学术场域视角下青年科研人才开放科学行为研究

开放科学对促进知识的传播与共享具有十分重要的意义。研究显示,青年科研人才对开放科学的态度和行为处于矛盾状态,即在态度上积极支持,但在行为上却偏于保守;同时在内容、学科与性别层面均存在差异。以布迪厄场域理论为分析框架,发现学术场域内的权力不对等、同行评议制度的畸形以及绩效考核体制的异化与符号暴力,是导致青年科研人才对开放科学持有复杂观点的根本原因。充分发挥青年科研人才对开放科学的引领作用,需要构建学术场域内权力平衡机制,大力改革同行评议制度与绩效考核体制,健全相关政策支持体系,促使青年科研人才对开放科学的态度与行为相统一。

30日龄FMR1基因敲除小鼠的旷场行为观察

目的观察30日龄FMR1基因敲除小鼠的旷场行为进行。方法在旷场实验中采取4个区域分割采用VIEWER软件及目测对30日龄的FMR1基因敲除小鼠和野生型小鼠进行旷场行为观察,数据采用多因素方差分析处理。结果采用VIEWER软件分析发现:FMR1基因敲除小鼠在第4区域的停留时间、运动长度、进入格次数、伸头较野生型小鼠显著增加,而在在第1区域的Tailmoves较野生型小鼠显著减少,FMR1基因敲除小鼠在各区的速度,站立不动与野生型小鼠无明显差别。FMR1基因敲除小鼠在第3区域的运动长度和进入格次数也较野生型小鼠显著增加,FMR1基因敲除小鼠在第2区域和第3区域的点头较野生型小鼠显著增加,P<0.05。采用目测分析发现:FMR1基因敲除小鼠在第4区域进入次数较野生型小鼠增加(P<0.05),FMR1基因敲除小鼠跨线次数较野生型小鼠显著增加,P<0.05。结论30日龄FMR1基因敲除小鼠的行为异常,运动性和兴奋性较野生型小鼠增高。采用VIEWER软件较目测更更加灵敏、客观、准确。

祛风止动方对阿扑吗啡诱导抽动障碍大鼠行为学的影响

目的观察祛风止动方对抽动障碍大鼠行为学的影响。方法清洁级SD大鼠应用阿扑吗啡(APO)诱导抽动障碍模型。APO用药3周后,将造模成功的大鼠分为模型组、中药组、西药组各8只,另设正常组8只。正常组以0.9%NaCl溶液(10ml/kg)腹腔注射4周,模型组继续予APO(2mg/kg)腹腔注射4周,中药组在模型组处理基础上给予祛风止动方(18.4g/kg)灌胃,西药组在模型组处理基础上给予氟哌啶醇(1mg/kg)灌胃,1次/d,连续4周。对模型大鼠进行刻板行为和开野实验的研究,评价药物疗效。结果①刻板行为:模型组刻板行为评分均高于正常组、中药组和西药组,而且在给药15min后差异有统计学意义(P<0.05);②开野实验:模型组大鼠穿越格子数、理毛次数、直立次数、粪便粒数各项结果与其余各组相比差异均有统计学意义,中药组和西药组的穿越格子数和理毛次数相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论祛风止动方可显著降低APO诱导抽动模型大鼠的活动水平,增强其适应力。

尼莫地平对小鼠分辨学习和记忆的影响

采用小鼠Y迷宫分辨学习和一次被动回避反应两种行为模型，用海马内微注射技术检测钙通道拮抗剂尼莫地平的中枢效应，并观测了开场行为。结果表明，海马内钙离子水平升高会破坏小鼠的分辨学习能力及一次被动回避反应的记忆保持。尼莫地平本身对正常小鼠的分辨学习无明显影响，但可促进小鼠一次被动回避反应的记忆保持，并可对抗海马内钙水平升高引起的小鼠分辨学习障碍及记忆保持的破坏。

MSG对大鼠学习记忆能力及旷场行为影响的实验研究

目的对新生期幼鼠皮下注射左旋谷氨酸单钠(MSG)的SD大鼠的行为学进行实验研究。方法采用Morris水迷宫及旷场分析法对MSG大鼠进行行为学研究,数据采用t检验分析处理。结果与正常组比较,MSG大鼠寻台潜伏期(SPL)、中央格停留时间均显著延长(P<0.05),穿格次数、后腿直立次数及理毛次数显著减少(P<0.05),粪便粒数显著增多(P<0.05)。结论MSG动物空间学习记忆能力、兴奋性、对新异环境的适应性均降低,紧张度提高。

基于DM642的小鼠行为分析系统的设计

为解决小鼠动物行为学实验中使用人工记录带来的工作量大、准确性低的问题,提出了一种基于嵌入式系统的视频监测方案。根据监测需要,设计了以TI公司TMS320DM642芯片为核心的系统,该系统使用两路摄像头分别对小鼠水平、竖直方向上的行为活动进行监测,计算出小鼠的停留位置分布、移动距离等参数并在LCD上显示出来,处理速度可达约12帧每秒。实验结果表明,相对于其他监测手段,该系统具有非侵入性、精确度高、成本低、稳定可靠的特点。

钙桔抗剂尼莫地平对小鼠开场行为和学习记忆的影响

本实验采用Y迷宫分辨学习和一次被动回避反应两种行为模型,用海马内微注射技术,检测钙通道拮抗剂尼莫地平的中枢效应,并观测了开场行为。结果表明,海马内钙离子水平升高会破坏小鼠的分辨学习能力及一次被动回避反应的记忆保持。尼莫地平本身对正常小鼠的分辨学习无明显影响,但可促进小鼠一次被动回避反应的记忆保持。并可对抗海马内钙水平升高引起的小鼠分辨学习障碍及记忆保持的破坏。鉴于海马是与学习记忆密切相关的脑区,故采用海马内给药途径,从行为测试角度探讨了尼莫地平对学习记忆影响的机制。