The Belt and Road Initiatives and China＇s International Energy Cooperation： Progress, Mechanisms, and Recommendations

China＇s international energy cooperation and energy security are important parts of The Belt and Road initiatives. China and the countries along the Belt and Road continue to promote cooperation, actively use the existing bilateral and multilateral cooperation mechanisms to promote the regional and inter-regional energy cooperation. Countries along the Belt and Road are rich in oil and gas resources; their demand on the diversification of export meet with the diversification demand on imports of consumption countries; and their oil refining and chemical technology as well as construction capacity is weak, which provides a lot of new opportunities in cooperation for Chinese enterprises. However, the energy cooperation of Chinese enterprises are also facing some challenges in the complex environment of energy cooperation, the interference of big powers, non-traditional security threats, and energy policy factors. Finally, the paper puts forward the strategic thinking of China＇s international energy cooperation under the new situation.

基于Shapley值的供应链合作伙伴利益风险分配机制

研究了供应链的合作伙伴的收益共享和风险共担机制。通过对供应链中的收益和风险状况的分析,提出了供应链合作关系存在的必要条件,利用博弈论中的Shap ley值给出利益与风险分配的计算公式,以便合理设计供应链合作伙伴的分配机制,最后通过实例阐明分配机制的应用,并提出培育供应链合作关系的有关建议。

Partnering模式中信任合作机制研究

在诠释建设工程Partnering模式中信任合作机制的基础上,运用蜈蚣博弈模型研究Partnering模式中信任合作机制产生和存在的必然性。研究表明,由于长期利益的驱动,Partnering模式各参与方不会为了追求任何短期的机会主义行为所得,而破坏彼此之间的信任合作机制;Partnering模式中的信任合作机制具有降低交易成本、产生速度经济、避免过度竞争和挖掘合作性资源潜在价值等现实意义。提出,应从建立诚信制度与失信惩罚机制、发展建筑产业集群、建立科学合作评审机制和高效信息传播沟通渠道等方面,促进信任合作机制的建立。

基于CAS理论的大学多主体科技合作的体制与机制研究

在概述了系统科学的CAS理论特点基础上给出了大学的多主体科技合作(MASTC)的基本概念;指出了国际多主体科技合作存在的问题和我国高校多主体科技合作的现状;提出高校多主体科技合作是开放的基于多规则的高智力多主体行为构成的复杂系统的思想;从对系统主体特点和系统自适应的分析入手,研究分析了MASTC体制和机制的作用、相互关系和确立原则;提出主体动态利益均衡实质是合作竞争者议价能力排序关系不变和要保护主体创造力的观点;指出了影响主体议价能力的因素和同学科或同技术领域上下游关系多主体合作中存在的"价值转移"的现象。

教师教育U-G-S合作模式的实践研究——以南昌师范学院校地教育合作为例

师范院校与中小学校“本是同根生”,在中小学教师培养问题上有共同的使命和担当,应避免彼此隔膜、疏离的情形。在地方政府及其教育行政部门的支持下,全面、深入推进合作,通过U-G-S合作机制的建立,师范院校与中小学校“共研课题,共磨课堂,共育团队,共搭平台,共炼成果,共推教研,共培特色”,实现“双赢”:提升师范院校学科教学论教师队伍的实践素养,提高师范生的培养质量;提高中小学校整体办学品质,提升中小学教师的理论功底和教研、教科研素养。为此,院校地教育合作应以情感为纽带,以平等交往为准则,建立价值认同,尊重彼此关切,建立并完善U-G-S合作机制的维护体系。

非对称技术联盟价值整合机制形成的战略选择——水环境治理小企业多案例研究

通过对4家水环境治理小企业进行多案例研究,沿着“动机—行为—结果”的分析逻辑,构建价值整合机制形成的整体模型。从伙伴选择和合作机制两个方面分析联盟合作模式,识别了滩头堡型、管道型、浮板型和空降型4种合作模式,发现伙伴选择具有连续性特征,扩展了伙伴选择焦点的假设和适用范围。探究合作模式对联盟价值整合机制的影响,发现联盟价值整合机制分为共同价值创造、共同价值占有和双重价值获取三类,伙伴选择和合作机制共同影响联盟价值整合。联盟价值整合机制映射伙伴选择与合作机制之间的结构关系,这一关系在非对称情境下具有独特性。资源获取动机与伙伴选择优先性有关,企业为获取知识资源和信息资源时倾向于市场导向伙伴选择,为获取资金资源和人才资源时倾向于关系导向伙伴选择。

