全方位教学在检验实习生教学中的应用研究

在教学医院中培养出高质量、高水平的实习生是临床检验带教工作的重要课题,传统的临床检验带教更侧重于理论知识的传授,而对实践能力和综合素质的培养则显得相对薄弱。本文通过对全方位教学的探讨,旨在为检验实习带教工作提供可参考的建议,培养出符合当代医疗体系发展的高素质医学检验人才。

仿人机器人三维实时仿真系统的研究与实现

利用仿真来研究、分析和检验仿人形机器人在步行过程中的受力,对于改进和提高它的步行控制方法具有非常重要的意义。本文首先介绍了作者用OpenGL图形库开发仿人形机器人三维实时仿真系统和全方位观测技术,然后通过分析环境作用力对机器人的影响,提出了在点支撑、线支撑和面支撑三种模式下,机器人的平衡条件和失稳时翻转的旋转轴及旋转速度的求解方法;最后将上述方法应用到机器人三维实时仿真系统中,实现了仿人形机器人控制的可视化,为仿人形机器人研究提供了强有力的手段。

复杂条件下局部重磁场源全方位成像系统在云南某地的应用

简要介绍了复杂地形下局部重磁场源全方位成像系统的主要功能 ,并对云南某地的 2个局部磁异常进行了磁化方向和磁质心反演 ,并进行了全方位延拓和磁源边界计算 。

微机械全方位水平姿态传感器的研究

提出了一种能敏感全方位水平姿态的微机械传感器。采用微机械工艺制作的正八边形敏感元件敏感全方位水平姿态;通过前置信号电路和数字电路构成信号处理电路,实现倾角电压信号的提取,全方位信号合成和全方位倾角信号的灵敏度补偿。测试结果表明,分辨率优于0.1°,方位角测量范围可达360°,倾斜角度测量范围可达到20°。该传感器不仅体积小,且结构紧凑,工艺简单,敏感元件输出一致性好,适于批量生产。

开关式全方位水平姿态传感器的研究

本文介绍了一种能够在水平面的０°～３６０°范围内任意方向敏感角度变化，并可在倾斜角大于１０°时给出报警信号的全方位水平姿态传感器。

基于虚拟样机的全方位复式中耕机仿真设计

运用虚拟样机技术设计了一种与59.2～88.4kW系列拖拉机配套的、可一次性完成深松、侧深施肥、行间和苗间除草等多项作业的全方位复式中耕机样机。采用平行四杆随行仿形技术和对行可调螺旋梳齿式除草单体的设计,选用具有参数化特征建模和运动仿真分析等功能的集成化软件Pro/E,建立了复式中耕样机零部件的三维数字模型。利用其MECHANISM模块进行运动仿真分析,对样机进行动态干涉检查和轨迹分析,得到优化的结构和工作参数的仿真,为后续的运动控制设计提供了参考。

热敏电阻的排列对传感器灵敏度的影响

采用有限元方法,借建立微机械气流式全方位水平姿态传感器敏感元件的三维模型,计算了热敏电阻在不同排列方式和不同倾斜状态下,敏感元件内温度场和流场的分布。结果表明:当两两相对的检测热敏电阻之间的距离d改变时,温度场和流场都发生变化;两两相对的检测热敏电阻处气流速度之差?v与倾角关系曲线也随d发生变化。其中,d为900μm是热敏电阻的最佳排列方式。

摆式陀螺复合式全方位快速寻北

由于现有摆式陀螺寻北仪对初始架设方位要求严格,难以实现全方位的快速寻北,本文提出了一种复合式全方位快速寻北方案。研究了该方案涉及的摆式陀螺大偏北角运动规律、全方位的快速预定向和小偏北角的快速粗寻北和精寻北。根据刚体动力学原理建立了摆式陀螺大偏北角运动方程,运用数值分析和曲线拟合方法求得方程的近似解析解。依据上述运动规律,分析了1/2周期和1/4周期全方位步进预定向的寻北时间和寻北效果,并对寻北策略进行了优化。在分析曲线拟合快速粗寻北和步进快速限幅法的基础上,提出了一种快速步进粗寻北限幅方法。最后,结合上述方法和光电积分法,提出了一种复合式全方位快速寻北方案。仿真结果表明:优化后的步进策略可以在190s内将陀螺主轴步进到真北±300′以内;快速步进粗寻北限幅法可以在95s内完成小偏北角粗寻北和限幅;复合式寻北总时间不超过11min。结果显示该寻北方案有效克服了对初始架设方位的限制。

全方位多样化理解精品课程建设

精品课程建设是个系统工程,是围绕一门课程开展的整个教学活动,必须全方位考虑。不同类型的高校又有自身的特殊性,必须考虑精品课程的多样化。“全方位”与“多样化”是相互联系,缺一不可的。只有构建自身特色的精品课程,才能确保教学质量的稳步提高。

