“习近平给中国海洋大学全体师生的回信”学习笔谈

习近平总书记给中国海洋大学全体师生回信,为学校未来发展指明了新的历史方位,明确了使命任务。以习近平总书记重要回信精神为引领,学校全体师生应当抓住机遇,把握全球海洋治理前沿领域新兴问题,发挥涉海学科优秀人才集聚和协同创新优势,开展系统的有组织科研。以国家战略需求为牵引,学校文科科研攻关必须坚持以文理交叉带动研究范式的升级,以有组织科研实现研究模式的优化。以科技发展和国家战略需求为牵引,学校法学研究应坚持以习近平法治思想为根本遵循,着力法学新兴学科发展与学科交叉融合,为我国法学自主知识体系建设贡献智慧和力量。以回信期望为指导,学校公共管理学科的建设应聚焦海洋,以具有海洋特色的公共管理教育体系与聚焦海洋特色的公共管理科研双轮驱动,构建“海洋—教育—科研”三位一体的海洋公共管理人才培养模式。以加强原创性、引领性海洋科技攻关为具体目标,运用系统思维明确其内在逻辑与实践路径,推动基础研究与应用研究的协同驱动,促进不同科技体系的交叉融合,建设激发创新活力的社会生态。

论新文科背景下海洋法治学的构建

当前我国的学科体系设置无法有效回应海洋法治实践的时代需求,需要在新文科的建设引领下构建海洋法治学,形成面向海洋法治的一体化学科塑造和交叉学科探索。海洋法治学以中国特色海洋法治体系的理论与实践为研究对象;以海洋权益为基石范畴,辅以个人和组织对海洋的开发利用权、国家对海洋的治理权以及国家的国际海洋法权三个基本范畴;可先行下设海洋开发利用法治学、海洋综合管理法治学、国际海洋法治学三个分支学科;并以陆海统筹以及国内法治与涉外法治统筹为基本原则。未来,海洋法治学的构建应当与海洋法治共同体的建设相辅相成,并具体从海洋法治交叉学科的培育和中国特色海洋法治体系建设的实践引领两方面加以推进。

钦州学院海洋科学专业建设初探

21世纪是海洋的经济时代,分析地方本科院校所处的经济发展区域,从设计海洋学科建设的目标、师资人才队伍的建设、课程建设方面提出新升地方本科院校如何建设海洋学科专业以更好的为地方经济发展培养高素质的创新型应用型人才。

数字海洋重点实验室的建设与思考

介绍了国家海洋信息中心数字海洋重点实验室的建设背景、建设目标、实验室科学合理的软硬件环境和重点学科方向,并从学术体系建设、成果应用转化、绩效量化管理等方面分析了实验室建设中的相关问题。数字海洋重点实验室是我国"数字海洋"建设的坚实平台,将为开展中国数字海洋建设提供有力的技术保障。

海洋文化的学科主体性困境与建构

中国对于海洋文化的理论探索与建构已有数十年的积淀,然而目前学术界对其学科主体性依然缺乏共识。为增强中国海洋强国建设的文化软实力,文章解答海洋文化学科主体性的基本问题,分析海洋文化学科主体性建构面临的挑战,并提出具有针对性的建议。研究结果表明:海洋文化属于知识门类意义上的学科,是独特的知识集合和自成系统的理论体系;由于传统学术思维的惯性、经世致用思想的影响、研究对象范畴模糊和研究方法特性缺失等因素,海洋文化的学科主体性尚未真正确立;海洋文化的学科主体性建构应坚持“人-海主体”的理论建构、“人-海和谐”的价值取向、“人-海依存”的研究范畴和“人-海互动”的研究方法。

大数据思维下高校学科馆员和学科服务的探究

大数据思维下,随着信息量增加,高校图书馆由传统文献咨询模式转化成以主动参与老师科研教学的专业性学科服务模式。结合广东海洋大学图书馆学科服务现状,以大数据思维方式从引进学科馆员、增加日常培训、提供个性化服务、查新员兼任学科馆员模式以及量化学科馆员工作量等方面加强学科馆员素质的培养,探索学科服务和学科馆员的发展趋势。

船海学科专业学位硕士培养机制现状分析探讨

随着《中国制造2025》以及海洋强国战略的提出,船海行业实践型人才的需求大幅增加,而研究生教育担负着高层次应用型、复合型人才的培养重任,其培养机制直接决定专业人才水平的高低。以哈尔滨工程大学为例,对船海学科现有培养机制及现状做了探讨分析。针对目前专业型硕士研究生培养机制存在的问题,从制定更为切实可行的培养方案、落实校内校外导师联合培养机制、向学生提供更多实践途经三个方面提出了相关建议,为我国船海专业应用型实践人才的培养,以及更好地促进学科的发展提供一定参考。

