新疆中亚留学生汉语教学的社会语言学透视

本文根据新疆中亚留学生汉语教学的客观事实,从社会语言学的视角,依据社会语言学的基本理论,分别从语言接触、语言变异、跨文化三个视角对中亚留学生汉语教学进行了透视,认为对外汉语教学和社会语言学两者之间有着密切的本质联系。

影响中亚留学生汉语学习的情感因素调查研究

本文从调查问卷出发,对影响中亚留学生汉语学习的情感因素、产生原因及影响进行了探索性的实证研究,得出以下主要结论:(1)中亚留学生汉语学习态度较好,学习动机模式随国籍不同而略有差别,中亚五国留学生汉语学习动机以融入性动机为主,而俄罗斯留学生以工具性动机为主。(2)中亚留学生语言焦虑度不高。(3)中亚留学生性格类型以外向型和情绪型为主,学习风格以外向型和冲动型为主。

中亚留学生汉语词汇学习策略与成绩的相关分析

本研究以问卷和词汇测试的方式,从元认知策略、认知策略和社会策略三个维度调查了非学历教育中亚来华留学生汉语词汇学习策略的使用情况,并获得其词汇测试成绩。研究结果显示,汉语词汇学习策略与词汇测试成绩具有显著的相关性:元认知策略、认知策略与词汇成绩呈显著性正相关,社会策略与词汇成绩呈正相关;在元认知策略和认知策略的使用上,高分组和低分组存在显著性差异,在社会策略的使用上无显著性差异。

东南亚国家电商发展特点及人才需求研究

东南亚国家电商具有很大发展潜力,我国电商企业纷纷投资进驻东南亚电商市场,需要大量本地化人才。近年来,东南亚留学生热衷于来华学习电子商务,中国的职业院校应根据东南亚电商发展特点制订留学生人才培养方案。东南亚电商具有发展潜力大、增速快、以移动社交电商为主、本土电商平台占有率高、行业成熟度不高等特点,需要大量电商运营和销售人才,以及了解中国文化和商品的本土客服人员,需要他们具备社交电商营销能力,了解电商的物流与支付体系以及先进的政府监管政策。制订东南亚留学生的电商人才培养方案应明确培养目标,采取理论与实操、实战相结合的方式,并区分短期与长期培养方案。

中亚来华留学生汉语声调习得偏误分析

汉语为声调语言,对于母语为非声调语言的中亚留学生来说,在汉语语音中占重要地位的声调成了其语音学习的最大障碍。汉语声调包括四种基本调型,由其组成的现代汉语普通话二字连读共十六种基本调型,在汉语学习者学习过程中会表现出不同的偏误情况。为了了解中亚留学生声调习得偏误情况,通过听感实验进行了分析、归纳,针对偏误和成因,进一步探讨了对声调教学的一些启示。

中亚留学生汉语词汇学习策略使用情况调查分析

本研究运用调查问卷,从元认知策略、认知策略和社会策略三个类别对在华学习汉语的非学历教育中亚留学生的词汇学习策略展开调查研究,探析留学生汉语词汇学习策略的使用情况。调查分析表明,在汉语词汇学习策略的选择上,中亚留学生能够综合使用社会策略、认知策略、元认知策略。获知留学生的词汇策略使用情况,有助于教师更好地了解学生,并在教学活动中开展有针对性的策略教学。

基于自然语料的中亚留学生汉语量词使用情况分析

文章在搜集中亚留学生自然语料的基础上对中亚留学生使用汉语量词的情况进行了分析,通过整理发现中亚留学生能正确使用的量词只有48个,其中"个"的使用频率最高,其次是与俄语有对应形式的准量词(时间)"天、点钟、年、岁"和动量词"次"。"‘个’的泛化""量词的缺失""量词的误加""量词的误代""数量词组位置不当"等是中亚留学生使用量词时最主要的偏误类型。

中亚来华留学生教育现状及发展对策

近年来,中国对外教育交流,特别是高等教育交流取得了显著成就,来华留学生数量不断增长。以2010-2018年中亚国家来华留学生数据为基础进行分析,发现中亚国家来华留学生教育存在总体规模偏低、教育质量不足、教育层次不高、奖学金资助力度偏小等问题。对此,应进一步提升中国高等教育教学质量,增强高校竞争力和吸引力;加大资金投入力度,健全留学生奖学金制度;加强宣传引导,提高中国高等教育的吸引力,建立更加开放、科学的管理体制,进一步推动中亚来华留学生教育的全面发展。

中亚五国留学生汉语学习策略的调查与分析

本文以中亚五国110名留学生为对象,利用Oxford(1990)的语言学习策略量表,通过问卷调查与面对面的访谈考察了中亚五国留学生汉语学习策略的特点,并分析了性别、年龄与汉语学习年限等个体因素对学习策略的影响。文章还探讨了个体差异对学习策略产生影响的原因,并提出相应的教学建议。