多文化团队中跨文化沟通的解决模型——以国际工程项目为例

由于文化多元性和沟通对象复杂众多的特质,使得多文化的国际团队在沟通管理上具有更多的不确定性难以控制的因素。文章以国际工程项目为例,基于文化距离的角度研究,测量文化差异性对沟通造成的影响,搭建全方位的沟通管理,为跨文化沟通管理提供新的视角。

高职高专高电压技术课程全方位教学模式探索与实践

对目前高职教育高电压技术课程常用教学模式,如传统课堂教学法、多媒体辅助教学法和实验实训教学法等教学方法中存在的问题进行了概括总结,结合近年来昆明冶金高等专科学校高电压技术课程教学改革实践成果,对高职教育高电压技术课程的新型教学方法进行了探索和阐述,对课堂教学进行了优化,并结合仿真教学和项目教学等手段对实践实训教学方法进行了创新;同时,还对优化创新后的教学效果进行了评价。

构建高校全方位的开放实验室

实验室开放为高校人才培养目标"大众化教育"的实现提供了有效的途径,对于培养学生创新能力和实践能力发挥着重要作用。本文介绍了高校全方位开放实验室的必要性、开放实验室的作用、实验室开放的类型,指出了目前实验室开放应解决的几个问题。

论高职院校职业指导质量保证体系的构建

高质量的职业指导不应该仅仅停留在“临阵磨枪”、毕业环节的择业指导上,应该进行全过程的质量控制;也不单单只是政策解说、信息发布、技巧指导,还应包括社会和学生最需要的职业能力的培养;同时还需要全体师生员工的共同努力。

“三全育人”视域下高校辅导员队伍“1+2+N”协同育人模式构建研究

高校辅导员是大学生思想政治工作的重要力量。随着时代的不断发展与学生情况的日益多元,传统的辅导员队伍建设模式已难以回应“三全育人”的时代要求,亟需探索新的模式。通过构建高校辅导员队伍“1+2+N”协同育人模式,释放育人合力。同时,厘析“三全育人”理念在该模式中的具体体现,把握其构建关键,为提升大学生思想政治工作的有效性和高校辅导员队伍建设提供更多参考蓝本。

“三全育人”理念下高职思政课协同教学模式的构建

“三全育人”理念为改进高职院校思政教育、增强思政课教学实效提供了良好契机,而促进思政课教学改革的关键在于教学模式的创新。针对目前高职思政课教学存在的问题,在论述高职思政课实施协同教学模式的理论依据和现实需求的基础上,提出…“三全育人”理念下高职思政课协同教学模式构建的路径:全员育人下的队伍协同、全方位育人下的教学渠道协同和全过程育人下的课程教学协同。

“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的问题与对策

“课程思政”作为高等职业院校在教育教学过程中实施思想政治教育的一种重要方式,通过潜移默化和全面贯穿的方式将思想政治教育资源渗透到高职学生课程学习的各个环节中。基于“三全育人”视角,在阐述高职院校“课程思政”建设的现实意义基础上,厘清“三全育人”与“课程思政”的内在联系,通过深入分析和剖析高职院校“课程思政”建设的现状和存在的问题,进而探究“三全育人”视角下高职院校“课程思政”建设的实践路径。

全方位分层深施肥对大豆生长发育的影响

通过1993～1994年对大豆全方位分层深施肥的研究,结果表明,按照大豆需肥规律和根系分布部位进行垄下三条分层深施肥,有利于大豆根系、植株生长发育、增加干物质积累,调整产量因素,增产显著。

商务英语课程教学法探索——全方位教学法

商务英语课程教学,采用全方位教学法,教师与学生共同参与,把商务英语课程看作一个整体,综合 进行听、说、读、写、译技能训练,使学生牢固掌握商务英语这一交际工具,成为有能力的商务英语使用者。

一种气流式全方位水平姿态敏感技术

提出了一种气流式全方位水平姿态敏感技术。在密闭腔体内有一非闭合环形圈热源,在热源周围设置8根两两相对平行的热电阻丝构成全方位水平姿态敏感元件;通过前置信号电路和数字电路构成信号处理电路,实现倾角电压信号的提取、全方位信号合成和全方位倾角信号的灵敏度补偿。测试结果表明:分辨率优于0.1°,方位角测量范围可达到360°,倾斜角度测量范围可达到20°。这种技术可获得较高的精度和灵敏度,不存在方位角的测试盲点。

微机械气流式全方位姿态传感器的敏感机理

采用有限元法,解释了微机械气流式全方位水平姿态传感器的敏感机理。通过建立敏感元件的三维模型,计算了敏感元件内气流速度在不同倾斜状态下的分布。结果表明,热源周围两两相对的热敏电阻处的气流速度之差随着倾斜角度的变化而改变;随着倾斜角度的增加,两热敏电阻处的气流速度之差加大,流过两热敏电阻的电流之差加大,电桥失去平衡,输出一个与倾斜角度相对应的电压。有限元计算方法为该传感器的优化设计开辟了有效的研究途径。