Micro-polymer Chemistry Experiment Teaching Research

For nearly thirty years, there has been made great progress in micro-polymer chemistry experiment teaching which has these characteristics that using less reagents, less pollution and more portable in comparison with the conventional experiment. In China, Zhou Ninghuai and others began to go on micro-scale experiment research firstly and Professor Li Qingshan who brought this innovation to polymer organic synthesis experiment has done a lot of works in micro-polymer chemistry experiment teaching. To carry out the study of micro-polymer chemistry experiments not only accords with teaching methods and reform, but also conforms to the trend of the times of green chemistry. So the research and application of micro-polymer chemistry experiment have broad prospects.

Teaching Effectiveness of Integrating Task-based Approach into Inorganic and Analytical Chemistry Course

From the perspective of students,the effectiveness of task-based approach in In-organic and Analytical Chemistry course were summarized.The strength and weak points of TBA were analyzed,and the specific suggestions for obtaining better effect were put forward.The result showed a satisfactory achievement and unexpected result in showing the effectiveness of this teaching model.Not only could this TBA enhance student's overall knowledge of discipline but also cultivate students' multi-dimensional competence:competence in searching literatures, communication and management,autonomous,co-operative and reflective learning,and competence in analyzing and problem-solving,as well as improving their language expression ability,and skills in using multi-media and internet technology into their academic course learning and research.The implication of this research on the classroom teaching practice will shed light on the future teaching reform of other courses in China.

外国留学生高职“Organic Chemistry”全英文教学实践探讨

在高等职业教育国际化趋势下,随着留学生教育的开展,针对化工类专业留学生的“Organic Chemistry”(“有机化学”)课程全英文教学,从师资队伍建设、讲义教材建设、教学内容安排、教学模式探索、学业成绩考核等方面来做探讨,旨在努力提升面向留学生的专业课程教学质量。

Computer Management of Quantitative Analysis Chemistry Experiment

The application of computer in the quantitative analysis chemistry experiment is a chemistry experiment teaching applications software, developed by Visual Basic （6.0）, based on the content of quantitative analysis chemistry experiment of chemistry major in higher institute. This software has the function of the automatic processing the experimental data, the automatic generation of test report copies, and the automatic evaluation of students＇ experimental results, which solve the reliability, objectivity and accuracy problems of the students＇ experiment data processing and evaluation, and avoid interference with human factors. The software has the characteristic of the easy installation, the easy operation, the strong practicability, pertinence, the systematicness and the running stability, so it provides a platform in the quantitative analysis chemistry experiment for the students＇ assessment system of automatic processing, and it has a high popularization value. The project＇s technical route design is reasonable, the research method is correct, and the experimental data processing results are reliable, which has reached the leading domestic level in the quantitative analysis chemistry experiment teaching field of computer data processing. And this project has been through the achievements appraisal of Gansu Provincial Sci. ＆ Tech. Department.

智慧教学背景下普通化学实验教学的改革

在农林类院校中,普通化学实验作为一门公共必修基础课程,起到了承上启下的重要作用。因此,在目前的大数据驱动的教育生态系统中,对普通化学实验课程进行教学改革是实验教育发展的迫切需要。针对内蒙古农业大学普通化学实验的教学模式、教学内容、教学方法和教学评价等几个方面进行改革探索和实践,取得了初步的成效,提高了教学质量。同时,希望能为其它农林类院校提供必要的参考。

两种乙酸乙酯制备方法的比较

乙酸乙酯的制备是大学有机化学的一个基础制备实验,但存在两种不同的制备方法:回流法和分馏法。通过探讨这两种制备方法的不同,以期培养学生独立思考能力、分析问题及解决问题能力、探索精神等品质。采用分组实验的方式,引导学生分析、比较、解释这两种制备方法之间的差异。结果表明,当乙醇和乙酸的体积比为3:2时,回流法的产率达到87.84%,而分馏法的产率却只有77.60%。回流法制备时,浓硫酸的用量可大大降低至0.5 mL。回流法是更佳的制备方法。分组实验法对培养学生的好奇心和探索精神有一定的帮助。

