The Model of“Post,Course,Competition,Certificate”Integrated Education for Electronic Information Engineering Technology Major in Higher Vocational Colleges

The core education function of higher vocational colleges is to train technical talents with high quality,so as to meet the needs of talents in the development stage of our society.Under the guidance of talent training,higher vocational colleges need to pay attention to establishing an all-round and three-dimensional education model,and promote innovation of higher vocational education on the basis of this.It is also a way to promote the innovation of higher vocational education to vigorously promote the construction of“post,course,competition,certificate”mode in the construction of education mode.Through the construction of“post,course,competition,certificate”mode,the education mode of higher vocational colleges is gradually improved,so as to strengthen the effectiveness of talent training in higher vocational colleges.Therefore,in this paper,the author puts forward some suggestions to promote the construction of the integrated education mode of the electronic information engineering technology major in higher vocational colleges,so as to help improve the talent training level of higher vocational colleges.

The prospects for Higher Vocational computer Education in the development of information technology age

Computer technology is one of the main technologies of the information society, the development of computer education satisfies for requirements to science, the world and the future, and it is an important part of students＇ quality education, it is of great significance to improve the scientific and cultural level of the students, to promote the teaching content modernization of education and teaching reform, to improve the quality of education and the level of management.

Integrated Reform of Electronic Technology Courses in Higher Vocational Colleges Based on the OBE Concept

The education model based on outcomes-based education(OBE)emphasizes on taking educational achievements as the guide as well as focusing on student-centered and ability-based concepts.OBE is consistent with the talent output goals of higher vocational and technical education.Using the construction of electronic technology courses in higher vocational and technical colleges as an example,this article takes the course reform as an important carrier to promote ability training and explores the course reform scheme to meet the ability needs of higher vocational talents in the new era based on the concept of OBE in order to provide a useful reference for improving the level of talent training in higher vocational colleges.

Research on the Application of Virtual Simulation and 3D Animation Technology in the Teaching of Road and Bridge Majors in Higher Vocational Colleges

The informatization of higher vocational education is the future development trend,and it is also encouraged and promoted by the Ministry of Education.This article focuses on the road and bridge major,combined with the author’s experience in introducing virtual simulation and three-dimensional(3D)animation technology into relevant course teaching in recent years,discusses the application of virtual simulation and 3D animation technology in higher vocational education and promotes classroom revolution,to obtain better teaching effect.

Evaluation of Technical Education by Using a Modern Structured MOODLE Laboratory Course, in Relation to Recent Data

E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a modern structured MOODLE interactive course, designed for the needs of the laboratory course “Automotive Systems”. The study concerns Greek secondary vocational education pupils aged 18 and vocational training adult students aged 20 to 50 years. The multistage, equal size simple random cluster sample was used as a sampling method. Pupils and adult students of each cluster completed structured 10-question questionnaires both before and after attending the course. A total of 120 questionnaires were collected. In general, our findings disclosed that the majority of pupils and adult students had significantly improved their knowledge and skills from using MOODLE. They reported strengthening conventional teaching, using the new MOODLE technology. The satisfaction indices improved quite, with the differences in their mean values being statistically significant.

高等职业教育赋能新质生产力的逻辑理路与协同路径

新质生产力是集高科技、高效能和高质量特质于一体的生产力,是中国式现代化发展的力量源泉。高等职业教育作为赋能新质生产力的“软要素”,要在育人逻辑上勇担新质人才的培育使命,在技术逻辑上打造新质技术的创新高地,在产业逻辑上适配新质产业的发展需求,在生产逻辑上聚焦新质生产的变革成效,在治理逻辑上助推新质治理的向善发展。为此,高等职业教育要强化顶层设计,创建赋能新质生产力的长效机制;重塑育人方案,确立基于创新能力生成的人才培养模式;坚持创新协同,深化产学研一体化创新体系打造;聚焦跨界属性,提升在新质社会的适应性。