《大连海洋大学学报》性质及学科分类

根据期刊性质和学科分类方法,以文献数量为依据对《大连海洋大学学报》进行分类。结果发现,《大连海洋大学学报》2010年刊登的论文全为学术性,水产和渔业类文献占当年文献总量的89.33%,其余学科文献量较少,不能划入相应学科,因此应将该刊归类为水产和渔业类专业学术期刊。

《中国海洋大学学报(自然科学版)》性质及学科分类

根据期刊性质和学科分类方法,以文献数量为依据对《中国海洋大学学报(自然科学版)》进行分类。结果发现,《中国海洋大学学报(自然科学版)》2010年刊登的论文全为学术性,水产和渔业类及海洋学类文献数都超过该学科"20%区域"文献数均值,其余学科文献均较少,不能划入相应学科,因此应将该刊同时归类为水产和渔业类与海洋学类专业学术期刊。

涉海学科同义异名术语规范方法研究

以"航海科学技术""船舶工程""海洋科学技术""水产""信息科学技术""测绘学""石油"等涉海学科中含义相同或者高度相似的术语在不同学科中的英汉表述异同为研究对象,列举相关的例证反映研究过程,以顶层设计的思想为指导,并提出大数据管理为统一规划法。指出整理归化目前同义异名的术语的方法,和今后审定发布中避免术语不统一的方法。

学科思维导图下的《海洋学》教学思考

海洋中的各种现象和过程既表现出多样性,又存在统一性。通过学科思维导图,将原本散乱的知识点进行链接,从整体出发,从部分与整体、整体与外部环境的联系中揭示整个海洋系统的特征和发展规律,通过节点和连线把知识点连成知识块,把知识块连成知识网,给出清晰的思路框架,使学生掌握课程内容的内在逻辑,从而促进学生知识、能力、思想、境界的提升。

福建省海洋捕捞与渔业资源学科发展的思路

文章首先分析了国内外在海洋渔业资源的调查与评价、海洋渔业资源的保护与管理、海洋环境生态修复和海洋渔业资源的恢复等有关海洋捕捞和渔业资源学科研究的现状和发展趋势,探讨了目前我国海洋渔业面临捕捞过度、渔具选择性差,渔业资源日益衰退等主要问题,提出2个学科的战略目标与发展思路,最后建议目前可以开展的适宜捕捞力量研究、渔具选择性研究、伏季休渔制度评价等科研课题。

基于产业主体视角的海洋文化产业发展研究

我国海洋文化产业要实现可持续发展,需厘清海洋文化产业的各主体类型及其特点,探究其发展模式与形态,寻找适合各模式自身发展乃至具有普遍意义的路径。我国各海洋文化产业主体类型独具特点,发展存在不平衡性。对环境资源破坏最少的,且更符合文化产业内涵特色与民生需求化本质的家族、家庭个体从业主体经营者在当代社会市场条件下弱势化趋势严重,是最需要政府重视、保护和发展的。这就需要我们转变政府角色,改变和完善政府政策,确立企业之外的家族、家庭个体从业主体经营者的主体地位,科学规划各主体的最佳发展模式,合理布局,推动海洋文化产业最终形成主体间协同发展、良性发展的繁荣局面。

追求善治:国外学界关于全球海洋治理的研究综述

国外学界对全球海洋治理的研究相对起步较早,公共政策、国际关系和国际法学界从不同学理出发探讨影响全球海洋治理绩效的各种因素,并试图寻找实现海洋善治的方法。关于客体的研究为海洋善治准备了必要性和可能性;制度研究成果最多,焦点命题是制度是否有效以及如何有效;主体研究重点仍然是国家,但政府间组织、非政府组织、跨国企业、利益集团、科学家的作用也越发受到重视;价值观念的研究成果相对较少,显示出国外的研究缺少对全球海洋治理的价值省思,中国学界应从多方面推动该项研究。

提升规模与质量:日本“海洋教育先锋学校计划”介评

自2016年起,日本开启“海洋教育先锋学校计划”,该计划旨在为从事海洋教育的幼儿园、小学、初中、高中、职业中学、特殊需要学校等提供支持,通过制定海洋教育课程和发展海洋教育领导者,进而扩大海洋教育普及规模,提高海洋教育实施质量。迄今为止,计划已经执行到第七期,有1131所学校成为海洋教育先锋学校,源源不断地为日本海洋战略实施提供教育动力。

高校图书馆分馆建设实践探索——以浙江大学舟山校区图书馆为例

[目的/意义]为高校图书馆分馆建设提供参考。[方法/过程]以浙江大学舟山校区图书馆为例,介绍高校图书馆建设分馆必须具备的条件,探索海洋学科分馆建设实践。[结果/结论]建设高校图书馆的学科分馆能够促进学科发展、服务学科建设、辅助提高教学科研水平。