新文科实践中图书馆学人才培养模式转型研究

[目的/意义]探索贯通培养与微方向结合的新文科图书馆学人才培养数智化转型之路,全面提升人才培养能力。[研究设计/方法]分析国家重大战略、业态创新与技术进步等带来的人才培养模式转型需求,凝练新文科实践中图书馆学人才培养模式转型理念,归纳实践,提出图书馆学人才培养模式转型思路。[结论/发现]新文科图书馆学人才培养要强化思政引领,以提升人才综合能力为目标;守正创新,加快推动专业课程数智化转型升级;构造贯通培养与微方向相结合的培养体系;培养具有全球视野的高水平引领型创新人才。[创新/价值]推动图书馆学人才培养数智化转型,为新文科实践中传统学科人才培养模式转型提供借鉴。

教育强国建设 新文科何为

新文科是教育强国建设的重要内容,是哲学社会科学发展的重要战略。在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局下,新文科肩负中国特色自主知识体系建构、中国特色自主人才培养体系构建的重要使命,必须坚持交叉融合、开放互鉴,革故鼎新、守正创新,培根铸魂、育人为本。如此,才能引领带动高等教育质量整体提升,加快实现教育强国建设目标。

中国特色认知传播研究的四维度分析框架

中国特色认知传播研究是在传播学及认知科学等交叉学科领域中构建中国自主知识体系的理论创新与实践探索。为系统阐释认知传播研究的“中国特色”,从价值系统、动力系统、知识生产系统和应用系统构建四维度分析框架。研究认为,认知传播需要在中国特色哲学社会科学的建构方向下明确价值内涵、属性特征和目标指向,在实践动力、学科动力和工具动力的作用机制下形塑认知传播研究的“中国特色”,从确立马克思主义指导地位、整合与创新多元理论体系、回应重大理论与现实问题、壮大认知传播研究的中国学派等方面彰显学术研究、理论建构与问题导向的中国特色,最终在洞察认知规律、剖析认知机制、创新认知工具中推动认知传播研究成果的应用性转化。四维度分析框架阐释了认知传播研究“中国特色”的具体要求,尝试性探索认知传播的在地研究进路,以期使未来的认知传播研究能够在构建原创理论、紧跟本土实践、回应现实问题中逐步确立学科地位。

新文科赋意下的艺术教育: 意涵审思、实践逻辑与革新路向

新文科赋意下的艺术教育在“新技术”外部诱因与“新国情”内部动因的双重作用下促生了意涵新变。在准确把握其意涵变化的基础上,艺术教育的实践逻辑当因势而新,即实现价值引领与艺术审美核心把持的动态统整,秉持“跨学科”视野促生全域教学资源流动整合新样态。革新路向需从跨学科导向下的艺术课程与教学生态重塑、锚定科技与人文双向会通的艺术教育立场、构建“三元共融”的艺术教育考核评价体系三个方面展开探究,为时下新文科建设的实践探索提供来自艺术学科的创新注解。

理工类双一流院校新文科的社会服务特征研究

“六卓越一拔尖”计划2.0的正式实施带来了理工类双一流院校新文科的蓬勃发展。文章运用复杂网络分析方法刻画出理工类双一流院校新文科社会服务体系的特征,并通过典型案例提出了未来发展趋势,为推动理工类双一流院校新文科的全面发展提供重要依据。研究发现,当前我国理工类双一流院校的新文科社会服务体系规模大、涉及单位广,但网络密度低、网络关系较松散;区域上集中于经济政治、社会科教发达地区,跨区域交流不足;理工类高校新文科的交叉背景在服务行业广度方面展示出独特的优势。建议高校应积极提升服务水平,企业要发挥自身主体作用,政府应全力提供政策支持,三者合力共同推动高校社会服务质量的提高。

