然等问题,提出一种基于任意分割模型(Segment Anything Model,SAM)的交互式局部图像风格迁移方法。首先利用SAM分割网络在用户输入提示的指导下对输入的内容图像进行交互式目标迁移区域提取,对得到的有效对象掩码进行二值化处理,以二值化掩码提取全局风格化图像的目标区域作为前景、内容图像作为背景图像进行泊松融合,实现局部图像风格迁移。为了避免迁移过程中的内容泄露,全局风格迁移网络采用生成对抗网络架构,通过多级自适应注意力归一化模块进行风格特征转换,利用联合损失函数对网络进行综合训练。实验结果表明,设计的交互式局部图像风格迁移网络能够根据用户提示生成灵活可控的局部迁移结果,可以对图像中的任意物体进行风格迁移,迁移结果很好地保留了内容源图像中的内容结构,避免了内容泄露,且前景与背景边缘过渡更加自然。

师范大学二级学院学风建设调研及优化路径

优良学风是学校人才培养工作的生命线,文章以学院持续开展学风建设为例,通过收集班级学情数据、开展学风建设问卷调研,多角度分析学风建设现状,就学院出现的学风问题,提出组织开展学风建设大讨论,完善学风建设制度机制,创新学风建设举措等优化路径。指出师生需要投入更大精力,以高度的责任感和担当精神,以时不我待的紧迫感开展学风建设。

基于自适配归一化快速风格迁移设计的黎锦图案

黎锦文化是海南岛具有深刻意义的优秀少数民族传统文化,风格迁移技术是一种实现图像艺术设计的有效方法.针对黎锦文化在现代化浪潮逐渐衰落的问题,使用基于自适配归一化技术的快速风格迁移模型艺术设计海南黎锦图案.该模型主要由一个包含多个残差块的图像转换网络和一个感知损失网络组成,在转换网络使用自适配归一化技术优化归一化层,使用最近邻插值法优化卷积层,以优化模型训练过程和提升图像转换质量.实验结果表明该模型以名画作为风格图像训练能够实现对黎锦图案的艺术设计且效果良好,相比较经典的慢速风格迁移和快速风格迁移方法具有更好的图像转换质量和更高的转换效率,可为海南黎锦传统文化提供一定设计与发扬的参考价值.

五年制公费幼儿师范生父母教养方式、人格特质与教师职业认同的关系——以湘南幼儿师范高等专科学校为例

为探究五年制公费幼儿师范生父母教养方式、人格特质、教师职业认同的特点及其相互之间的关系,并检验人格特质的中介效应,以227名五年制公费幼儿师范生为被试,采用问卷调查分析。结果发现,教师职业认同总体处于中等偏上水平,在年级上呈“两头高中间低”的状况,女生职业效能显著高于男生;父母教养方式中,父母情感温暖与教师职业认同显著正相关,父母拒绝与教师职业认同显著负相关;人格特质总分及宜人性、外向性、开放性和尽责性与教师职业认同显著正相关,神经质与教师职业认同显著负相关;宜人性、外向性和尽责性在母亲情感温暖与教师职业认同之间的中介效应显著。

旋转平面型正断层向铲式正断层的递进演化过程:以渤海湾盆地牛庄洼陷的断裂系统为例

基于渤海湾盆地牛庄洼陷的3D地震精细构造解释成果,本文揭示了伸展盆地内部正断层由旋转正断层向连通的铲式正断层递进演化过程,该演化过程划分为4个阶段:以旋转平面型正断层为主要类型的初始阶段,以多米诺断阶为主要类型的发展阶段,以单条独立铲式正断层为主要类型的成熟阶段以及以连通铲式正断层为主要类型的高成熟阶段;并建立了在伸展量的递进增加且浅层存在滑脱层的地质条件下,旋转平面型正断层向铲式正断层递进演化模式。通过分析研究区剖面伸展量数据以及系列断层断距的变化,认为伸展量在不同级别断裂(主干断裂与次级断裂)之间的分配方式是研究区该递进演化过程的主控因素。本文提出的伸展盆地内部正断层递进演化过程及其模式将有助于丰富与完善伸展盆地正断层递进演化理论,同时也可为伸展量较大的背景下,正断层样式演化程度较低的现象提供一种新的成因解释。

基于生成对抗网络的图像风格迁移

生成对抗网络(Generative Adversarial Network,GAN)可以生成和真实图像较接近的生成图像.作为深度学习中较新的一种图像生成模型,GAN在图像风格迁移中发挥着重要作用.针对当前生成对抗网络模型中存在的生成图像质量较低、模型较难训练等问题,提出了新的风格迁移方法,有效改进了BicycleGAN模型实现图像风格迁移.为了解决GAN在训练中容易出现的退化现象,将残差模块引入GAN的生成器,并引入自注意力机制,获得更多的图像特征,提高生成器的生成质量.为了解决GAN在训练过程中的梯度爆炸现象,在判别器每一个卷积层后面加入谱归一化.为了解决训练不够稳定、生成图像质量低的现象,引入感知损失.在Facades和AerialPhoto&Map数据集上的实验结果表明,该方法的生成图像的PSNR值和SSIM值高于同类比较方法.

基于阈值的图像风格元素人工智能识别方法

受到图像破损区域的影响,对风格元素的识别效率和提取精度较低,由此,提出了基于阈值的图像风格元素智能识别方法.去噪原始图像,获得较优的风格元素表象,利用灰度直方图对图像阈值分割,用统一的灰度来划分成便于计算的二值图像;利用闭运算法模糊消除区域破损地方,获得完整清晰图像,以灰度图像形成的谷形区域实现图像风格元素提取.仿真实验结果表明,本方法在提取精度、误差率和时间效率方面均较优,能够为实际应用提供理论指导.

