父母教养方式对学龄期肺炎患儿服药依从性的影响及路径分析

目的探讨父母教养方式对学龄期肺炎患儿服药依从性的影响及作用路径,为制订个体化护理方案提供依据。方法采用便利抽样法,选择2020年2月至2023年2月合肥市第八人民医院收治的学龄期肺炎患儿及其父母作为调查对象,采用一般资料调查表、简式父母教养方式问卷中文版、中文版服药依从性问卷、中文版一般自我效能感量表对其进行调查,构建结构方程模型,分析各变量之间的作用路径。结果共纳入118例学龄期肺炎患儿,其服药依从性得分为(5.46±1.76)分。多元线性回归分析显示,母亲文化程度、父母教养方式、自我效能感得分是学龄期肺炎患儿服药依从性的影响因素(P<0.05)。自我效能感在父母积极教养方式与服药依从性间具有中介效应,效应值为0.44,占总效应的33.8%;自我效能感在父母消极教养方式与服药依从性间具有中介效应,效应值为-0.45,占总效应的35.7%。结论自我效能感在学龄期肺炎患儿父母教养方式和服药依从性间具有部分中介作用,护理人员应提高患儿自我效能感,以改善父母教养方式对服药依从性的影响。

急性淋巴细胞白血病患儿父母的感知脆弱现状及其影响因素

目的探讨急性淋巴细胞白血病(ALL)患儿父母的感知脆弱现状及其影响因素。方法纳入277名ALL患儿父母,采用一般资料问卷、父母感知脆弱程度量表(CVS)、简易应对方式量表和社会支持评定量表对其进行调查。采用多重线性回归模型分析ALL患儿父母感知脆弱水平的影响因素。结果ALL患儿父母的CVS总分为(10.45±2.88)分,其中182例(65.70%)患儿父母的CVS总分≥10分。患儿年龄、患儿疾病严重程度、家庭人均月收入、消极应对和社会支持水平是ALL患儿父母感知脆弱水平的影响因素(P<0.05)。结论ALL患儿父母的感知脆弱水平较高,并受患儿年龄、患儿疾病严重程度、家庭人均月收入、消极应对、社会支持水平的影响。医护人员应给予患儿年龄小、患儿病情严重、家庭人均月收入低的父母更多关注,降低其感知脆弱水平,进而促进患儿的身心健康。

健康儿童与问题儿童父母教养方式结构的比较研究

本研究以生态系统理论为指导 ,分别运用差异模式、因素分析比较和结构模式比较三种方法 ,对健康组与问题组儿童的父母教养方式进行了比较分析。不但发现两组父母教养方式在诸多因子上存在显著差异 ,还发现两组父母的教养方式有着十分不同的结构模式特点。这对于深入认识父母教养方式影响儿童心理发展的可能机制具有重要的启迪意义。

家庭因素中父母情感温暖、文化性与责任心对大学生职业决策自我效能的中介与中介调节研究

目的:探讨大学生家庭因素中父母情感温暖教养方式、文化性家庭环境与责任心对职业决策自我效能的中介效应与中介调节效应。方法:采用责任心量表、职业决策自我效能量表、父母教养方式评价量表和家庭环境量表,对大学四个年级1207名学生进行测量,运用SPSS12.0、AMOS17.0对数据进行统计分析。结果:(1)父母情感温暖通过责任心对大学生职业决策自我效能具有稳定而持久的间接作用。(2)文化性作为父母情感温暖的调节变量,其与父母情感温暖的交互作用对责任心具有明显的预测作用,并通过责任心中介变量,对大学生职业决策自我效能产生稳定而持久的间接作用。

影响儿童心理的家庭因素

Two major family factors: parenting style and parental behavior cast important influence on mentality and behaviour of children. Parenting style has considerable influence on children’s cognitive development, emotional support and stress coping methods. It also affects children’s understanding of filial belief and behavior. Apart from family violence, divorce and other direct factors, parenting style and parental behavior produce significant effects on children’s mind and behavior.