新文科语境下投资学一流专业建设路径研究

本文深入分析新文科和一流专业建设背景形成、内涵标准,并探索思政育人、学科交叉、跨界协同等专业人才培养新范式,通过深挖内部潜力,优化教学资源环境、发挥协同育人、加大激励举措、为投资学一流本科专业建设提供有力支撑,构建投资学专业自我完善和自我创新的内涵式发展路径,为我国多层次资本市场建设培养高质量投资专业人才。

“双一流”高校学科交叉创新:经管与理工交叉

学科交叉融合与创新是高等教育的一个重要趋势和发展方向,是新工科新文科建设中不可或缺的部分,有助于培养具有交叉创新能力的人才,促进科技进步和社会发展。文章调研了新工科新文科背景下的学科交叉现状,探讨学科交叉融合与创新的发展趋势与特色。文章基于2017—2022年间147所“双一流”大学经管学院发表的收录于北大核心期刊的学术论文,从关键词频、学科分类号、重点学科、重点院校等方面梳理了经管学科与理工学科交叉情况。研究发现:(1)医疗服务和环境规制是学科交叉的热点,且研究问题与大政方针的变化紧密相连;(2)部分学科交叉特色明显,其中经管学科与环境保护、医药卫生、自动化和计算机技术三大理工学科交叉文章数量较多,经管学科与地球物理学、水产渔业、航空航天技术学科的交叉上升趋势明显;(3)不同院校在经管学科与理工学科的交叉中体现了独特风格。文章补充了当前学科交叉发展方面的理论,为“双一流”高校推动新工科新文科建设、建立交叉学科提供了方向和建议。

立足中国,面向世界:新文科建设理论研究回顾与展望

新文科建设恰逢全面推进中国式现代化的新征程,肩负着建构中国自主知识体系与人才自主培养体系的重大使命,迄今已经走过五年历程。五年来,新文科建设理论研究正在经历一个从概念理念的厘清建构到实践落地、经验凝练、模式形成的发展过程。在此基础上,本文从新文科建设理论研究进展(2018—2023)和文科创新发展海外研究动态(1980—2023)两个维度分别进行历时分析与重点解读。展望未来,新文科建设理论研究应融入时代,发出新文科建设的中国之声;以世界为参照,建构文科教育现代化的中国学派;以强国建设为目标,加快文科理论创新与实践应用。

国立西南联合大学文科研究生培养模式的内容、特点及启示

全面抗战时期,西南联大弦歌不辍,对文科研究生培养进行了卓有成效的探索。云南昆明相对稳定的社会环境、文科教育深厚的历史传统以及凝聚民心的实现需要,为西南联大文科研究生培养奠定了基础。西南联大恢复文科研究生教育,逐步确立了严格的招考制度,通过实施导师制、建立课程体系、开展多样化的科研训练等途径,形成了较为完善的文科研究生培养模式,并通过实施毕业考核、奖助学金等制度保障了研究生培养质量。西南联大培养了许多优秀的文科人才,研究生培养呈现出严进严出、课程教学与科学研究相结合、导学关系和谐融洽等特点,对当下研究生教育的改革与发展有启示意义。

新文科背景下金融学一流专业建设路径研究

新文科一流专业建设旨在培养能够适应新时代需求的高素质人才。金融学专业作为一门传统且热门的学科,近年来在全球范围内面临着一系列挑战和困境,为新文科背景下金融学一流专业的建设提出新的要求。金融学一流专业在教育质量、特色办学、国际化教育、师资队伍建设和实践教学等方面都取得显著的进展,同时也在不断探索和解决面临的挑战,以期为社会培养更多高质量的金融人才。未来,金融学一流专业的建设需要进一步创新金融学科体系建设,加强学科交叉,融入科技成分,培养符合现代化建设需求的金融人才。