产教融合背景下数字赋能高职院校“三全育人”路径研究

职业教育数字化转型是教育强国、数字中国建设的应然要求,深化产教融合是高职院校深化职业教育教学改革、提升育人质量的基本路径、有效抓手和重要发力点。针对深化产教融合过程中“三全育人”工作存在的“空位”“空白”和“空缺”等问题,探索出构建基于人才培养的数智化治理综合平台、打造校内外协同育人共同体、拓展育人空间和提升教育主体数字技术应用能力等路径,以此增强产教融合背景下数字赋能高职院校“三全育人”的针对性和实效性。

乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的目标指向和现实进路

涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑,分析现代农业技术专业群建设“三教”改革的目标指向,即实施“三模块”课程体系和“四融合”培养模式,提出现代农业技术专业群“三教”改革的现实进路:以教师改革为根本打造高水平教学团队,以教材改革为抓手开发新形态课程教材,以教法改革为突破推进高质量教法改革,用“政产教研用”五维协同人才培养保障机制来促进涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。

职业教育视角下的健康守护——探索高职健康教育课与“中医生命急救三分钟”标准化技术的融合

本文旨在探讨高职健康教育课与中医急救技术的融合,阐述了中医急救技术的起源与发展,以“中医生命急救三分钟”标准化技术为例分析了高职健康教育课融入中医急救技术的重要意义,并提出了相应的建议。健康教育课是培养高职学生健康意识和提升保健技能的重要途径,将中医急救技术融入高职健康教育课,是一项具有创新意义和实用价值的探索。

Linux技术教育推广的研究

基于Linux技术在我国软件行业发展中的重要战略地位,根据对广东省软件企业和高职高专院校两方面的调查情况,总结分析Linux技术教育在正规教育中的发展态势,提出高职院校在推进Linux技术教育方面所应该采取的策略和路线。

高职软件技术专业课程思政评价方式与效果

深入探讨高职软件技术专业课程思政的评价方式与效果,构建基于CIPP评价模型与层次分析法(AHP)的思政评价指标体系,强调实践教学背景、输入、过程与实践成果4个关键维度。通过问卷调研与数据分析验证评价指标体系的稳定性与内部信度均表现优良,可以用于对思政教育实践课程进行量化评估。实证检验显示,高职软件技术专业思政教育实践课表现出中等偏上的积极态势。基于此,高职院校应创新信息传播渠道,对课程内容进行动态调整与更新;应秉持“学生为中心”的教育理念,深化对学生学习状态的调研分析,全面提升思政教育实践课程的有效性与吸引力。

基于BIM技术的桥梁识图课程改革实践研究

随着以BIM技术为核心的建筑信息化改革的全面推行和高职教育1+X证书制度的实施,传统的高职土建、交通运输类专业教育也迎来了新的挑战。本文从高职道桥专业BIM人才培养、专业课程改革实践角度,对课程设计、实施、成效等方面进行了深入探讨,以促进职业教育1+X证书制度背景下课证融通的实现。

数控加工技术课程微课与慕课资源开发研究

随着信息技术与教育教学的深度融合,微课与慕课成为职业教育教学资源开发的重要形式。该文以数控加工技术课程为切入点,通过分析数控加工技术课程的教学特点与学习需求,构建适合职业教育的资源开发框架,开发若干针对数控加工技能培养的微课与慕课资源,并在实际教学中应用。研究表明,这些资源能够有效提高学生的学习兴趣和技能水平,同时实现个性化教学和学习效果的提升,并提出进一步完善资源开发与推广的建议。通过系统化地开发高质量的微课与慕课资源,旨在提高教学资源的科学性和实用性,从而更好地满足职业教育中技能培养的需求。

