China's Aerospace Industry Seeks International Cooperation

The China Aerospace Corp. (CASC) is seeking co-operation in 93 projects covering satellites, electronics, machinery, automobile and real estate development. Implementing all of them will require 1.28 billion yuan ($147 million). It is willing to cooperate with any foreign partner and would explore all forms of assistance in developing the space industry, including joint ventures and technological exchanges. The corporation will stage four international exhibitions this year to publicize

产教深度融合下的人才培养方案创新与实践——以通信工程设计与监理专业为例

为进一步完善产教融合办学体制,推动产教深度融合、激发企业积极性,培养更多的技能型、复合型人才,满足企业对人才的需求,职业院校作为产教融合的人才培养主体,在人才培养方案方面应随之变革及调整。以通信工程设计与监理专业为例,基于产教深度融合背景对人才培养方案开展自培养目标到教学评价的全过程创新与实践研究,并结合企业发展需要引入无人机辅助勘察设计作为通信工程设计与监理专业的核心发展方向。

西藏交通运输专业人才培养模式改革的探索与实践

文章分析了西藏交通运输发展现状及存在问题,指出西藏大学交通运输专业以新一轮对口支援为契机,启动了创新型工程应用与研究型人才培养体系的改革。并从人才培养目标、培养方案、实践教学体系、运作模式等方面进行了探索,使西藏的交通运输专业人才培养工作具有个性化、多样化,为满足西藏经济社会发展需求,适应了西藏未来交通运输科技发展提供保障。

对口支援的城市出场——政策、空间与行动

对口支援是我国区域一体化的制度优势。在对口支援的具体事务中,中央政府的角色逐渐让位于地方政府。从时间维度看,对口支援分别经历了国家主导下的扶贫、合作、共同发展与富裕三个阶段;从政府间关系角度看,我国区域发展的差异性不仅体现为自然禀赋的差异,也体现为省级行政区,甚至市级行政区内部的政策差异,由此对口支援的国家宏观制度就形成了多任务的政府间合作。随着城市化的推进与特定区域产业政策的深入,市域日益成为普遍性的治理单元。因此,国家主导下的对口支援任务逐渐下沉,并形成了省级政府统筹下的城市行动。值得关注的是,以城市为主体的对口支援承认省际、省内的区域差异,并通过产业、人事、组织等的互嵌促就多维府际互动,从而实现不同层次、不同特质的支援行动。

基于伙伴协作促进教师专业发展的实践尝试与省思

基础教育课程改革，教师专业发展要求大学与中小学以建立伙伴协作关系的方式实现。通过基于教师专业发展的校本培训实践尝试与省思，开辟教育理论联系实际的有效途径，建立充分发挥教育研究专业人员作用的有效方式，使中小学在与大学合作中获得新的发展力量，促进教育教学知识的生成与建构。

对口支援藏区护理工作面临的现状及对策

本文以都江堰市人民医院的对口支援藏区医院康定市人民医院为例,介绍受援医院护理管理、优质护理服务、质量与安全管理、教育与培训管理现状,提出应建立可行性的长期支援计划,落实具体的"传帮带"措施,共同促进藏区护理事业规范化、制度化、可持续性发展。

印度对缅甸公共外交评析及对我国的启示

自21世纪初开始,印度通过逐步加强与缅甸的科技、文化、教育、医疗合作,持续对缅提供发展援助等途径不断深化对缅公共外交,扩大印度在缅软实力。经过不懈努力,印度对缅公共外交取得一定成效。但问题犹存,这主要包括印度对缅甸的发展援助有限;印度对缅甸公民社会的关注度不够;印度与缅甸的教育医疗合作效果有限;印度对缅公共外交缺乏综合性战略。基于此,本文试图对中国开展对缅公共外交提出若干建议。