地方高校分析化学实验教学改革与探索

分析化学实验是化学相关专业的学科基础必修课,而教学改革是提高教学质量的重要途径。总结了分析化学实验教学中面临的主要问题,通过改革教学方法、整合优化实验内容、改进实验考核评价机制、加强教师队伍建设等具体措施,提高了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的综合能力,为地方高校实验教学改革提供了依据。

基于“概念为本”理念的制药类专业有机化学教学改革探索

“概念为本”作为一种区别于传统“目标为本”的教学理念,以学生为中心,在教学过程中促使学生通过概念性视角整合知识与技能而形成可迁移的概念性视角,发展学生的批判性思维。针对目前我国制药类专业有机化学课程教学中存在的问题,采用“概念为本”的教学理念对有机化学课程体系设计进行改革探索。帮助学生建立有机化学学科内部及有机化学和制药类核心专业课程间的相互联系,提升学生专业核心素养,从而更好地适应制药行业日新月异的发展。

师范专业认证背景下无机化学实验教学改革探索与实践——以溶液的配制为例

无机化学实验可以培养化学专业学生的实验操作技能,强化和训练学生逻辑能力和创新思维。首先对我校化学专业的无机化学实验课程概况及教学中存在的问题进行了阐述,然后对“溶液的配制”实验项目的教学现状进行了分析,最后在此基础上提出了相应的教学改革措施,分别从挖掘课程思政元素、优化课堂教学内容、加大安全教育力度、改进教学模式与方法、变革课程考核形式等方面进行了实践探索。通过改革实践提高了学生的实验操作技能,培养了学生严谨认真的实验态度与实事求是的做事风格,取得了较好的教学效果,可为其他高校无机化学实验教学改革和人才培养提供一定的借鉴与参考。

有机化学实验课教学质量提升的探索与实践

本文介绍了有机化学实验教学过程中存在的一些问题,并从强化学生预习效果、加强教师技能培训、重视集体备课、强化实验过程的教师指导、增加课后的评价反思等方面介绍了我校提高有机化学实验教学质量的探索和实践。

蒽与马来酸酐Diels-Alder反应的量化计算研究——介绍一个计算化学实验

蒽与马来酸酐的Diels-Alder反应是基础有机化学实验课程中普遍开展的一个经典实验。本文推荐蒽与马来酸酐Diels-Alder反应的计算化学实验,该实验采用Gaussian 16程序中的密度泛函方法对蒽和马来酸酐Diels-Alder反应的反应机理进行了研究。旨在通过本实验激发学生对有机化学和计算化学的兴趣,加深学生对化学学科的理解,提升学生在科研工作中学以致用的能力。

面向林学专业群的有机化学实验教学内容改革实践与探索

作为高等学校公共基础课,有机化学实验因教学资源不足,普遍存在教学内容千篇一律、与专业特色契合度低等问题,导致学生学习动力不足。本文结合西南林业大学实际,尝试将具有植物资源培养、开发、利用的相关专业组成林学专业群,并针对该专业群,构建了以天然产物提取、分离、纯化、鉴定为主线的有机化学实验教学体系。学生期末考试表现及问卷调查结果表明,新教学体系对提升学生学习兴趣、改善学生培养质量具有显著的推进作用,同时也为在教学体系中融入农林特质提供了思路。

一流专业建设背景下化学实验教学示范中心的改革与实践

本文以山西大学化学实验教学示范中心为例,探讨了一流专业建设背景下化学实验教学示范中心的改革方向与实践措施。中心围绕学生“知识、能力、质素”协调发展的理念,坚持“三全育人”,以“立足化学优势,服务山西煤基产业”为特色发展方向,以创新实验、虚拟仿真实验、课程群建设为抓手,开展了一系列改革措施,取得了显著成效。