智障儿童父母应对方式及影响因素研究

[目的]了解智障儿童父母应对方式,分析其影响因素,旨在提高智障儿童父母应对能力。[方法]采用父母用应对方式量表(CHIP)中文版对唐山市119例智障儿童家长的应对方式进行问卷调查,结合患儿及家长的一般资料进行调查,分析其影响因素。[结果]患儿家长CHIP得分为(76.87±4.20)分,与常模比较差异有统计学意义。单因素分析显示:不同水平应对组患儿年龄、智障水平、与患儿关系、父母文化程度、家庭功能、社会支持水平及父母自我效能水平比较,差异具有统计学意义。Logistic回归分析结果显示:患儿年龄、智障水平、与患儿的关系、家庭功能、父母文化程度、父母自我效能水平、社会支持水平对智障儿童父母的应对方式有影响。[结论]家庭功能良好、父母文化程度高、父母自我效能水平高、社会支持水平高及轻中度智障水平是智障儿童父母应对方式的保护性因素,年龄小是智障儿童父母应对方式的危险性因素,医务人员应指导智障儿童父母寻求积极有效的应对方式。

大学生父母教养方式调查研究

对湖北某高校315名学生进行父母养育方式评价量表(EMBU)的调查和一般资料的收集,并对数据结果进行t检验和方差分析,结果显示:父亲更倾向于对儿子作出更严厉的惩罚;是否独生子女对大学生父母教养方式没有显著影响;父亲文化程度越高,父母情感温暖因子上的得分就越高。研究发现:不同性别大学生父母的教养方式差距逐渐减小;独生子女与否不影响大学生的父母教养方式;父亲文化程度对大学生父母教养方式的影响显著。

2～5岁听障儿童家长教养方式及影响因素的研究

目的考察全面康复模式下2～5岁听障儿童家长教养方式的特点及其影响因素，为家长指导工作提供参考依据。方法选取133名2～5岁听障儿童家长作为被试，采用家长教养方式问卷施测。结果2～5岁听障儿童家长在教养方式各维度上的表现倾向存在显著差异（P〈0．05），民主性维度得分最高，其次为专制性、不一致性，溺爱性、放任性维度的得分最低。听障儿童的年龄、助听设备、康复时间、主要照顾人类型及其受教育程度、家庭结构对教养方式的某些方面具有显著影响，主要表现在民主性、专制性和不一致性维度上（P〈0．05），听障儿童的性别和主要照顾人的职业对家长教养方式的影响均不显著（P〉0．05）。结论2～5岁听障儿童家长的教养方式具有明显特点，且受家庭、社会环境、康复等多方面因素的影响。

社交恐惧症患者的16PF测试及父母教养方式调查分析

目的了解社交恐惧症患者的人格特征,探讨其父母教养方式的特异性因素,为临床心理工作提供依据。方法使用卡特尔十六种人格因素测试量表(16PF),对57名社交恐惧症患者进行个性测定,用父母教养方式问卷(EMBU)的中文版,对其进行调查,并分别与57名正常对照组进行比较。结果发现社交恐惧症患者的人格特征16PF中A、C、H、Q2粗分低于正常对照组,I、L、O、Q4粗分高于对照组(各因子t≥3.42,P<0.01)。与正常对照组相比,社交恐惧症患者评价其父母对他们惩罚、拒绝否认较多,对他们过分干涉,而缺乏情感温暖(各因子t≥3.85,P<0.01)。结论社交恐惧症的发生有其个性基础,其父母的不良教养方式在社交恐惧症的发生发展中起着重要的作用。

父母教养方式对大学生人格发展的影响

家庭是出现最早和持续最久的现实生活环境,主要探讨了家庭因素对大学生人格发展的影响。家庭因素主要表现在父母教养方式、家庭情绪气氛以及家庭结构等几方面,其对大学生心理健康的影响最早、最直接也最深刻。当然,这种影响有其积极的一面,也有消极的一面。家庭环境良好与否,父母的受教育程度、行为修养、职业以及兴趣爱好等对大学生人格的发展与完善起着非常重要的作用。

父母教养方式影响因素的研究

目的 对父母教养方式的影响因素进行调查。方法 对重庆市 3所中学生的父母共 547名进行自编父母教养方式问卷的测试和一般资料的收集 ,并用 t检验和 F检验进行分析。结果 父母性别、受教育水平 ,子女所在年级和学校类型不同影响父母教养方式。结论 父母教养方式受父母、子女及所在学校多方面的影响。因此要改进父母教养方式 ,必须建立父母 -子女 -社会干预系统 ,多方面努力才有更好效果。

