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Analysis of English Teachers' Professional Development in Rural Primary Schools Taking the Surrounding Areas in Linyi as an Example
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作者 GUO Yan LIU Jin-xia 《Sino-US English Teaching》 2014年第10期762-766,共5页
This thesis tries to explore the problems of the rural English teachers' professional development and aims to give some hints on teachers' professional development and future teacher training. This thesis makes a su... This thesis tries to explore the problems of the rural English teachers' professional development and aims to give some hints on teachers' professional development and future teacher training. This thesis makes a survey to 20 rural English teachers from 10 primary schools in the surrounding areas of Linyi City. The survey mainly focuses on the following four aspects: basic situation of the teachers, knowledge of English language and teaching skills, teachers' motivation, and self-analysis of their development. With an analysis of the results of the investigation, the author wants to evoke teachers' and researchers' awareness for improving English language teachers' professional development in rural primary schools 展开更多
关键词 english teaching teachers professional development rural primary schools
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A Study on the Professional Development Strategies of English Teachers in Rural Primary and Secondary Schools
2
作者 Yuling Zuo 《管理科学与研究(中英文版)》 2019年第1期31-34,共4页
In the new round of development, the government should not only focus on the development of large enterprises, but also on small enterprises that can grow explosively. According to the growth characteristics of unicor... In the new round of development, the government should not only focus on the development of large enterprises, but also on small enterprises that can grow explosively. According to the growth characteristics of unicorn enterprises, the "Guidelines for the Cultivation of High-Growth Enterprises" should be formulated at the provincial level. On the basis of the clear definition of highgrowth enterprises, the classification criteria are defined. A set of government support mechanisms for enterprise selection, approval and support should be established. In addition, a set of positive support policies should be adopted for different types of enterprises in land use, financing, taxation, technology, talent recruitment and other aspects. 展开更多
