Construction of Innovation and Entrepreneurship Education and Practice Base in University--Based on HIT Racing Team

Cultivating college students’innovation and entrepreneurship is the most important part of college education.Meanwhile,the education and practice base for innovation and entrepreneurship is an indispensable teaching platform to enhance college students’consciousness of innovation and entrepreneurship.Focus on the reformation of college education and college students’competitiveness in employment,this paper is about analysis of the development of bases,discussion of the importance of bases and coming up with ways of the construction of bases.And the practical exploration is based on HIT Racing Team,which proves quite good.

Study on the Long-term Mechanism of Building Innovative Practice Bases for Full-time Civil Engineering Postgraduate Training

In order to implement the quality of full-time professional degree postgraduate education cultivation,the necessity of building an innovative base for cultivating professional degree postgraduates in civil engineering is discussed.Based on the problems ofthe integrated cultivation mode of industry-university-research,the effective mechanism for cultivating an innovative practice base for professional degree postgraduates in civil engineering is elaborated from the construction of the cultivation mode,system construction,daily management,and improvement of the rights and responsibilities of both parties,which provides guiding significance for better realizing the need to adapt to the development of high-level talents in society.

Exploration and Practice on the Construction Mode of Biopharmaceutical Training Base in Application-based Colleges and Universities

By using the methods of literature analysis,field investigation,exploration and research,experience summary,comparative inductive analysis,etc.,through the search of the latest literature and policy materials,production enterprises and domestic application-based undergraduate universities with related majors have been investigated on the spot.By analyzing the failed cases and drawing lessons from the successful experience,this paper explores the transformation and practical construction of the biopharmaceutical training base in application-based colleges and universities.This paper innovates and designs a new construction mode of biopharmaceutical training base in application-based universities,which provides reliable experience and valuable research results for the construction or transformation of biopharmaceutical training base in application-based colleges and universities.It has a very important potential value for promoting the social and economic benefits.

国家级创新创业教育实践基地建设特征探索——基于首批国家级双创基地建设内容的文本分析

国家级创新创业教育实践基地作为高校实施创新创业教育的实践载体,在创新创业教育体系中发挥着重要作用。该文以100所国家级创新创业教育实践基地资料为研究对象,使用内容分析法探究不同类别高校基地的建设内容特点。结果显示综合类、理工类、职业类、特色类高校基地在建设内容特点上存在差异,并结合具体案例总结出依托优势平台、校企合作、结合特色产业三种基地建设模式,以期为高校创新创业教育提供新思路。

乡村振兴战略背景下新农科实践教学基地建设研究

理论与实践相结合的培养模式是应用型人才培养的必由之路,也是新农科建设的内在要求,因此教学实践基地的建设与应用在农学类专业人才培养中起到十分重要的作用。乡村振兴是当前中国农村发展的重要战略,农学教学实践基地作为农学专业教育的重要组成部分,在乡村振兴战略背景下的建设研究具有重要意义。新农科建设对高校农科人才培养提出新标准和新要求,实践教学对新农科人才培养具有重要意义。该文阐述农学专业实践教学基地建设研究的重要意义、现状、问题及发展路径,以期为今后国内涉农高校新农科实践教学基地的科学化、合理化建设及高效利用提供理论指导。

应用型高校“双创”教育实践基地建设方略

高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,厘清应用型高校“双创”教育实践基地建设发展的现状、功能定位及发展困境,从确定有效目标、坚持开放发展、规范过程管理、有偿合理收费、实现特色发展等方面提出了提升基地建设及运行质量的基本理念,在此基础上从顶层设计、专创融合、校企协同、导师团队建设、创业资金、收费及使用模式、管理制度、管理服务体系等层面探索有效建设与发展路径。

“六创融合”创新型虚拟仿真实训基地建设的探索与实践——以新疆交通职业技术学院交通工程建设虚拟仿真实训基地为例

本文以新疆交通职业技术学院为例,重点阐述。交通建设工程技术与管理专业群在国家级职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设过程中,推进课程思政、实训培训、生产实践、技术研发、学生大赛、学生就业与双创教育有机融合,实施“多方联动”运行机制,构建“六创融合”实训教学体系及其层内循环与层级递进的逻辑关系。“六创融合”实训教学体系是唯物论、辩证法、认识论和实践论在实训教学中的具体应用,是贯彻落实党的二十大提出的“职普融通,产教融合,科教融汇”战略要求的探索与实践,为新时代高素质拔尖创新技术技能人才培养提供了新理念和新模式。