多效并举建设化学实验中心,服务高质量实验教学

在多年的实践过程中,针对本科化学实验教学面临的种种挑战,郑州大学化学实验教学中心多效并举,形成了一系列特色鲜明的教学管理方法,有效服务了高质量化学实验教学工作的开展。本文介绍了郑州大学化学实验教学中心建设中的一些举措和取得的成效,希望能为高校化学实验教学工作和管理服务提供有益的参考借鉴。

新工科背景下有机化学课程教学实践与探索

在新工科背景下,化学专业必修的基础课程有机化学通过进行前沿介绍、难点讲解、结合专业、融入科研和知识拓展等新形式的教学理念,让学生对有机化学产生浓厚的学习兴趣,锻炼学生的自主学习能力,提高有机化学的教学效果。与此同时,在课堂上结合前景回顾、新课导入、知识讲解、师生互动、问题交流、分组讨论等多种授课新模式,利用多元化的学习方法,配合作业讲评、习题训练、在线解答、组织讨论、定期复习等形式的课后巩固,有效提升了教学效果。

基于OBE理念的分析化学实验课创新教学设计

设计“任务驱动、问题导向、创新发展”教学模式,通过革新教学理念、重构教学模式、线上线下相结合等措施,培养学生创造性思维、实践技能以及全面发展的潜能.

OBE理念融入前沿无机化学实验教学——基于静电纺丝制备UiO-66-PAN纳米纤维

本文以前沿无机化学实验—基于静电纺丝技术制备UiO-66-PAN纳米纤维为例,探讨了OBE理念在前沿无机化学实验教学中的应用。文章强调了明确学习目标的重要性,并介绍了静电纺丝技术的原理和特点。在制备UiO-66-PAN纳米纤维的过程中,需要调整静电纺丝参数以控制纤维形态和直径。最后,文章指出融入OBE理念可以帮助学生理解原理、掌握技能,并培养解决问题的能力。通过这一案例分析,本文为前沿无机化学实验教学提供了有益的借鉴和启示。

“综合+探究”式、模块化分析化学实验教学——“一生一方案”,因材施教实验教学法

围绕以学生发展为中心的创新人才培养目标,我们在多年持续教改和探索基础上,提出了“综合+探究”式、模块化分析化学实验教学。要求学生在完成既定的综合实验基础上,针对实验过程中发现的问题,自主设计探究方案,进行个性化实验探究;同时,将研究生组会研讨模式融入到本科生实验教学中,增设方案答辩环节,实现“一生一方案”的教学。该教学方法实施以来,成效显著,不仅激发了学生学习兴趣和实验潜能,锻炼了实验思维和知识运用能力等综合实践能力,而且开启了对求异思辨、创新能力的培养,教学模式得到普遍欢迎和首肯。

材料化学实验课程教学中的思政元素设计

材料化学实验作为材料化学专业的必修课程,其教学内容中蕴含丰富的思政元素。通过修订课程德育目标,完善课程教学设计,延伸课程教学内容,依托学校实体实验教学和材料化学实验教学平台,采用线上线下混合教学模式,将课程思政元素深度融入到材料化学实验教学中,充分发挥价值引领、品格塑造的主导性,切实做到实验课程教学与思政教育同向同行,实现卓越的课程思政育人效果。

对羟基苯乙酮萃取实验研究

部分高校开设的有机化学萃取实验,采用是乙酸乙酯萃取质量分数为5%的苯酚水溶液,鉴于苯酚具有中等毒性和腐蚀性,在实验操作过程中,如萃取、有机相干燥、蒸馏溶剂回收等实验环节都会挥发,为了绿色化实验,减少指导教师和学生在实验过程中吸入有毒化合物及苯酚对环境的危害,选择了化妆品中常用添加剂对羟基苯乙酮替代苯酚作为研究对象,配制饱和水溶液,分别以乙酸乙酯和二氯甲烷为有机溶剂萃取对羟基苯乙酮,并锻炼学生萃取过程中如何破乳以及对比两种不同溶剂的萃取效果。