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The Impacts of Social Network Sites on English Teaching and Learning in China
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作者 曾韵 《海外英语》 2020年第13期260-261,共2页
This article mainly studies the impacts of social network sites on English teaching and learning from several aspects,such as the background knowledge of social network sites(SNSs),definition and types,as well as the ... This article mainly studies the impacts of social network sites on English teaching and learning from several aspects,such as the background knowledge of social network sites(SNSs),definition and types,as well as the common use of SNSs in China.The article uses a special view to analyze the possibility of using social network sites on English education. 展开更多
关键词 Social network sites English teaching English learning SNSs EDUCATION
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Incidence and Risk Factors of Surgical Site Infections in Urological Surgery at Brazzaville Teaching Hospital 被引量:1
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作者 A. M. Ondongo Atipo S. A. Ondziel +3 位作者 A. W. S. Odzébé M. R. Banga Y. Lere P. A. Bouya 《Open Journal of Urology》 2019年第2期42-50,共9页
Aim: To evaluate the incidence of surgical site infection in the Urology Department of Brazzaville teaching hospital. Methods: This was a prospective study performed in the Urology Department and operating room of the... Aim: To evaluate the incidence of surgical site infection in the Urology Department of Brazzaville teaching hospital. Methods: This was a prospective study performed in the Urology Department and operating room of the Brazzaville teaching hospital during six months from February 2nd to July 2nd 2017. The study concerned all patients who had undergone surgery, selected during the operating program and those who had been in emergency and then hospitalized in the urology department. These patients were followed for one month after the intervention date. Results: 209 patients were operated on of whom 48 had surgical site infection, a cumulative incidence of 22.96%. The average age of infected patients was 58.3 years ± 17.73 ds (extremes from 13 to 85 years). 43.75% infected patients had co-morbidity factors. The SSI rate was 70% in patients with positive urine culture. Urinary catheters were found in 33.33% of patients. The average length of preoperative hospital stay was two days. The rate of SSI in patients classified Asa I was 10.41%, Asa II 37.5% and Asa III 52.09%. The SSI rate was respectively 5.21%, 56.76% and 38.03%. The infected patients operated first in the operative program accounted for 10.42%. The group of patients who underwent prostatic surgery accounted for 42.58% of patients with an SSI rate of 47.91%. The practice of aseptic measures by staff was found in 70% of cases. The infection rate in patients with drain was 73.23%. The infection rate in patients with catheters was 54.26%. The SSI was superficial in 66.67% of cases, deep in 25% of cases and organ in 8.33% of cases. Escherichia coli was the most frequently isolated germ 50%. Conclusion: Surgical site infection (ISO) is a common feature in our practice. The advanced age of patients and comorbidity factors are associated with a high risk of occurrence of SSI. These infections were not inevitable, their incidence can be greatly reduced by specific preventive measures. 展开更多
关键词 SURGICAL site Infection UROLOGY BRAZZAVILLE teaching HOSPITAL
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Research on the Integral Practical and Aesthetic Design Teaching of Architecture and Site Environment -Taking Kindergarten Architecture and Site Logic Model Teaching Approach as an Example
3
作者 Ting Du 《Frontiers Research of Architecture and Engineering》 2018年第2期50-53,共4页
The integral practical and aesthetic design teaching of architecture and site environment is expected to deal with the junior-grade design teaching in architecture major with a current situation that the insufficient ... The integral practical and aesthetic design teaching of architecture and site environment is expected to deal with the junior-grade design teaching in architecture major with a current situation that the insufficient consideration of the site environment and the chaotic city image, which caused by long-term emphasis on single function and personality performance of architecture. The key to the integral practicability and aesthetics is the emphasis on the integrality of spatial logical order of those two factors, which contains the integral harmony of function attributes, scale, logics, and modal relationships and so on. Combine with the teaching of kindergarten architecture design, using architecture and site logic model teaching methodology, through the extraction cognitive teaching approach of the site environment order logics, the cognitive teaching approach of kindergarten architecture spatial logics, the strategic teaching approach of the congruent design of the integral order of architecture and site environment logics, module and model congruent counterpoint design teaching approach of architecture and large site environment order logics, organization and construction integrated design teaching approach of architecture and small site environment spatial logics, and result design teaching approach of architectures integrated into the landscape of large site environment and their surrounding small site environment and other teaching procedures to complete die teaching tasks of the integral practical and aesthetic design of kindergarten architecture and site environment. 展开更多
关键词 site environment teaching APPROACH of ARCHITECTURE DESIGN Architectural DESIGN LOGICS ARCHITECTURE model teaching APPROACH of ARCHITECTURE logics.