高职院校工程测量技术专业学生创新创业能力现状调研

通过问卷调查法深入了解高职院校工程测量技术专业学生的创新创业能力现状。将问卷调查分为高职院校和学生两部分,其中针对高职院校的调查以网络问卷为主,对学生的调查采取线上线下相结合的方式。调查结果显示,学生在创新创业资金方面需要高职院校提供更多支持。学生的创新创业意愿较弱,大多数学生参加创新创业活动的次数为1~3次,参与度相对较低,且活动形式较为单一。高职院校需积极探索创新创业教育的新模式,注重创新创业实践教学环节的设置,为学生搭建更多的创新创业平台。

行业特色计算机类研究生创新实践基地建设探索与实践

针对专业型研究生培养所面临的学生工程创新实践能力不足的问题,分析当前研究生创新实践基地建设与运行过程中存在的不足,探讨民航行业院校计算机类研究生创新实践基地的建设与运行思路,提出集“规划—建设—运行—评估”于一体的研究生创新实践基地全流程闭环方案,总结中国民航大学在计算机类研究生创新实践基地建设及运行过程中的实践成效。

基于创业实践育人的高校创新创业基地建设研究

高校是国家实施创新驱动发展的主要推动者,旨在培养具有较高创业潜力的高素质人才。创新创业基地是高校推进和实施创业教育的实践基地,是推动创新创业型人才培养的有效保障,在创业实践育人方面发挥积极作用。然而,高校在创新创业基地建设过程中存在建设目标不明确,管理机制弱化,运营机制不完善,建设效果不明显等问题,影响了创新创业人才培养目标的实现。围绕创业实践育人,从建设目标、建设机制、运营模式和协同创新等方面构建高职院校一体化创新创业基地。

神经网络与水下目标识别研究型教学改革与创新实践

从舰船、潜艇、鱼雷、UUV、蛙人等水下目标识别在海洋国防战略中的重要性出发,以培养研究型、创新型、工程实践型人才为目标,以“为船为海为国防”的思想为引领,立足高校高水平研究生课程建设平台,改革神经网络与水下目标识别课程教学模式。将理论教学、科研研讨、工程实践相结合,开展神经网络与水下目标识别课程研究型教学改革与创新,培养专业知识基础扎实并具有科研素养的创新型人才。

“机械动力学基础”融合课程思政的教学改革

在社会对工程人才素质的全面要求背景下,以“机械动力学基础”课程为例,深入探索课程教学中融合思政教育的有效路径。紧密结合该课程的特色与学生特质,从课程目标、教学内容、教学方法以及考核评价四个维度出发,以“融合课程思政”为核心策略,构建了四位一体教学模式。这一模式的实施,不仅有效提升了学生的学习热情与参与度,并在教学过程中润物细无声地灌输正确的价值观,实现知识传授与价值引领的有机统一,为社会培养出更多具备高素质和高责任感的工程人才。

基于大学物理实验课程的师范生培养实践研究

促进师范生的创新能力与教学能力协同发展,培养具有综合能力的新时代教师,是师范类院校人才培养的发展趋势.本文提出“项目赋能、思维养成、德育融合、多维促长”的培养模式,即以项目化教学为基础,通过优化课程组织模式、课堂教学方式等手段,针对性地培养学生的创新能力;在实际教学过程中,以基本教学方法和能力培养为基础,重视学生实验能力的拓展,促进学生创新能力和教学能力同向同行;将思政教育融入到课程学习过程的各环节,促进学生自主思政学习;通过优化课程评价模式,将创新实践、思政教育融入课程评价,使课程学习情况评价更加立体.该人才培养模式将师范教育与创新能力培养有机结合起来,对构建全新的教学模式、学生综合能力培养新体系具有重要意义.