关键词 RURAL primary and secondary schools english teachers PROFESSIONAL development problems and COUNTERMEASURES
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On the Relationship Between Primary School English Teachers’Personality and the Teaching Effect
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作者 DUAN Yanjing 《Sino-US English Teaching》 2022年第5期193-196,共4页
Studies have shown that teachers’personality will have a direct impact on students’serious study,emotional attitude,and personality(Liu,2006).Due to the different personalities of teachers,the effect of their educat... Studies have shown that teachers’personality will have a direct impact on students’serious study,emotional attitude,and personality(Liu,2006).Due to the different personalities of teachers,the effect of their education and teaching work will inevitably bring differences.Therefore,school management needs to consider the problem of adjusting measures to individual conditions.This paper will analyze the influence of teachers with different personality characteristics on teaching effect and reasons and significance of individualized teaching in primary school. 展开更多
关键词 primary school english teacher teaching effectiveness personalized teaching
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西藏自治区小学英语教师跨学科素养研究
4
作者 关海霞 《教育教学论坛》 2024年第35期33-36,共4页
旨在探讨西藏自治区小学英语教师的跨学科素养现状及其提升策略。通过问卷调查和数据分析,研究发现该地区教师跨学科素养整体水平较低,面临着教师培养机制不足、教学资源欠缺和跨学科教学方法不完善等问题。针对这些问题,提出了加强教... 旨在探讨西藏自治区小学英语教师的跨学科素养现状及其提升策略。通过问卷调查和数据分析,研究发现该地区教师跨学科素养整体水平较低,面临着教师培养机制不足、教学资源欠缺和跨学科教学方法不完善等问题。针对这些问题,提出了加强教师专业培训、整合利用跨学科教学资源和研究应用跨学科教学策略等提升措施。此外,研究指出,样本规模、调查工具和数据分析方法存在局限性,建议未来研究时扩大样本量,采用多元化研究方法,并探索有效的跨学科教学资源和策略,以促进教师专业成长和教学质量提升。 展开更多
关键词 西藏自治区 小学英语教师 跨学科素养 跨学科教学
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“卓越教师培养计划”背景下小学教师TPACK能力培养策略探究
5
作者 海江 刘雨蒙 《呼伦贝尔学院学报》 2024年第4期15-19,共5页
随着信息技术的发展,国家对新时代卓越教师培养提出了新要求。整合技术(TPACK)的教学知识是学科知识、教学方法、信息技术三个要素的重建,小学教师整合技术(TPACK)知识对教师能力的提升有着重要意义。本文从TPACK的构建要素和卓越小学... 随着信息技术的发展,国家对新时代卓越教师培养提出了新要求。整合技术(TPACK)的教学知识是学科知识、教学方法、信息技术三个要素的重建,小学教师整合技术(TPACK)知识对教师能力的提升有着重要意义。本文从TPACK的构建要素和卓越小学教师应具备的综合素养进行分析,从技术融合、课程学习、技术支持、反思与评估等方面进行探索,提高教师掌握和运用信息技术的能力,为卓越小学教师培养TPACK能力提供借鉴。 展开更多
关键词 卓越教师 小学 TPACK 培养策略
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吉林省民族小学英语教师教学设计能力影响因素实证研究
6
作者 黄春英 哈斯吉日嘎 《吉林省教育学院学报》 2024年第7期1-9,共9页
