实习期口腔医学生叙事医学实践的初步探索

目的:探讨叙事医学教学实践对实习期口腔实习生叙事能力和共情能力的提升效果,并尝试以此为参考,建立一套有效的叙事医学教学实践方法。方法:选择2022年6月—2023年5月参加临床实习的口腔医学本科生34名,分为实验组(14名)和对照组(20名)。对照组按规范开展临床实习活动,实验组在对照组基础上开展叙事医学实践,包括理论授课、细读、平行病历、讨论会等实践内容。采用人际反应指数量表(Interpersonal Reactivity Index,IRI)评估2组学生的共情力,并对实验组进行叙事医学实践情况问卷调查。采用SPSS 12.0软件包对数据进行统计学分析。结果:实验组共情力量表的总分和各模块得分在实习后较实习前无明显变化,而对照组在“个人忧伤”模块的得分在实习后显著下降(P<0.05),说明没有接受叙事教育的对照组学生经过学习后共情有所降低。调查问卷结果和平行病历内容,也反映出实习生经过叙事医学实践后,叙事能力有所增强,对于医患双方心理社会因素的理解也更深刻。结论:叙事医学实践有助于提升叙事能力和共情能力,培养职业素养,缓和医患关系,应在口腔医学本科教学和医生职业生涯中持续推广。

基于“双线并行”运行机制的顶岗实习信息化管理模式研究

当前高职院校顶岗实习普遍存在管理机制不完善、管理信息化水平不高、管理实效不显著等问题,对此,构建基于双主体、双导师、双管控、双考核、双证书理念的"双线并行"运行机制的顶岗实习信息化管理模式。该管理模式以"五双"运行机制为基础,以信息化网络管理平台为载体,有效保障顶岗实习质量,企业深度参与实习过程管控。实践经验证明,该信息化管理模式能较好解决顶岗实习广泛存在的问题,显著提高顶岗实习管控效果,可为同类高职院校顶岗实习管理参考和借鉴。

公共关系学在社会工作专业并行实习中的实践教学

社会工作专业培养的学生将来主要从事社会工作,是一定社会组织的代言人,要与特定的社会公众进行交往和沟通,其工作具有明显的公关性和实务性,因此公共关系学在社会工作专业中不可或缺。把公共关系理论应用在同步实习过程中,能使实习效果得到很大的改观。

高职院校顶岗实习对策研究

在高职教育中,学生顶岗实习是一个重要的环节,但是,目前高职院校顶岗实习工作中还存在很多问题。如何解决这些问题,是高职院校当前实施校企合作、工学结合教学改革能否顺利进行的关键之一。该文通过"人才走出去、企业走进来"、"三线并行"、"信息化服务"等多种模式的探索与研究,为高职院校顶岗实习开辟了新的模式。同时,针对顶岗实习过程无法监控和高效管理方面的问题,提出了新的解决思路和方法。

平行病历在护理本科生临床实习中的应用

目的探讨平行病历在提升护理本科生共情能力与实习效果中的作用。方法在《护理学基础》集中教学实习中,学生在按计划完成护理学基础实习任务的基础上,要求以倾听的耳朵、平实的语言记录患者就医的故事与体验以及学生自身的心理感受,并进行课堂分享。干预前后采用杰弗逊共情量表-学生版评价学生的共情能力。干预后学生记录对书写平行病历的感受。结果干预后,学生的共情能力得分由(79.83±3.94)分提升至(105.52±8.46)分(t=-17.837,P<0.001),临床实践机会增加,职业认同感和责任感亦明显提升。结论将平行病历引入《护理学基础》集中教学实习,有助于提升学生的共情能力,增进护患关系,促进学生角色的转化,提升实习效果。