基于知识图谱的中职《数控技术》新形态AI课程研究与实践

针对中职《数控技术》科目教学中存在的理论与实际脱节、传统教学方法与学生需求不匹配等问题,提出了基于知识图谱技术构建的新形态AI课程教学模式,并在此框架下设计并实施了相关的教学实践。通过构建知识图谱,让学生在学习《数控技术》时得以形成完整的知识结构,同时运用知识图谱嵌入技术将复杂的数控知识体系转换为低维度、高效率的知识表示形式。在教学实施方面,采取混合式教学方法,利用虚拟仿真实验室和实体实训基地相结合的方式,提高学生的实操能力。对比实验结果显示,应用该新形态AI教学模式的学生在知识理解程度、技能掌握水平以及创新思维能力等方面均有显著提高。

AI赋能教育教学数字化改革的智慧教学新模式

本文主要研究了在高职院校智慧校园建设过程中构建的AI赋能教育教学数字化改革的智慧教学新模式,包含课堂内和课堂外的教学行为,同时兼顾师生的信息化能力的培养,并覆盖教、学、管全过程。AI赋能教育教学数字化改革,推动了AI与教育教学的系统性融合,实现了教师与学生的同步发展,解决了高职院校教、学、管各环节存在的问题。

高职石油化工生产技术课程模块化教学改革实践研究

模块化课程旨在提高课程的灵活性、针对性和可扩展性,以满足学生的个性化学习需求和职业发展需要。从开展深度调研、搭建课程模块化体系、实施任务驱动式线上线下混合式教学模式、建立多元多维立体化评价体系等方面,研究高职石油化工生产技术课程模块化教学改革。结果表明,课程改革成效显著,学生学习兴趣和积极性显著提高,近3年就业率96%以上。

思政元素融入高职超声检查技术课程教学的实践探讨

目的探讨思政元素融入高职超声检查技术课程教学的效果。方法抽选某高职院校2021级医学影像技术专业学生100名纳入对照组,2022级医学影像技术专业学生100名纳入观察组,对照组开展常规教学,观察组则在教学活动中融入思政元素。比较两组学生的综合能力、综合素质及对教学活动的满意度与认可度。结果观察组学生的基础知识测试成绩、病例分析成绩以及总成绩均高于对照组(P<0.05);观察组自学能力、学习兴趣、理解深度、实操能力、临床思维能力评分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学活动的满意度与认可度高于对照组(P<0.05)。结论将思政元素融入高职超声检查技术课程教学中的效果理想,具有进一步推广应用的价值。

“双碳”背景下绿色技术创新在高职环境工程技术专业课中的教学探索——以广东轻工职业技术大学为例

在“双碳”背景下环境工程技术专业在推动经济社会绿色化、低碳化发展上具有重要意义。从绿色技术创新融入环境工程技术专业课程的角度出发,提出了从新技术挖掘基础理论融合多学科知识,激发创新思维的新教学观点,旨在推行“以学生为本”的教学理念和项目化教学模式,落实过程评价和结果评价相结合、多方参与评价的学生考核方式。

“两线三段”混合教学模式在高职工业机器人课程中的探索与实践

该研究调研了高职工业机器人操作与编程课程教学现状,总结了当前教学过程中存在“项目教学”内涵认知偏差、课程“项目”徒有其表、教师角色定位不清、学生学习评价体系单调等问题。为攻克上述教学问题,基于“互联网+教育”,构建以项目教学为主,课前、课中、课后相结合的“两线三段”混合教学模式,并在A职业技术学院工业机器人操作与编程课程中进行教学实践,结果表明,试验班学生的平均分明显高于对照班学生。在工业机器人操作与编程课程教学中实施“两线三段”混合教学模式,教学效果良好且符合预期,可以充分调动学生学习的主动性,提升课业成绩、课堂参与度,培养出综合素质全面发展的一线技术技能型人才,提高教师教学质量,为职教改革提供参考。

基于新质生产力背景下“323”人才培养模式探析——以高职医学美容技术专业为例

新质生产力的发展对创新型拔尖人才的需求更为突出。在综合分析职业院校现代医学美容技术专业人才培养常见模式的基础上,构建“323”人才培养模式,通过“三路径、两核心、三循环”及院校实践,切实提升专业人才培养质量,满足市场对医学美容的需求,并为高职医学美容技术专业人才培养提供新思路。