材料类专业本科生创新实践能力分析及提升途径

材料类专业本科生的创新实践能力是衡量工科类院校人才培养质量的标准之一,文章针对部分工科院校本科生创新实践能力较差的问题,围绕人才培养模式、创新实践基地、创新实践活动等3个方面分析了问题的原因所在,并探讨了相应的改善途径,揭示了工科院校本科生创新实践能力提升的必要性。文章基于国家和社会对科技人才的需求,提出通过树立明确培养目标,更新教学内容,增加考核评估方式,推进校内和校外实践基地建设,开展多样性的创新实践活动等具体途径综合改善本科生的创新实践能力,为新一代科技人才的培养提供支撑。

基于项目导向的研究生创新实践基地建设探索

研究生创新实践基地在专业学位硕士研究生培养过程中具有至关重要的作用。结合中国民航大学航空安全学科的行业特点,对研究生创新实践基地建设模式进行有机结合,通过加强导师团队建设,强化课程建设和实践教学,加强科研项目合作,开展顶岗实习,探索出一套基于项目导向的贯穿专业学位研究生整个培养周期的研究生创新实践基地建设模式,并开展了研究生创新实践基地的建设实践。该模式有效提高了研究生培养质量,促进了科研成果产出,为研究生创新实践基地建设思路提供了参考。

数学师范生实践能力的目标体系构建和实施路径探索——以唐山师范学院为例

为推动乡村教育的高质量发展,适应中小学课改和人工智能时代的需求,为基础教育培养“四有”好老师,该文基于对唐山市基础教育、唐山师范学院数学专业师范生及其培养过程的调研分析,对照《中小学教师职业能力标准》,建构数学专业师范生实践能力的二级目标体系,探索形成助力师范生实践能力提升和职业发展的协同育人路径。

基于OBE理念的大学生创新实践能力的培养——以合肥工业大学应用化学专业为例

基于成果导向教育(OBE)理念,遵循成果导向教育思路,围绕学生创新实践能力的培养,制定特色鲜明的合肥工业大学应用化学专业人才培养方案,即加强“双师型”师资队伍、搭建创新实践能力的培养与专业教育相结合的“科教、赛教、企教”创新实践平台、建立强化过程考核为导向的教学评价模式。应用化学专业的实践探索对培养具有创新意识和实践能力的复合型人才具有很好的参考价值。

高职院校生产性实训基地“三全育人”创新实践研究——以杨凌职业技术学院旅游与管理学院旅苑创咖实训室为例

在高职院校开展“三全育人”工作,需要构建全方位、全过程、全员参与的实践育人机制。当前高职院校通过构建生产实训性基地,进一步提升了高职院校实践育人的能力。基于此,以杨凌职业技术学院旅游与管理学院旅苑创咖实训室为例,分析当前我国高职院校生产性实训基地建设过程中面临的挑战,并提出高职院校生产性实训基地“三全育人”创新实践策略,以期进一步强化人才培养评价机制,优化生产性实训基地师资队伍,促进高职院校生产性实训基地“三全育人”创新实践能力的提升。

基于成果导向教育理念的概率论课程创新与实践

依照成果导向教育理念对概率论课程进行系统的教学设计创新研究,强调对学习状态的引导,实现“愿意学→主动学→继续学”的良性循环.利用在线平台强化多元化考核,注重过程评价和非标准化评价.实践表明,依照成果导向教育理念的课程创新与实践有效激发学生的学习兴趣和动力,为概率思维能力的培养打下良好基础.

新时代应用型高校“双创”教育实践基地建设模式研究

在新时代背景下,应用型高校的“双创”教育实践基地建设具有深远意义。实践基地不仅促进了实践教学体系的完善,还通过打造“产教融合”实践基地样板,加强了高水平实践教师团队的建设,并提升了实践基地的硬件设施。此外,提升实践基地的知名度、科研创新能力,以及优化实践基地的管理机制也是促进其发展的重要方面。这些措施共同构建了新时代中药“双创”教育实践基地的发展路径,对于培养具有“卓越创新”高素质应用技术型专业人才,以及一流专业的建设都起到重要的推动作用。