中国人类学的重塑:成为一门在世界看世界的新文科

中国人类学同行多年都是在预设中国社会科学的既定格局下呼吁人类学的学科升级,而现实的发展显示,人类学在新文科建设中重塑自身并参与改变社会科学,才能够顺理成章地得到提升。置身于一个技术创新和流动性剧增的新社会,中国人类学由海外民族志的开拓到融合“家乡”和“海外”的世界社会研究,适逢区域国别研究的兴起并能够在其中发挥重要作用,为社会科学各个学科提供参与观察的视野和方法、整体论的理念,提供比较的经验案例,由此促成中国社会科学成为中文知识共同体在经验研究上打通中国与世界的学术,从而在完成一门在世界看世界的新文科建设中重塑自己的学术身份与学科地位。

新文科视域下新法科建设的探索共识与路径方向

随着新文科建设所掀起的自上而下的中国人文社会科学的自觉学科变革,新法科也在新国情、新思想、新时代、新科技的呼唤中蓄势待发。本文基于多种实证研究进路,围绕中国化、信息化、交叉化、国际化等新文科建设的“四化”目标,量化分析了中国新法科的政策文本表达、理论研究动态以及高校实践现状,意在梳理和凝练高等教育决策者、法学教育研究者、法学院校实践者等利益相关主体聚焦新法科建设所达成的决策、理论与实践共识。在此基础上,本文提出了中国新法科的未来实践路径与建设方向:首先,应确立中国化在新法科建设中的根本和优先序位,探索构建中国特色法学三大体系,着力提升中国特色法学话语体系及其影响力;其次,应创新国际化法治人才培养模式,全方位支撑新时代国家发展战略需求;最后,还应扎实推进法学与其他学科的交叉化融合发展,并全面促进法科与信息化科技手段的良性互动。

论新文科建设的“新”与“心”

在我国实现“两个一百年”奋斗目标、建设高等教育强国的过程中,“新文科”建设计划应时而出,文科由“旧”转“新”成为必然。当今新文科建设要推动哲学社会科学与新科技革命交叉融合,是革“新”与树“心”的结合。新文科建设之“新”体现在教育理念、课程体系和育人方式的创新;新文科建设之“心”表现为坚定文化自信心、坚持不断改革的恒心、坚守弘扬人文精神的初心。只有对其“新”与“心”有了明确认识,才能找准新文科建设的创新要义和核心基点,解决新文科建设中出现的种种问题,为实现中国式高等教育现代化提供坚实的支撑。

人的哲学建构与新文科建设——基于博雅和通识教育与新文科建设贯通基础上的思考

新文科建设以当代科学技术发展导致的知识生产模式和思维模式的转变为背景,学科交叉是显见的新文科建设路径,同样重要的是通识教育的提速和推展。通识教育源于博雅教育,进而又衍生出整全教育,它们的思想理念源自古希腊至今的知识系统性与本原性,以及学习的独立性和批判性思考,强调对人的能力和认知方式的开放性开发,由此这构成了应对新文科建设所面临的知识复合性、交叉性等现实问题的基础性思维逻辑。从根本上看,教育是关于人的哲学的运用,建构理想的人的哲学也是新文科建设的题中之义。

新文科背景下精算学专业“五位一体”思政育人模式探究

基于国内外研究动态可以看出,“新文科”建设强调把握文科教育的价值导向性,坚持立德树人,对人才培养的基本理念、目标定位、组织形式、课程体系等重新认识或实现结构重塑,与传统的高校本科专业人才培养模式不同。因此,本文主要从“新文科”教育理念出发,结合精算学专业特点,以《寿险精算I》课程为例,对精算学专业课程思政育人体系的建设与实践进行探讨,以期对精算学专业课程思政“五位一体”育人模式的建设。