本文利用SPSS19.0软件分析所收集的267位吉林省民族小学英语教师教学设计能力相关情况的问卷调查,并对部分代表教师进行访谈。研究表明:吉林省民族小学英语教师教学设计能力整体处于良好水平;其中教师的教学评价能力最强;教学策略、教... 本文利用SPSS19.0软件分析所收集的267位吉林省民族小学英语教师教学设计能力相关情况的问卷调查,并对部分代表教师进行访谈。研究表明:吉林省民族小学英语教师教学设计能力整体处于良好水平;其中教师的教学评价能力最强;教学策略、教学过程能力相对较弱;教学设计能力不受教龄、所学专业、学历、职称因素影响,而受学校所在区域、教师专业声誉、在职期间所参加培训影响等。 展开更多
关键词 民族小学 英语教师 教学设计能力 影响因素
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教育实习对职前小学英语教师身份认同的调查研究——以西部一所职业大学为例
7
作者 闵兰棋 《兵团教育学院学报》 2024年第6期70-75,84,共7页
研究旨在解析教育实习活动对职前小学英语教师身份认同形成的影响。通过对我国西部一所高职高专综合性大学英语教育专业的教育实习期师范生为研究对象,以质性研究为主加量化研究为辅的研究方法,采集并分析了教育实习期间小学职前英语教... 研究旨在解析教育实习活动对职前小学英语教师身份认同形成的影响。通过对我国西部一所高职高专综合性大学英语教育专业的教育实习期师范生为研究对象,以质性研究为主加量化研究为辅的研究方法,采集并分析了教育实习期间小学职前英语教师的个体经验。研究设计包括深度访谈、参与观察、个案分析和问卷调查,确保数据多元性与深入探索。研究结果揭示了教育实习过程中身份认同转变的具体案例,展示了教育实习环境、个人情感和职业规划的互动对身份认同演变的重要影响。研究论证了教育实习经历作为一种职业发展经历,能显著促进个体对小学英语教师职业认知的深化,特别强调了教育实习对增强身份自信、促进专业成长的积极作用。 展开更多
关键词 教育实习 职前教师 小学英语教育 身份认同
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小学英语教师美育教学能力的构成及提升路径——以“Sailing”一课为例 被引量:3
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作者 曹利娟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2017年第5期131-133,共3页
美育注重培养个体情操,提升个体的生命质量。为提高小学阶段美育效果,小学英语教师应当在美育思想下提升教学能力。小学英语名师田湘军的优质课"Sailing"渗透许多美育思想。在分析本课教学过程的基础上,从环境、学习者、教师... 美育注重培养个体情操,提升个体的生命质量。为提高小学阶段美育效果,小学英语教师应当在美育思想下提升教学能力。小学英语名师田湘军的优质课"Sailing"渗透许多美育思想。在分析本课教学过程的基础上,从环境、学习者、教师自身素质三方面归纳审美教育关照下小学英语教师教学能力的要素,有助于探讨如何提升小学英语教师美育的教学能力。 展开更多
关键词 小学英语教师 美育 教学能力
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以职业需求为导向的小学全科教师英语专业素养培养探究
9
作者 靳丽红 曹建辉 《成才之路》 2023年第5期45-48,共4页
小学全科教师的英语专业素养是其综合素养的重要组成部分,对培养小学生英语语言能力具有重要的影响。学校要重视培养小学全科教师专业学生的英语专业素养。文章通过问卷调查和访谈的方式了解目前小学英语教师和小学全科职前教师的英语... 小学全科教师的英语专业素养是其综合素养的重要组成部分,对培养小学生英语语言能力具有重要的影响。学校要重视培养小学全科教师专业学生的英语专业素养。文章通过问卷调查和访谈的方式了解目前小学英语教师和小学全科职前教师的英语专业素养情况,指出小学全科教师的英语专业素养包括英语学科知识素养和英语教学能力素养,并提出以职业需求为导向培养小学全科教师英语专业素养的策略:抓基础——严把英语语音语调、英文书写和英语口语关,保根本——夯实英语语言知识和英语技能,提高语言综合运用能力及文化素养,促关键——形成扎实的教学基本功,确保学生胜任小学英语教学工作,强保障——拓展教学技能,强化学习意识,为学生持续发展提供保障。 展开更多
关键词 小学全科教师 英语专业素养 培养 职业需求 导向
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四能并举·四维共进·四方联动: 卓越小学教师培养的实践探索 被引量:1
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作者 蒋洁蕾 《绍兴文理学院学报》 2023年第6期13-19,共7页
探寻卓越小学教师核心能力及其培养是时代之需,符合教师教育的内部规律。卓越小学教师的核心能力充分体现为“四能”,即践行师德能力、胜任教学能力、有效育人能力和主动发展能力。通过“四维”(即导向职业认同的师德养成、基于学习共... 探寻卓越小学教师核心能力及其培养是时代之需,符合教师教育的内部规律。卓越小学教师的核心能力充分体现为“四能”,即践行师德能力、胜任教学能力、有效育人能力和主动发展能力。通过“四维”(即导向职业认同的师德养成、基于学习共同体的师能提升、依托CCEP的育人智慧培育和立足PBL的发展能力培养)促进卓越小学教师核心能力的培养。在培养过程中,关键要通过教师教育治理结构的重构实现高校、政府、社会和中小学的协同育人,通过协同最大程度发挥师范生个体、师范生同伴、校内师资和校外师资“四方”的动力作用。 展开更多
关键词 卓越教师培养 教师核心能力 小学教师 培养路径
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乡村振兴背景下黔西南州农村小学英语教师教育现状研究
11