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“组态软件技术”课程教学设计与实践
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作者 陈东毅 王武 +1 位作者 林建新 崔凤新 《电气电子教学学报》 2024年第2期19-23,共5页
在工程教育专业认证持续深入推进的背景下,结合电气工程专业特色,对“组态软件技术”课程教学进行重新设计与教学实践。引入高阶思维临场认知对教学内容进行重构,应用课堂多源数据建立教学评测一体化的教学新模式。实践表明该课程的教... 在工程教育专业认证持续深入推进的背景下,结合电气工程专业特色,对“组态软件技术”课程教学进行重新设计与教学实践。引入高阶思维临场认知对教学内容进行重构,应用课堂多源数据建立教学评测一体化的教学新模式。实践表明该课程的教学设计有着良好的沉浸式体验感,学生主动建构、解决问题的高阶思维能力得到提升,新的教学模式促进了课程教学的高质量发展。 展开更多
关键词 高阶思维 临场认知 课堂多源数据 教学实践
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文化自信视域下“课程思政”特色化教学实践研究——以徐州工程学院《场地设计》课程为例
5
作者 郑雷 《湖北开放职业学院学报》 2024年第4期90-93,共4页
经过前阶段的快速发展,高校“课程思政”建设已经进入到一个新时期。在新方位与新坐标的指引下,围绕“以学生为中心”的教育宗旨,“课程思政”在高校日常教育教学过程中的身份属性、融合方式与承载形式等问题则逐渐发展成了当前高等教... 经过前阶段的快速发展,高校“课程思政”建设已经进入到一个新时期。在新方位与新坐标的指引下,围绕“以学生为中心”的教育宗旨,“课程思政”在高校日常教育教学过程中的身份属性、融合方式与承载形式等问题则逐渐发展成了当前高等教育研究的新热点。本文在高校艺术设计教育教学与应用技术型人才培养的背景下,围绕着环境设计专业《场地设计》课程教学的实际,以文化自信为切入点对“课程思政”有效融入具体教学过程的方式与方法进行针对性、专题性的系统研究,不但可以为艺术设计专业课程思政建设提供示范案例,而且对于未来深入推进高校特色化“课程思政”教学改革与创新也具有重要意义。 展开更多
关键词 文化自信 课程思政 场地设计 课程教学
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《兽医内科学》现场与案例相结合的教学模式探究
6
作者 张鹏 王超 +3 位作者 王如霞 王越 李晨甦 李大鹏 《养殖与饲料》 2024年第4期135-138,共4页
[目的]为了促进《兽医内科学》教学改革,培养应用型兽医人才。[方法]通过走访院校和企业,结合本科教学现状,采用现场与案例相结合的教学模式,探索适合培养兽医内科人才的教学改革路径。[结果]通过教学设计、案例筛选与使用、现场教学的... [目的]为了促进《兽医内科学》教学改革,培养应用型兽医人才。[方法]通过走访院校和企业,结合本科教学现状,采用现场与案例相结合的教学模式,探索适合培养兽医内科人才的教学改革路径。[结果]通过教学设计、案例筛选与使用、现场教学的完善等路径,丰富了现有兽医内科教学体系,形成了具有专业课程特色的教学模式。[结论]现场与案例教学作为培养学生辩证思维能力的主要方法,能保障本科教学质量、激发学生学习潜力,该方法有利于培养兽医应用型人才。 展开更多
关键词 兽医内科学 现场教学 案例教学 临床兽医人才培养 教学模式
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重庆革命遗址资源在高校思政课中的价值及实现路径 被引量:1
7
作者 秦专松 谭艳 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第1期70-77,共8页
重庆革命遗址资源作为我党在不懈奋斗中积淀而成的物质与精神相统一的先进文化资源,蕴含着党的初心和使命,体现了中国共产党人和各族人民坚定的政治信仰,其形式多样、内涵丰富,是高校思政课教学不可多得的优质资源。为此,各个高校应将... 重庆革命遗址资源作为我党在不懈奋斗中积淀而成的物质与精神相统一的先进文化资源,蕴含着党的初心和使命,体现了中国共产党人和各族人民坚定的政治信仰,其形式多样、内涵丰富,是高校思政课教学不可多得的优质资源。为此,各个高校应将重庆革命遗址资源中饱含的党史教育资源、审美教育资源、理想信念教育资源等因地制宜地融入到思想政治理论课教学中,切实发挥重庆革命遗址资源的教育优势,实现其立德树人、春风化雨的教学效果。重庆革命遗址资源融入高校思政课教学,有助于厚植爱国情怀、坚定理想信念、弘扬革命传统,将革命记忆深深根植于每一位大学生的心田,从而理直气壮地讲好思政课,全面推动高校思政教育的发展。 展开更多