高校“三全育人”视域下师范生师德师风协同机制建构研究

师德师风问题是近年来教育界和社会关注程度较高的话题,而师范生又是高校师德师风训育不可忽视的重要群体,从“三全育人”视域下建构师范生师德师风协同培育机制具有重要意义。“三全育人”协同机制内在机理涵括内生式动能与外源式动能相互配合“全员育人”的主体维度,阶段式动能与过程式动能相互协调“全过程育人”的时间维度,资源式动能与制度式动能相互交织“全方位育人”的空间维度。审视当下高校师范生师德师风“谁来育”、“育什么”、“怎么育”的现存之境,应科学构建“一个主导、三方配合”的全员育人机制;全力构筑“一个主题、四个阶段”的全过程育人机制;合力打造“一个中心、六个机制”的全方位育人平台增强师德师风培育实效性。

基于改进的AlexNet网络的服装廓形识别

为了提高服装廓形的识别准确性,实现平面款式图的自动分类和识别,提出了一种基于改进AlexNet网络的服装廓形识别算法。以女裤廓形识别为例,首先,构建了一个包含19000多张女裤平面款式图的数据集,数据集按“S”形、“A”形、“X”形、“O”形、“H”形、“V”形对样本进行标签分类,并划分为训练集、测试集和验证集;然后,构建网络模型对训练集和测试集进行训练;针对平面款式图的图像特点对AlexNet网络进行了改进,通过减小网络深度,在第4层卷积层后引入批归一化操作来防止过拟合,提高模型的泛化性;最后,采用验证集进行模型验证,运用混淆矩阵对模型的验证结果进行可视化。结果表明:改进模型在验证集上的平均准确率为88%,最高类别识别准确率为94%,比改进前的AlexNet网络的识别准确率提高2%,且相较于resnet18等其他网络而言改进后的网络准确率更高,可用于女裤廓形识别。

领导风格对团队常规绩效和创新绩效的影响及机理研究——团队执行力与组织认同的中介效应

领导-团队模式普遍存在于各种各样的企业中,已有研究表明,领导风格会对团队成员造成多方面影响,进而影响团队绩效,但这些研究未从不同维度区分团队管理绩效,尤其忽略了创新绩效,也没有结合中国特定情境对领导风格进行划分,更没有考虑不同领导风格对不同绩效尤其是创新绩效的影响。基于团队理论和领导行为理论,将团队绩效划分为常规绩效和创新绩效,结合中国情境将领导风格划分为专制型和民主型,研究了不同领导风格对不同绩效的影响及其影响机制。结果表明,团队绩效的变化能够用领导风格来解释,民主型领导风格通过组织认同影响团队创新绩效,专制型领导风格通过团队执行力影响团队常规绩效。

不同灌溉方式下土娄土玉米根际硝态氮的分布

实验着重研究分根条件下常规灌溉、交替灌溉和固定灌溉玉米苗期根际硝态氮的分布,研究结果表明:不同灌水方式下,玉米根际硝态氮的分布不同.在这3种灌水方式的湿润区,NO-3-N的累积趋势为:交替灌水>固定灌水>常规灌水.

广西高师学生应对方式与心理健康

目的 :探讨高师学生在不同情境下通常采用的应对策略 ,以及不同类型的应对策略对心理健康的影响。方法 :运用应对方式问卷和SCL -90症状自评量表 ,对 40 0名高师生进行调查分析。结果 :应对方式的选择与症状各因子呈选择性相关。结论 :高师学生已基本形成较成熟的应对方式 ,但寻求社会支持和帮助不够 ,消极应对方式使用频率还较高 。

由“运动式”走向“新常态”:成人高校教育质量评估模式的转换

运动式评估是单一主体参与的非常态评估,具有政府主导、标准统一、过程封闭的特征,评估过程忽视学校的主观创造性,无法体现学校专业特色,易滋生功利主义,消减学校办学的主动性和灵活性,不利于实现成人高校服务于地方经济发展的办学目标。常态化评估倡导构建教学质量监控与评估体系,关注学校自我评估;建立学校教学质量数据库,实行教学质量的常态监测;构建政府鉴定、学校自评、社会评估相结合的教学质量评估体系。成人高校评估标准应"因校而异",凸显学校特色、专业特色,关注学校办学目标与地方经济的适应性,促进学校内涵式发展。

大学生场依存性─－独立性认知方式分析

对二十一个学科专业１５２６名大学生的场依存性─－独立性认知方式进行调查所获得的新近常模资料表明：大学生场依存性─－独立性个体差异的群体分布是正态性的，其总体平均水平以《认知方式图形测验》成绩作指标为１３．７（ｓ为４．６）。在此基础上，对文献所报道的影响场依存性─－独立性发展水平的两个因素作了进一步的研究分析，发现，大学生场依存性─－独立性的性别差异非常接近显著水平；专业分化是不依赖于性别因素而导致大学生场依存性─－独立性水平显著不同的主要因素．

谈韵律、语体对汉语表短时体的动词重叠的制约

文章分析了韵律、语体对汉语表短时体动词VV重叠的制约。在韵律上,动词词长会影响重叠的能力和重叠的形式,单音节动词和双音节动词可以重叠,重叠形式分别为A.A和A.BA.B,三音节及以上的动词无法重叠;由于普通重音的作用,部分动宾式双音节动词在普通重音的作用下扩词为语,具有短语的性质而只能按照单音节动词的重叠方式重叠为A.AB,但当普通重音不作用于双音节动词的第二个音节之上时,只能重叠为A.BA.B。在语体上,动词重叠由于具有"轻松随便"的意味以及口语的韵律特征而归属于口语非正式语体,由于口语非正式语体单位不能在正式场合下运用,所以词的语体色彩会影响其重叠的运用。