作者 孙秀银 张颢严 《兴义民族师范学院学报》 2023年第2期52-59,共8页
教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性的作用。以振兴乡村教育赋能乡村振兴是教育的职责和使命。在社会文化理论框架下探究乡村教师的教育和专业发展情况中发现,黔西南州乡村小学英语教师的专业、学历、年龄、职称等在结构上趋于合理,... 教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性的作用。以振兴乡村教育赋能乡村振兴是教育的职责和使命。在社会文化理论框架下探究乡村教师的教育和专业发展情况中发现,黔西南州乡村小学英语教师的专业、学历、年龄、职称等在结构上趋于合理,有利于推动乡村教师队伍的建设;其教育教学理论基础相对扎实,对语言教学、教师学习、教师用语、教师角色的认知有助于提升专业化水平;相关培训能更新教师的教育认知,增强专业发展的主观需求,一定程度上解决了制约乡村教师发展的问题。学校和社会应在政策和体制层面积极作为,在物质上和精神上减压、减负,为其专业发展创造机会,促进城市优质教育资源向乡村辐射,推动区域教育资源配置逐步走向优质均衡。 展开更多
关键词 乡村振兴 黔西南州 农村 小学英语教师
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小学儿童英语课堂学习焦虑发展及其与教师教育行为的关系 被引量:20
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作者 李燕芳 王莹 +1 位作者 郑渝萍 董奇 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2010年第1期42-47,共6页
运用《外语课堂学习焦虑量表》和《教师教育行为问卷》对399名3~6年级小学儿童英语课堂学习焦虑及他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察。结果发现:(1)小学儿童英语课堂学习焦虑随年级升高而逐渐增长,五、六年级儿童在交际畏惧、... 运用《外语课堂学习焦虑量表》和《教师教育行为问卷》对399名3~6年级小学儿童英语课堂学习焦虑及他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察。结果发现:(1)小学儿童英语课堂学习焦虑随年级升高而逐渐增长,五、六年级儿童在交际畏惧、考试焦虑、否定评价恐惧方面的得分都显著高于三、四年级儿童;(2)交际畏惧和考试焦虑是我国小学阶段儿童的主要焦虑类型;(3)在英语课堂学习焦虑的三个维度上,男女生差异均不显著;(4)教师的消极反应与评价、鼓励与帮助是预测学生英语课堂学习焦虑的重要变量。研究结果表明,学校、教师和家长应重点关注高年级学生的课堂学习焦虑情况,加强情感疏导,并且教师要多给予学生积极的评价,有助于降低学生的课堂焦虑情绪。 展开更多
关键词 小学儿童 英语课堂学习焦虑 教师教育行为
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论中学卓越英语教师的培养:品性、挑战与策略 被引量:4
13
作者 胡芳毅 李钢 +1 位作者 陈勇 周红茹 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第2期105-115,共11页
中学卓越英语教师的培养是提升中学英语教学水平进而提高整个中学教育质量,培养高质量中学生的关键所在。作为中学卓越英语教师重要来源渠道的高校师范英语教育专业,应着眼于思想者、学习者、践行者和燃灯者的品性要求培养师范英语专业... 中学卓越英语教师的培养是提升中学英语教学水平进而提高整个中学教育质量,培养高质量中学生的关键所在。作为中学卓越英语教师重要来源渠道的高校师范英语教育专业,应着眼于思想者、学习者、践行者和燃灯者的品性要求培养师范英语专业学生,使之具备卓越教师所应有的内在潜质。但当前我国高校师范英语教育专业无论是在意识培养、还是在课程设置以及教学模式和学生的教育体验上,都还难以完全满足卓越英语教师培养的需求条件,要培养出中学英语教育所需要的卓越英语教师还有一定的难度。针对当前高校师范英语专业在培养中学卓越英语教师过程中存在的问题与面临的困难,高校师范英语专业要从明确培养目标、完善培养方案、改善教学方法和加强实训培训等方面着手,强化学生的卓越意识,培养学生的内在潜质,提升其在实际工作向卓越教师转化的现实可能性,为中学英语教育质量的提升做出应有的贡献。 展开更多
关键词 中学英语教师 卓越教师 师范教育 卓越意识 卓越品性
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小学英语课堂师生互动研究 被引量:18
14
作者 陈柏华 高丹丹 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第10期70-74,共5页
课堂师生互动是在课堂情境中,师生之间的各种形式及各种程度的相互作用和相互影响的交互活动。本研究通过课堂现场观察,从提问中的互动和讨论中的互动两个方面来分析两位小学英语教师的课堂师生互动行为。研究发现,两位教师的课堂基本... 课堂师生互动是在课堂情境中,师生之间的各种形式及各种程度的相互作用和相互影响的交互活动。本研究通过课堂现场观察,从提问中的互动和讨论中的互动两个方面来分析两位小学英语教师的课堂师生互动行为。研究发现,两位教师的课堂基本实现了语言教学的师生互动,并且教师的教学反馈受到了重视;但也存在师生互动形式单一、教师对教材的过度依赖、师生互动中意义交际性不足等问题。 展开更多
关键词 小学英语 师生互动