关键词 重庆革命遗址资源 高校思政课教学 价值与运用
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“大思政课”视域下高校思政课现场教学的实践探索
8
作者 吴娜 《豫章师范学院学报》 2024年第4期14-18,共5页
现场教学是高校思政课实践教学的重要方法,也是落实“大思政课”理念的重要手段。与传统课堂教学相比,现场教学具有实践性强、互动性好、体验感优、开放性强等显著优势。高校思政课现场教学必须以“大思政课”教育理念为指导,明确教学主... 现场教学是高校思政课实践教学的重要方法,也是落实“大思政课”理念的重要手段。与传统课堂教学相比,现场教学具有实践性强、互动性好、体验感优、开放性强等显著优势。高校思政课现场教学必须以“大思政课”教育理念为指导,明确教学主题,深化教学内容,完善教学实施,构建更加深入、立体和多层次的现场教学新模式。同时,要处理好课堂教学与现场教学、思政课教材与现场教学课程、教师与学生、思政课教师与社会师资这几对辩证关系。 展开更多
关键词 “大思政课” 高校 现场教学 实践探索
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“大思政课”视域下高校思政课现场教学的价值意蕴及建构理路
9
作者 吴娜 晁阿玲 《南昌师范学院学报》 2024年第3期87-91,共5页
“大思政课”建设对高校思政课教学改革提出了新要求,要求坚持现实生活导向、社会实践导向和素养导向,实现学校小课堂与社会大课堂相结合。现场教学是高校思政课实践教学的重要方法,也是落实“大思政课”理念的重要手段。与传统课堂教... “大思政课”建设对高校思政课教学改革提出了新要求,要求坚持现实生活导向、社会实践导向和素养导向,实现学校小课堂与社会大课堂相结合。现场教学是高校思政课实践教学的重要方法,也是落实“大思政课”理念的重要手段。与传统课堂教学相比,现场教学能够延展教学场域,拓展教学目标,深化教学内容,优化教学方法,丰富教学主体,具有实践性强、互动性好、体验感优等显著优势。在当前“大思政课”建设的背景下,高校思政课现场教学必须加强社会实践基地开发,聚焦课程内容建设,创新教学方法,提高教学主体协同能力,构建更加深入、立体和多层次的现场教学新模式。 展开更多
关键词 “大思政课” 现场教学 价值意蕴 建构理路
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思政教育背景下工程技术类课程教学创新与实践探索——以场地设计课程为例
10
作者 李承来 唐魁 赵南 《高教学刊》 2024年第22期63-67,共5页
为国育人是高等教育的根本任务,为党育才是高校教师的历史使命。新时代思政教育的提出,从根本上扭转“重智轻德”的精神困境。场地设计作为工程设计类主干课程,其培养质量关乎着未来城乡建设的发展水平。该文首先探讨课程改革的重要意... 为国育人是高等教育的根本任务,为党育才是高校教师的历史使命。新时代思政教育的提出,从根本上扭转“重智轻德”的精神困境。场地设计作为工程设计类主干课程,其培养质量关乎着未来城乡建设的发展水平。该文首先探讨课程改革的重要意义与思政教育的迫切需求;其次对于思政框架进行梳理凝练,确立“一轴两翼、四维四极、多点协同、韧性耦合”的“思政专业一体化”推进思路;再次通过思政赋能在“学科建设、专业评估、工程伦理、注册制度”四个维度引导课程正向发展;最后运用思政引领在“政治制度、传统文化、时代实践、社会环境”四个增长极落实思政要素着力路径。上述做法环环相扣,助推高等工程教育将立德树人的培养目标做深做实。 展开更多
关键词 思政教育 场地设计 工程技术 教学创新 实践探索
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虚拟现实技术在智慧工地课程教学中的应用探索
11
作者 刘珊 《山西建筑》 2024年第18期195-198,共4页
针对当前高职院校智慧工地课程教学中存在的问题,积极探索应用虚拟现实技术的改革和创新,让教学质量更高效,同时总结了当前虚拟现实技术在智慧工地课程教学中运用的优势及还需解决的问题。
关键词 虚拟现实技术 智慧工地 教学模式
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基于现场工程师培养理念的高职《食品微生物检验》课程“三现场”教学模式构建
12
作者 唐艳红 于二茂 《现代食品》 2024年第2期20-22,共3页