中亚留学生教学方式的探讨及PBL在其中的应用

目的探讨问题式学习模式在中亚留学生教学过程中的应用前景、存在的问题并提供可能的建议。方法回顾分析问题式学习模式在新疆医科大学的中亚留学生教育中的应用和实际效果。结果发现在使用PBL教学法的学生各项考核的成绩均高于传统教学组,学生在病历书写方面更加全面,对患者症状和体征的描述更加细致且查体动作规范,实验室及影像学检查更为完善,同时在教学过程中采用PBL教学法的一组课堂气氛活跃,学生发言次数也有显著提高。结论在国际交流日益频繁的大环境下留学生教育已成为我国高等教育中的重要组成部分,而新疆医科大学又因其独特的地域特点使得中亚留学生在整个留学生群体中所占比例最大,因此基于中亚留学生的各方面特点,给予问题的学习模式在中亚留学教学过程中起到的积极作用。

针对中亚来华留学生的汉语教学策略

文章阐述了近三年中亚来华留学生汉语教学发展的现状特别是分析了存在的主要问题,并结合教学实践和学生特点,提出了一些针对中亚来华留学生的汉语教学策略,以期促进新疆的对外汉语教学。

中亚留学生在西安的跨文化适应分析及对策——以西安博爱国际学校为例

西安与中亚五国的文化既有许多共通的东西,也有很多文化上的差异,造成了一些中亚留学生在社会生活、学业及人际交往等方面文化不适问题,为此,学校管理者、教师要对跨文化适应理论有足够的重视和了解,创造更多中外学生交流的机会,开设短期文化培训课程,在汉文化的熏陶中培养学习兴趣;完善教学设施,提供多种形式的教学沟通渠道,在教学过程中培养中亚留学生的跨文化交际意识,使留学生能够尽快适应新环境、新文化,帮助他们尽快克服生活、学习中遇到的文化不适。

谈中亚留学生在西安遭遇的文化冲突——以西安博爱国际学校为例

文章在跨文化交际理论的指导下,通过对西安博爱国际学校的中亚留学生的调查访谈,考察了中亚留学生在西安这个新的文化环境中存在的文化冲突和文化不适应现象,并分析了造成文化冲突的原因。

论中原文化对渤海国的影响

渤海国在黑龙江流域的历史长河中,占有极为重要的历史地位。渤海国宗法盛唐高度发达的封建文明,以唐制为基本模式,构建政治管理体制;在与汉族人的广泛接触中,不断吸纳儒家的思想观念和行为准则;定期选派留学生到唐朝学习,并将大量的文献典籍带到渤海国内,中原文化在渤海王国得到广泛传播,推进着渤海国的文明与发展进程。

中国企业投资“一带一路”中亚国家的税务筹划

中亚地区是"一带一路"沿线的核心地区,是我国企业走出国门"向西开放"的必经之路。中亚五国凭借着优越的地理位置和丰富的油气及矿产资源,成为我国企业对外投资的重要区域。本文在分析中亚五国税收制度和税收优惠政策的基础上,论述了如何利用公司组织形式,如何进行股权架构设计,如何选择债权融资来源对投资中亚国家进行税务筹划,以期为我国企业在海外投资中降低税负提供参考。

新疆中亚留学生跨文化适应现状调查

新疆与中亚各国文化具有相近性,又有跨境民族的渊源,使得新疆中亚留学生在跨文化适应方面拥有自身的特点,具有一定的学术研究价值。本文对新疆四所高校的中亚留学生跨文化适应现状进行调查和访谈,结合中亚留学生的文化特征,从环境、语言、人际交往、学习、宗教信仰、学校管理等方面剖析存在的问题并提出相关对策。

东南亚学生赴华留学热潮的文化原因探析

随着"一带一路"的建设与发展,给中国文化在其沿线国家的传播带来了新的契机,越来越多的东南亚学生被中国文化所吸引,中国逐渐成为新加坡、泰国等东南亚国家学生的留学第一选择。该文就东南亚国家来华留学的人数不断攀升这一现象,从东南亚学生对"一带一路"以及孔子学院的了解情况入手,从而发现中国在文化层面上对东南亚留学生的吸引之处,发掘中国作为留学输入国的独特优势,展现中国成为世界留学输入大国的巨大潜力及良好前景。

中亚五国来华留学生社交媒体使用与主观幸福感关系研究

在“一带一路”倡议推动下,中亚五国来华留学生人数不断增多,跨文化心理适应问题日益受到关注。本文调查了205名中亚五国留学生社交媒体使用情况及其与主观幸福感的关系,发现这些留学生社交媒体使用行为发生了转变,社交媒体从来华前使用频率最高的国际社交媒体转变为中国社交媒体;学生主观幸福感处于中高水平,其中本科生主观幸福感最高,语言生主观幸福感最低。回归分析表明,社交维护动机以及中国社交媒体的使用频率均与留学生主观幸福感存在显著正相关关系。对此,本文运用跨文化心理适应理论进行了分析,指出社交媒体的使用是留学生跨文化适应的途径之一,中国社交媒体的使用对提升其主观幸福感有一定的积极作用,在一定程度上影响留学生心理适应的进程。