医科大学护理本科生父母养育方式的研究

目的:探讨护理本科生的父母养育方式特点。方法:采用分层随机抽样方法,以父母养育方式评价量表、自设护生基本情况问卷对289名护理本科生进行测评。结果:护理本科生的父亲惩罚严厉、偏爱被试得分高于母亲(P<0.05),而情感温暖理解、过分干涉和过度保护、拒绝否认得分低于母亲(P<0.05)。男性护生的父亲严厉惩罚、过分干涉、拒绝否认得分高于女性护生(P<0.05)。独生护生的父母情感温暖理解得分高于非独生护生(P<0.05)。父亲文化程度对父亲情感温暖理解存在差异(P<0.05)。结论:护理本科生的父母养育方式明显不同,并与父亲文化程度及子女性别、独生与否等因素密切相关。

大学生抑郁症状的自然变化及影响因素的2年随访研究

目的:观察大学新生入学后抑郁症状的自然变化过程,以及影响此变化的社会心理学因素。方法:对北京市2所大学一年级新生进行为期2年的随访,平均每半年1次,共5次的调查。采用流行病学研究中心问卷、焦虑自评量表、罗森伯格自尊量表、多维完美主义量表、父母教养方式量表、青少年生活事件量表、Epworth嗜睡量表、睡眠时间、运动习惯作为抑郁症状和危险因素的评估工具。随后使用广义估计方程的分析方法预测危险因素。结果:共对1339名学生进行调查,发现大学新生在第2次和第3次随访时抑郁症状得分升高,随后第4次和第5次随访时抑郁症状得分下降到入学时水平。其中男生(Coef=-1.01,SE=0.42,P=0.017),对所学专业没有兴趣(Coef=3.89,SE=1.42,P=0.006),神经质(Coef=0.79,SE=0.23,P=0.001),自尊(Coef=-1.57,SE=0.25,P<0.001),焦虑(Coef=4.79,SE=0.16,P<0.001),生活事件(Coef=0.08,SE=0.01,P<0.001),白天嗜睡(Coef=0.80,SE=4.56,P<0.001)与抑郁症状相关联。结论:大学第一年是抑郁症状发生的高发时期,其中对所学专业不感兴趣、高神经质、低自尊、高焦虑水平、白天嗜睡和生活事件可能是抑郁症状的危险因素。

遗传代谢病患儿父母亲职压力及其影响因素的研究

[目的]探究遗传代谢病患儿父母的亲职压力状况及其影响因素。[方法]采用一般资料调查表、亲职压力量表、应付方式问卷、领悟社会支持量表对在北京市某三级甲等医院儿科就诊的100例遗传代谢病患儿的父母进行问卷调查。[结果]遗传代谢病患儿父母亲职压力得分(106.67±20.84)分,明显高于正常儿童父母;86%的患儿父母亲职压力>90分,处于高压力水平;多元线性回归分析结果显示,自责、合理化、患儿性别、朋友支持、患儿是否独生子女为患儿父母亲职压力的影响因素,可解释总变异的46.8%。[结论]遗传代谢病患儿父母普遍存在较高水平的亲职压力,可通过调节患儿父母自责应对方式、提高朋友支持水平等措施改善患儿父母的亲职压力。

父母教养方式、教师教学风格对大学生人格影响的调查研究

[目的]探讨父母教养方式、教师教学风格对大学生人格的影响,为大学生的人格培养及心理健康教育提供依据。[方法]分层整群抽取449名本科生,采用人口学一般资料问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版、父母教养方式评价量表和教师教学风格形容词评定问卷进行调查。[结果]大学生人格特质以外向倾得分最高,为(7.84±2.70)分;精神质得分最低,为(2.61±1.67)分,父母关爱与子女精神质、神经质呈负相关,与外向倾呈正相关(P<0.05或P<0.01)。教师幽默活跃型与学生精神质、神经质、掩饰性呈负相关(P<0.05或P<0.01)。回归分析显示:父母教养方式、教师教学风格和人口学一般资料对大学生人格有预测作用。[结论]父母教养方式、教师教学风格是影响大学生人格健康发展的重要因素,建议父母应采取正确的教养方式,给孩子提供一个良好的家庭成长环境,为塑造大学生健康的人格奠定基础。