本文以高职教育食品类专业《食品微生物检验》课程的实践教学为例,探索了在培养食品质量控制和检测现场工程师的需要下,以传统的实验室教学为基础,拓展了“仿真现场—第三方检测公司—企业标准化生产车间”的“三现场”教学模式,以供参考。
关键词 现场工程师 食品微生物检验 “三现场” 教学模式
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一体化课程《城市轨道交通票务服务》教学场地建设研究
13
作者 毛云江 《时代汽车》 2024年第1期40-42,共3页
一体化教学场地的建设是落实一体化课程的基础要求,具有十分重要的意义和应用价值。本文对城市轨道交通运输与管理专业一体化课程《城市轨道交通票务服务》中参考性学习任务进行深入分析,提出一些应用于该课程的一体化教学场地建设的思... 一体化教学场地的建设是落实一体化课程的基础要求,具有十分重要的意义和应用价值。本文对城市轨道交通运输与管理专业一体化课程《城市轨道交通票务服务》中参考性学习任务进行深入分析,提出一些应用于该课程的一体化教学场地建设的思路、功能布局建议及管理要求,为其他一体化课程教学场地建设提供了参考。 展开更多
关键词 票务服务 工学一体化 教学场地建设
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集成电路现场工程师的产教联合教学策略分析
14
作者 沈旭东 王善兰 张之桓 《集成电路应用》 2024年第4期366-368,共3页
阐述集成电路现场工程师人才培养中的问题及原因,提出建立集成电路现场工程师产教联合培养共同体的措施,分析集成电路教育链、人才链、岗位链、产业链的特点,以实现院校教师与企业现场工程技术人才的优势互补,优化校企双方人员互派的交... 阐述集成电路现场工程师人才培养中的问题及原因,提出建立集成电路现场工程师产教联合培养共同体的措施,分析集成电路教育链、人才链、岗位链、产业链的特点,以实现院校教师与企业现场工程技术人才的优势互补,优化校企双方人员互派的交流机制。 展开更多
关键词 集成电路 现场工程师 产教联合教学 共同体
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工业机器人现场编程课程在自动化专业的建设研究
15
作者 许璐璐 单超颖 《数字通信世界》 2024年第6期250-252,共3页
该文对工业机器人现场编程课程在自动化专业的建设进行了研究。首先,介绍了工业机器人现场编程的概念和重要性。其次,分析了自动化专业学生在工业机器人现场编程方面的需求和挑战。接着,提出了一种基于实践教学和项目实践的工业机器人... 该文对工业机器人现场编程课程在自动化专业的建设进行了研究。首先,介绍了工业机器人现场编程的概念和重要性。其次,分析了自动化专业学生在工业机器人现场编程方面的需求和挑战。接着,提出了一种基于实践教学和项目实践的工业机器人现场编程课程设计模式,该模式结合了理论学习和实践操作,旨在提高学生的实际操作能力和问题解决能力。最后,分析了工业机器人现场编程课程改进和优化策略。希望本章的研究成果对于自动化专业的课程建设和教学改革具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 工业机器人 现场编程 自动化专业 操作技能 教学目标
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教研活动中的教师现场学习力:表现类型、弱化现象与提升路径
16
作者 周亚东 《教师发展研究》 2023年第2期73-78,共6页
在教研活动中,现场学习力成为教师须臾不可分离的一种能力。教师现场学习力具有情境性、具身性和即时性等特征,注重现场学习过程中的自觉体验、意义生成和创造性实践。在教研活动中,教师现场学习力存在弱化现象,表现为:教师的自觉性不足... 在教研活动中,现场学习力成为教师须臾不可分离的一种能力。教师现场学习力具有情境性、具身性和即时性等特征,注重现场学习过程中的自觉体验、意义生成和创造性实践。在教研活动中,教师现场学习力存在弱化现象,表现为:教师的自觉性不足,有意识参与不够、无意识参与几近丧失;教师的体验感不足,难以综合观察、倾听和触摸得到的信息;教师的创造力萎靡,难以实现多重现场之间的融通转化。建议:将教研活动融入日常,唤起教师教研现场的自觉性;让教研活动复归本真状态,提升教师教研现场的体验感;让教研活动返回实践源头,实现教师教研现场的创造性突破。 展开更多
关键词 教研活动 教师现场学习力 创造性实践
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优化现场教学供给提升学员“获得感”研究——以海门区为例 被引量:1
17
作者 王书芬 《湖北成人教育学院学报》 2023年第3期26-29,35,共5页