应用型高校幼儿教师教育U-G-S共生机制研究——基于北部湾大学的实践探索

自2014年以来,U-G-S协同育人成为高校幼儿教师教育重要的人才培养模式。2018年,北部大学与钦州市政府达成共建意向以来,便建立了幼儿教师教育U-G-S共生机制,从共生体、共生界面、共生环境等方面开展实践工作。经过三年的实践,取得较好成效:创新人才培养模式,形成高校幼儿教师教育U-G-S协同育人模式;有效提高了幼儿教师培养质量,得到社会认可。但也存在一些问题,如评价机制不够完善、没有建立激励机制等,应充分发挥监控体系的导向作用,把协同工作与绩效、职称评聘、进修学习挂钩,以有效提高协同育人效率。

我国可再生能源国际合作机制研究

面对日益增长的能源需求和低碳发展的要求,中国正逐步开展可再生能源国际合作,以推动可再生能源的技术和产业发展。在充分分析可再生能源国际合作现状和现存问题的基础上,基于不同的参与方式与合作对象提出了三种合作机制:区域性合作机制、发展中国家间合作、发展中国家-发达国家合作机制,并对其相应的合作机制建立原则和具体的运行机制、保障机制进行了探讨。

示范林业及其在中国的实践

示范林业是森林可持续经营的创新实践。文章从示范林业产生的背景和建立过程人手，分析了示范林业的内涵和特征。论述了中国示范林业的建立过程，并围绕着临安示范林业伙伴合作机制这一核心问题，对其建立和运行过程及取得的成效进行了深入的剖析，显示出了强大的生命力和广阔的应用前景。

提升合作研发绩效的组织措施

可以采取3种措施来提高合作研发绩效:第一种思路是选择“好”的合作伙伴,解决逆向选择问题;第二种思路是采用“好”的组织模式,鼓励成员向合作研发组织贡献自己专有知识和防范机会主义行为;第三种思路是设计“好”的组织机制,减少所谓的“败德行为”。由于成员之间的合作关系是动态的,为了提高合作研发组织绩效,需要就这些动态合作关系进行深入研究。

示范林业伙伴合作机制的研究

在阐述国际示范林网络计划和浙江省临安市示范林业发展过程的基础上,分析了目前伙伴运行的效果,指出目前示范林业伙伴合作存在的问题,并构建了一套适合当地发展水平、促使伙伴共同参与森林可持续经营的伙伴合作机制,以此推动中国森林可持续经营实践进程。

产学研结合技术创新的市场机制与联合模式

产学研结合技术创新的市场机制与本质特征不同于计划经济时代工厂、学校与科研单位大协作,文章结合湖南的企业技术创新、高校科技产业发展和大学科技园区建设对产学研结合创新体系的作用、进展与联合模式进行分析讨论。

广东自贸试验区建设与粤澳合作机制再创新

澳门回归以来,伴随政府间关系的历史变化,粤澳双方循序渐进地开展了经济社会合作,取得了有目共睹的显著成效。过去十多年,因应合作环境和合作诉求的变化,粤澳合作机制历经了从1.0版向2.0版的变化,即:从"粤澳合作联席会议"主导下的合作转向《粤澳合作框架协议》主导下的合作。在广东自贸试验区建设的政策背景下,粤澳合作进入深度融合的新阶段。为此,应与时俱进地对粤澳合作机制进行再创新:粤澳尤其是珠澳双方要开展更为平等互利的精诚合作,消减合作过程中的信息不对称和沟通障碍;澳门特区政府要强化对内地重大政策的学习与政策社会化功能;粤澳双方要探索跨境社会政策合作机制创新;通过制度创新和制度融合,构建粤澳(港)参与全球竞合的平台与机制。

美泰同盟的合作形式、机制及其前景

美泰在1954年《马尼拉条约》和1962年《腊斯克—他纳联合声明》的框架下结成同盟。同盟成立50多年来,经历了老挝危机、越南战争、冷战的终结和反恐战争的考验,保持着强大的生命力。本文认为美泰同盟维持稳定的机制是相互制约。在同盟的存续过程中,美泰两国对"被抛弃"和"被牵连"的恐惧形成张力,推动同盟进行或强或弱化的调整。未来只要双方保持同盟的意愿不变,同盟管理就相对简单。维持美泰同盟符合双方的利益,未来同盟合作将进一步强化,泰国将在中美之间保持平衡外交。