3～5岁听障儿童与健听儿童家长教养方式的影响因素对比分析

目的对比分析全面康复模式下3～5岁听障儿童与同龄健听儿童家长教养方式的主要影响因素，为家长指导工作提供参考依据。方法选取3～5岁听障儿童家长209名和健听儿童家长182名作为被试，采用家长教养方式问卷施测。结果3～5岁健听儿童家长教养方式溺爱性维度的主要影响因素为儿童生理年龄、照顾人文化程度、家庭结构，放任性维度得分主要受照顾人文化程度、家庭结构影响；3～5岁听障儿童家长教养方式的溺爱性维度得分主要受儿童生理年龄、康复时间的影响，放侄性维度得分主要受照顾人的文化程度影响，民主性维度受照顾人的文化程度和职业影响。结论与健听儿童相比，3～5岁听障儿童家长的教养方式除了受儿童生理年龄、主要照顾人及家庭环境影响，还受儿童康复时间及家长职业等因素影响。从家长观念、家园共育、社会共同关注着手，可帮助家长形成科学的教养观念，进一步促进听障儿童全面康复。

风湿性疾病患儿父母应对方式现状及其影响因素研究

目的:分析风湿性疾病患儿父母的应对方式现状及其影响因素。方法:采用中文版父母用应对方式量表对130名风湿性疾病患儿父母进行调查分析。结果:风湿性疾病患儿父母应对方式的条目平均得分为(3.74±0.38)分;其中分量表1“保持家庭团结、合作和乐观态度”的条目平均得分为(4.37±0.43)分,分量表2“寻求社会支持维护自尊和心理稳定”条目平均得分为(3.10±0.52)分,分量表3“通过向医护人员咨询和与其他父母交流”条目平均得分为(3.67±0.67)分;多元线性回归分析结果显示,是否为独生子女、居住省市、经济压力和工作状况是影响风湿性疾病患儿父母应对方式的主要因素(P<0.05)。结论:护理人员应充分评估风湿性疾病患儿家庭情况,重点关注患儿父母寻求社会支持和疾病认知方面,改善应对方式,提供更多正性应对方面的宣教内容。

父母教养方式的社会学考察

从家庭和个体角度对父母教养方式的研究已经取得了丰富的成果,但从社会学视角考察父母教养方式尚属新的领域,但随着社会交往程度的加深,这一领域的重要性正在快速上升。越来越多的教育从业者认识到:儿童的社会化发展已经不仅仅是家庭内部考虑的问题,而且也是一个文明社会制定相关制度时必须充分予以关注的问题。因此,该文拟运用社会学基本理论,在广阔的社会空间和多元的文化氛围中揭示父母教养方式的社会学特征及其影响因素,并提出提升和优化各种社会因素的政策建议,以有助于社会和家庭育人目标的最终实现。

论家庭因素对一体化大专成就动机的影响

本研究采用问卷法和个别访谈法,通过对一体化大专生的调查,发现其成就动机存在差异;本文还探讨了父母教养方式和家庭环境的某些因素对五年制一体化大专生这一特殊群体的学业成就动机产生了不同程度的影响,并提出了建设性的意见。

青少年抑郁症患者各项因子与父母教养方式的相关性分析

目的研究青少年抑郁症患者的各项因子与父母教养方式的相关性。方法在我院收治的青少年抑郁症患者中选出120例为观察组,选取同期体检的健康青少年120例为对照组,对两组受检对象进行各项因子(EPQ问卷)的评估,同时应用EMBU量表进行父母教养方式的评估,对比两组受检对象的检测结果。结果观察组抑郁症患者的内外向评分低于对照组,且精神质、神经质评分高于对照组,P<0.05;观察组抑郁症患者的FF1、FF2、FF5、FF6、MF1、MF2、MF3、MF4因子评分与对照组对比,差异有统计学意义,P<0.05;相关性分析上:父母的情感温暖与理解与青少年抑郁症患者的内外向因子呈正相关关系,与精神质、神经质呈负相关关系;父母教养方式中的拒绝否认因子和惩罚严厉因子与内外向因子呈负相关关系,与精神质、神经质呈正相关关系。结论青少年抑郁症患者的各项因子形成与父母教养方式之间存在显著的相关关系,不合理的父母教养方式则会影响到抑郁症的发生。