现场教学是对党校课堂教学的有益补充。党校是干部教育培训的主阵地和主渠道,为发挥好党校主责主业作用,通过走访调研、学员座谈与问卷调查,从教学组织、教学主题和教学效果三个方面透视,基层党校现场教学存在教学质量和效果弱化与学员... 现场教学是对党校课堂教学的有益补充。党校是干部教育培训的主阵地和主渠道,为发挥好党校主责主业作用,通过走访调研、学员座谈与问卷调查,从教学组织、教学主题和教学效果三个方面透视,基层党校现场教学存在教学质量和效果弱化与学员获得感缺乏等问题。为更有效发挥现场教学的优势,在落实培训的组织需要前提下,在组织领导层面,要做到基地选择注重体系化,讲解流程注重品质化,基地管理注重规范化;在教学实施层面,要注重以需求为导向,以问题为导向,以效果为导向;在制度保障层面,要建立完善协调保障机制,学风考评机制,教学评估机制,不断提升现场教学的质效。 展开更多
关键词 优化 现场教学 获得感
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党史教育视域下高校思政课现场教学模式应用研究 被引量:2
18
作者 高宏基 《湖北开放职业学院学报》 2023年第14期132-134,共3页
作为落实立德树人根本任务的关键课程,高校思想政治理论课肩负着开展大学生党史教育的重要使命。为增强教学实效,需不断创设现场教学环境,基于现场教学的开放性、互动性、体验性、情感性、实践性等特点,发掘利用承载中国革命、建设、改... 作为落实立德树人根本任务的关键课程,高校思想政治理论课肩负着开展大学生党史教育的重要使命。为增强教学实效,需不断创设现场教学环境,基于现场教学的开放性、互动性、体验性、情感性、实践性等特点,发掘利用承载中国革命、建设、改革不同时期历史的红色文化资源,以景化人、以知启人、以情动人、以理服人、以德育人,从而实现学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的价值目标。 展开更多
关键词 党史教育 高校思想政治理论课 现场教学
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产教融合下会计专业现场教学改革研究 被引量:3
19
作者 周娟 《中国乡镇企业会计》 2023年第4期196-198,共3页
在党的工作报告中对职业教育提出了“深化产教融合,校企合作”的明确要求,而现场教学是在产教融合下实施职业教育的最有效、直接的方式。我国开设会计专业的高职院校较多,是为社会培养高素质高技能会计人才的主要平台。但是在大多数高... 在党的工作报告中对职业教育提出了“深化产教融合,校企合作”的明确要求,而现场教学是在产教融合下实施职业教育的最有效、直接的方式。我国开设会计专业的高职院校较多,是为社会培养高素质高技能会计人才的主要平台。但是在大多数高职院校会计专业的课程体系中,很多体现会计专业技能的内容却停留在较浅的层面上,而且老师们用传统的方式进行教学,学生无法深入全面地掌握这些知识技能,教学质量和效果都打了折扣。为提高教学质量和效果,对会计专业现场教学进行改革研究显得尤为重要。 展开更多
关键词 产教融合 会计专业 现场教学改革
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以红色文化现场教学促进大学生党员理想信念教育常态化制度化——以爱国主义教育示范基地上饶集中营现场教学为例
20
作者 张善平 韩世姣 《上饶师范学院学报》 2023年第5期107-113,共7页
红色文化现场教学对于加强大学生党员理想信念教育具有特殊意义,它可以使学生党员在真切的现场感中激发理想信念的情感、在内含的学术感中加深理想信念的认识、在联系实际的时代感中领悟理想信念的永恒、在教学锻炼的体验感中促进理想... 红色文化现场教学对于加强大学生党员理想信念教育具有特殊意义,它可以使学生党员在真切的现场感中激发理想信念的情感、在内含的学术感中加深理想信念的认识、在联系实际的时代感中领悟理想信念的永恒、在教学锻炼的体验感中促进理想信念的自我教育。充分激活这种意义,需要将其纳入常态化制度化的轨道。为此,应正确把握理想信念教育常态化制度化的内涵及其关系,充分利用好近地红色文化资源优势,着力在“四个相对固定”中夯实常态化基础,在“三项机制建设”中筑牢制度化保障。为提升常态化制度化实效,红色文化现场教学应注重针对大学生党员的特殊学情找到契合点,着眼大学生党员的历史使命找到燃情点,结合大学生党员的具体问题找到切入点,特别是致力于长效化目标,不断提高现场教学团队的能力水平。 展开更多
关键词 红色文化现场教学 大学生党员 理想信念教育 常态化 制度化
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