城乡对口支援对北川羌族自治县急性ST段抬高型心肌梗死区域协同救治诊治及预后的影响

目的探讨城乡对口支援对急性ST段抬高型心肌梗死区域协同救治诊治及预后的影响。方法绵阳市中心医院2016年9月起对北川羌族自治县人民医院进行医疗对口支援活动。选择2016年3月—2017年2月绵阳市北川羌族自治县人民医院转院至绵阳市中心医院行急诊PCI的急性ST段抬高型心肌梗死患者49例,按对口支援前后分组,对2组患者危险因素、转院前药物使用情况、诊治过程中重要时间节点及预后进行比较。结果 49例急性ST段抬高心肌梗死患者中,对口支援后,急性ST段抬高型心肌梗死患者转院前低分子肝素、他汀类使用率明显提高(P<0.05),诊治过程中决定其预后的重要的时间节点显著缩短,患者c Tn T的达峰提前(P<0.05),峰值明显降低(P<0.01),院内心力衰竭、病死率显著下降(P<0.05)。结论城乡对口支援提高了当地急性ST段抬高型心肌梗死患者的诊断率和治疗规范性,通过对口支援期间区域协同化救治的实施,缩短患者的救治时间,挽救了濒死的心肌,改善了患者的预后。

战略伙伴型校企合作模式的构建及运行机制探讨

校企合作办学模式是职业教育的基本特征和发展方向。针对目前高职院校校企合作不够深入的现状,构建了紧密的战略伙伴型校企合作办学模式,重点就校企共同搭建就业教育服务体系、共建专业教学指导委员会、共同制定以职业能力结构为主线的人才培养方案、携手实施工学结合的三段式人才培养体系、共同打造高素质"双师型"教师队伍、共建互惠共享型实训基地、共同开发以培养职业技能为主线的教材等七个方面的实施进行分析。并在此基础上,探讨了建立政府主管部门、企业及学校"三位一体"的合作协调机制、"双轨制"的人才教育机制、市场化的利益分配机制、合作项目驱动机制、合作考核激励机制等运行机制,以促进和保障紧密的战略伙伴型校企合作办学模式的健康运行。

高职院校学前教育专业人才培养模式创新——基于教师专业发展学校的理念

教师专业发展学校是美国教育改革中出现的一种新型教师培养模式,其基本理念是强调大学与中小学的合作,基于教师工作实践开展有针对性地研讨与问题解决,从而改进教师培养质量。学前教育专业以此理念为指导开展的"全过程伙伴合作"人才培养模式,主要强调人才培养的全程系统设计,专业课程的全程有机整合,专业教育的全程标准示范,教师专业标准的全程全面贯通,合作各方的全程有效参与,学生教育的全程立体跟进。

高职跨境电商人才培养中校企互助式融合的重要性

随着大数据时代的到来,特别是当前疫情环境下,人们出行和国际贸易业务都受到了极大限制,跨境电商成为国际贸易新运营模式,为海内外各类企业及消费者提供了更多便利,也解决了很多困难。跨境电商业务需要熟练掌握跨境电商平台操作流程的合格人才,高职跨境电商专业旨在培养此行业的实操性人才,如何培养企业和客户满意的人才是最为关键的问题。本文从校企合作的角度出发,从校企互助融合对于跨境电商人才培养的作用展开分析,论证在高职跨境电商人才培养中校企互助融合的重要性。

闽宁高职院校人才培养帮扶合作的路径分析

闽宁帮扶,即福建省与宁夏回族自治区扶贫协作。随着帮扶工作的逐步推进,其内涵延展至转变人的观念,提高贫困人口综合素质这一更高层次。简要陈述闽宁两省在教育领域帮扶合作的现状,并分析闽宁高职教育帮扶存在的问题。结合福州职业技术学院在闽宁帮扶工作中构建科学的交流平台、建立长效运行机制、多维度深度帮扶合作等实际经验,提出实现闽宁高职院校人才培养帮扶合作的合理路径,旨在促进闽宁高职院校帮扶合作的创新发展。

广播电视大学英语教师境外培训的实践

如何有效对教学第一线教师进行在职培训一直是电大系统多年来的难题。中央电大主持的"广播电视大学英语教师境外培训项目"自2001年开始,共开设了8期,培训了全电大系统300多名英语教师。总结与评估电大系统英语教师境外培训项目的教学质量与效果,分析电大英语教师培训的紧迫性和艰巨性,论证办好英语教师境外培训项目的关键事项是十分必要的。

基于建立PDS的学前教育专业人才培养模式的探索与实践——以汕头职业技术学院学前教育专业为例

教师专业发展学校(PDS)是20世纪80年代中期,以中小学为基地,大学和中小学共同合作研究解决教育教学问题,从事教师教育,促进教师专业发展的学校,也是一种新型的教师培养模式。汕头职院学前教育专业人才培养借鉴该模式,开展了"学前教师人才培养模式的探索与实践——基于建立教师专业发展学校平台"省级教改项目的研究,并提出了实施基于建立PDS的学前教育专业人才培养模式的五个方面的路径。