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加快培养面向农村的复合型小学英语教师 被引量:7
15
作者 赖招仁 刘德华 《集美大学学报(教育科学版)》 2003年第1期75-78,共4页
通过分析中国小学英语教育的发展趋势和农村小学状况,阐明培养面向农村的复合型小学英语教师的必要性和可行性。
关键词 复合型 英语教师 农村小学 培养
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吉林省农村小学英语教师培训模式研究 被引量:14
16
作者 孙志林 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2010年第2期85-88,共4页
振兴农村基础教育关键在于如何有效提升农村师资力量的整体素质。在全社会强调英语教育的背景下,农村小学英语教师决定了农村英语教育乃至整个农村基础教育的基本走向。打造一支高素质的农村小学英语教师队伍,卓有成效的教师培训将是关... 振兴农村基础教育关键在于如何有效提升农村师资力量的整体素质。在全社会强调英语教育的背景下,农村小学英语教师决定了农村英语教育乃至整个农村基础教育的基本走向。打造一支高素质的农村小学英语教师队伍,卓有成效的教师培训将是关键,同时也将极大提升农村英语教育的水平,起到基础教育推进器的作用。 展开更多
关键词 农村 小学 英语教师 培训
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关于小学英语师资职前培养课程设置的探讨 被引量:4
17
作者 索磊 暴侠 《漳州师范学院学报(哲学社会科学版)》 2008年第3期136-140,共5页
培养合格的小学英语师资是提高小学英语教学质量的关键,而专业课程设置又决定着小学英语师资的职前培养质量,但是,目前高师院校小学英语师资职前培养课程设置存在一些问题。应当依据小学英语学科教学的特点,从正确处理知识课程与技能课... 培养合格的小学英语师资是提高小学英语教学质量的关键,而专业课程设置又决定着小学英语师资的职前培养质量,但是,目前高师院校小学英语师资职前培养课程设置存在一些问题。应当依据小学英语学科教学的特点,从正确处理知识课程与技能课程、教育课程与学科课程之间的关系,加强实践环节等方面着手改进小学英语师资职前培养课程设置。 展开更多
关键词 小学英语师资 职前培养 课程设置
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西部农村地区小学英语教师职后培训现状调查与分析——以遵义市为例 被引量:8
18
作者 杨毓隽 红静 《遵义师范学院学报》 2016年第6期141-145,共5页
开展小学英语教师职后培训是提高小学英语教学质量和教师专业化发展的重要途径。要做好培训工作,就必须从基础教育实际与教师发展水平实际出发,了解培训现状及其存在的问题,以发展教师教学实践能力和终身学习能力为目标,从根本上提高培... 开展小学英语教师职后培训是提高小学英语教学质量和教师专业化发展的重要途径。要做好培训工作,就必须从基础教育实际与教师发展水平实际出发,了解培训现状及其存在的问题,以发展教师教学实践能力和终身学习能力为目标,从根本上提高培训质量。本文立足于西部农村地区小学英语教学实际和改革实践,对培训现状展开调查研究,探寻培训中存在的问题,探索更为科学合理的培训模式,以推进中小学英语教师培训工作,促进中小学英语教师队伍和英语教育事业的持续健康发展。 展开更多
关键词 西部农村地区 小学英语教师 培训现状 培训模式
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“做-教-学-做”培训模式在实践中的应用 被引量:4
19
作者 卢健 杨华娟 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2014年第3期50-52,共3页
"做-教-学-做"英语教师培训模式的理论基础是"教学做合一",包括主题设计、方案制订、团队建设、准备工作、组织实施、跟踪指导等六个方面。实践证明,"做-教-学-做"英语教师培训模式具有针对性、实践性、... "做-教-学-做"英语教师培训模式的理论基础是"教学做合一",包括主题设计、方案制订、团队建设、准备工作、组织实施、跟踪指导等六个方面。实践证明,"做-教-学-做"英语教师培训模式具有针对性、实践性、实效性和发展性等特点,能为中小学英语教师培训提供借鉴。 展开更多
关键词 培训模式 教、学、做 中小学英语教师 参与式 体验式
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重庆农村小学英语教师专业发展现状 被引量:6
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作者 朱静 林长春 《重庆三峡学院学报》 2013年第2期149-152,共4页
通过发放问卷和访谈的方式,从专业情感、专业知能等方面调查了重庆市农村小学英语教师专业发展的现状。结果表明,重庆市农村小学英语教师大多数热爱本职工作,学科专业知识掌握较好,但学科教育理论较薄弱,创新教育能力较弱等。提出了完... 通过发放问卷和访谈的方式,从专业情感、专业知能等方面调查了重庆市农村小学英语教师专业发展的现状。结果表明,重庆市农村小学英语教师大多数热爱本职工作,学科专业知识掌握较好,但学科教育理论较薄弱,创新教育能力较弱等。提出了完善知识结构、加强创新能力培养的常态化建设、注重专业培训的理论支撑与实践操作等对策。 展开更多
关键词 重庆市 农村小学 小学英语教师 专业发展 现状调查
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