理工科院校文科科研人员创新能力建设

理工科院校文科科研人员创新能力培养是构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系的重要内容。通过分析理工科院校文科科研人员创新能力的结构,进一步探讨了其影响因素和具体指标。理工科院校文科科研人员创新能力的内涵结构包括获取新的知识、掌握新的研究方法、提出具有价值的新观点以及创造性研究成果。影响理工科院校文科科研人员创新能力的主要因素是研究自主性、科研环境、平台环境和组织结构,因而理工科院校文科科研人员创新能力的培养需要合理调适科研人员管理制度中的激励因素和规制因素:提升科研人员的研究自主性;搭建资源丰富的科研平台,为理工科院校文科科研人员创新能力培养提供有效支撑;提供丰富的数据资源、国际交流平台和交叉培养机会,以提升其知识获取、拓展科研方法的能力;拓展文科实践基地,完善理论联系实际的科研机制,推广科研人员的创新成果;优化组织环境,健全晋升机制,为科研人员稳步发展保驾护航。

医药类高校国际组织人才培养体系构建

在讨论国际组织人才需求和国际组织人才培养目标的基础上,本文以医药类高校改革实践为例,提出“英语+医药”和“医药+英语”两种培养模式,有针对性地进行第一课堂课程改革,辅以第二课堂和第三课堂的有机融合和互补,探讨医药类高校培养国际组织人才的路径及可行性。

基于元宇宙的高校艺术类通识课在线教学探究

元宇宙融合线上与线下、虚拟与现实,具有沉浸式、交互性和开放性等特点,为高等教育带来新的变革。作为教学情境的元宇宙提供了具身与分身数字交往的场域,重构了身体与审美的关系,使学习者在数字化的审美认知上实现人文素养的提升。元宇宙在线教学通过VR、AR、MR、全息投影、传感技术等构建沉浸式、交互式的学习模式,打造开放性的创造空间。在元宇宙场域下,高校艺术类通识课将线上与线下、虚拟与现实高度融合,在教学理念、教学方法、教学评价体系等方面进行深度创新,为高等教育的数字化改革提供参考。“元宇宙+教育”激发了艺术与技术的互生关系,带动元宇宙思政教育、元宇宙美育等教育范式的变革。元宇宙数据资源的动态整合丰富了艺术教学内容,创新艺术观念,在高校艺术类通识教育中起到重要作用。元宇宙作为变革性的信息技术,有助于促进创新型人才的培养,解决传统教育的一些痼疾,但同时需要良好的法律制度和公共政策环境,及时应对教育过度信息化带来的一系列风险和危机。

文科拔尖人才培养的现实挑战与实践路径——基于改革开放以来南京大学文科拔尖人才培养历程的考察

改革开放以来,文科教育在高等教育中的地位得以重新认识,文科基础学科拔尖人才培养在高等教育强国建设中具有重要的战略意义。南京大学顺应时代发展,经历了文科恢复重建、文科强化部、荣誉学院“大文科”模式、“拔尖计划”多样性发展等阶段,发现培养文科拔尖人才面临学生选拔的科学性有待提升、课程内涵整合与教学管理支持难度高、学生课程负担重、综合素质提升不足等挑战。南京大学根据新时期的培养目标,创新选拔组织机制、改革人才培养方式、加强基础育人要素建设、凸显学科专业特色优势,提供了新时期文科拔尖人才培养的“南大方案”,以期进一步深化文科拔尖人才培养改革,提升人才自主培养能力。

基于内容分析的我国档案学博硕士论文理论资源运用考察

运用内容分析法研究我国档案学博硕论文的理论资源运用情况,能够反映档案学学科的研究水平和发展动态,对于把握档案学研究的理论资源分布状况及规律,以及未来趋势具有重要意义。以2013—2022年我国档案学博硕士学位论文为样本,运用内容分析方法对理论来源学科、理论运用方式、研究主题与理论的关联等情况进行数据揭示与分析。结果表明:(1)近十年我国档案学博硕论文运用的理论资源多元化,研究领域延展化,但拓展范围有限;(2)理论运用表浅,理论创新乏力;(3)实践工作导向显著,基础理论观照不足。