全面加强县乡人大工作和建设研究——甘肃“平凉经验”“定西做法”总结与思考

加强县乡人大工作和建设,充分发挥基层国家权力机关和人大代表的作用,是当前和今后一个时期坚持和完善人大制度、做好新形势下人大工作的重要方面。甘肃省"平凉经验""定西做法"的实践探索以及一些省市人大的成功经验做法,为全面加强县乡人大工作和建设提供了重要的参考借鉴价值。当前,激发县乡人大活力的当务之急,是扎扎实实解决好制度赖以运行的基础问题。应着力提升县乡人大工作规范化水平,营造县乡人大依法履职的良好环境,增强县乡人大行权实效,形成县乡人大工作合力机制。

战略伙伴型校企合作模式的构建及运行机制探讨

校企合作办学模式是职业教育的基本特征和发展方向。针对目前高职院校校企合作不够深入的现状,构建了紧密的战略伙伴型校企合作办学模式,重点就校企共同搭建就业教育服务体系、共建专业教学指导委员会、共同制定以职业能力结构为主线的人才培养方案、携手实施工学结合的三段式人才培养体系、共同打造高素质"双师型"教师队伍、共建互惠共享型实训基地、共同开发以培养职业技能为主线的教材等七个方面的实施进行分析。并在此基础上,探讨了建立政府主管部门、企业及学校"三位一体"的合作协调机制、"双轨制"的人才教育机制、市场化的利益分配机制、合作项目驱动机制、合作考核激励机制等运行机制,以促进和保障紧密的战略伙伴型校企合作办学模式的健康运行。

湖南省农民专业合作社内部治理的优化研究

随着农民专业合作社规模的扩大,其内部治理方面的问题日益突出。文章通过湖南省农民专业合作社治理现状的调查和分析,发现大部分合作社存在着治理机制不健全、决策机制不完善、监督机制弱化、激励机制缺乏等问题,主要是由于成员综合素质不高、合作社异质性的存在、盈利能力不强、外部环境不理想等原因引起的,进而从决策、监督、经营、激励、利益分配、政策保障这六个方面提出了优化建议。

地方院校体育专业实践教学基地建设研究

地方院校体育专业的实践教学一直是体育专业人才培养的一个薄弱环节,校企合作共建地方院校体育专业实践教学基地是实现地方院校培养体育专业人才的关键.现有实践教学基地建设中存在地方院校不够重视实践教学基地建设、校企合作利益冲突以及实践教学基地管理混乱等问题.影响校企合作共建地方院校体育专业实践教学基地的因素主要包括地方政府、区域经济、地方院校实力以及企业发展方向与实力等.应从统一价值观、构建原则体系、改革教学基地模式、构建一体化教学管理制度以及教学基地项目改革与创新等途径加强地方院校体育专业实践教学基地建设.

基于信任机理的信息共享式供应链系统模型

合作伙伴间信任关系的博弈分析说明长期合作带来的收益会诱使双方继续合作,从而建立相互信任的关系。信任、合作与信息共享之间是相互促进的作用,基于信任机理的信息共享型供应链管理模型,解决了合作各成员间信息不对称的问题,同时供应链信任关系的长久性需要合理的利益分配机制与具有法律效应的合同约束机制来保证。

毛泽东的“三农”思想及其对“人民公社”失误的纠正

农业、农村、农民是毛泽东一生关注的大事。土地改革完成后,如何解决农业、农村、农民问题,党内有两种意见,一是先机械化,后合作化;另一种是先合作化,后机械化,毛泽东主张后一种意见。农业合作化基本完成后,毛泽东阐述农业的基础地位,是为阐明农业轻重的关系;并提出,农业的根本出路在于机械化,要迅速掀起技术革新、技术革命的高潮。他在农业合作化后不断变更所有制,造成"人民公社"的失误,但也是他较早发现失误并提出:队与队之间,社员与社员之间的收入应有差别,要遵循价值法则,坚持按劳分配;要总结教训,寻找社会主义经济建设规律。