对口回归区域 支援走向合作——应急性对口支援机制发展趋势探析

2009年,我国汶川灾后对口支援实施以来,有关其长效化运作的问题受到学界关注。作为一种应急性对口支援机制,汶川灾后对口支援运作还存在启动动力不足、运行过程不稳、退出环节缺失等局限。援建期满后,汶川灾后对口支援须摆脱短期效应的困境,重新理清思路和调整布局,走符合应急性对口支援机制和未来发展趋势的区域合作之路。

关于校院法官助理联合培养机制的初步探索

当前,各级法院特别是基层法院推行法官员额制,亟需大量法官助理人才,基于此,湖南人文科技学院法学院与娄星区法院在全省率先建立法官助理联合培养机制。在该机制中,校院双方通过"双渠道"联合进行应用型法律人才的培养,法院提供人才需求机会和实践教育场所,优秀法官全程参与法官助理的培养,高校与司法实务部门建立有效的合作关系,实现法学专业人才供需关系的紧密结合。法官助理联合培养机制具有优化法学专业人才培养方案;推进校院协同创新育人机制;引领和服务司法改革;大学生"未毕业先就业"等优势,但仍面临:法官助理实习的延续性;"临聘型"法官助理身份的模糊性;法官助理制度的倒逼性;法官助理的职业预期性等问题的挑战。

对口支援政策实施绩效与完善对策研究——基于北京市、杭州市对口支援巴东县的实证分析

从2017-2019年北京市、杭州市对口支援武陵山连片特困地区巴东县项目实施的情况来看,可以发现目前对口支援政策实施中存在着:项目以支援产业脱贫项目为主,对教育帮扶重视不够;项目缺乏切实可行的评估体系,项目质量普遍不高;项目支援方积极性和主动性偏低,缺乏有效参与;项目以资金支持为主,技术帮扶力度不足;对口支援主要政府帮扶为主,社会力量参与较少等问题。在新时代的背景下,应该采取:制定统一的"对口合作"政策,逐渐实现"对口支援"向"对口合作"的转变;建立健全对口合作项目的科学评价体系,强化对口合作的动态化管理;降低对口合作中资金直接支持所占比重,强化智力帮扶力度,以构建对口合作利益共同体等措施,改革和完善对口支援政策,以适应促进区域协调发展的客观需要。

干部挂职:基于政策目标变迁的“嵌入”问题三维呈现与发生机理

随着近年来干部挂职范围和数量的快速增长,其政策目标已经从培养后备干部的重要渠道,转变为兼顾干部培养与助力挂职地的社会经济发展。因此,如何避免“虚挂”等“嵌入”问题,比以往更加迫切。论文以嵌入性理论为支撑,归纳了一个考察挂职干部“嵌入”问题的分析框架,然后以62名挂职干部为样本,从政治、关系和认知三个维度进行了具体梳理。关于“嵌入”问题的发生机理,论文不仅印证了选拔因素的影响,亦发现挂职干部自身赋能不足、保障措施不完备等因素的影响。当前,虽然干部挂职制度的政策目标已经发生了明显的变化,但无论是与之相适应的配套措施,还是部分挂职干部的主观认知,却都没有进行适时的调整,成为催生“嵌入”问题的主要动因。论文的主要理论贡献是结合具体的场域,对嵌入性理论经典的分析框架进行了本土化改造和检验,对相关研究具有一定的借鉴意义。

英国教师在职教育的特点探析

英国教师在职教育以政策法规为机制保障,以校本培训为主导模式,以伙伴合作为学习型组织,以督察评估为促进手段。借鉴英国教师在职教育的经验,我国教师在职教育可以通过教育立法,完善制度建设;转化运行机制,提升培训质量;重视院校协作,倡导伙伴合作;关注教师实践,推行校本培训。

效能测评与路径选择:“团队式”对口支援模式探析

"团队式"对口支援模式自2010年开始启动,五年来该模式既展示出了组织结构整体设计与制度安排协同推进的优越性,也显示了较大的完善空间。文章以调查问卷收集定量和定性数据的方式为主,同时收集整理相关案例材料作为补充,对"团队式"对口支援模式的效能进行系统的分析评价。在上述研究基础上,从工作结构、重心、发展方向等方面提出路径选择的相关政策建议。