“三位一体”引领下中国式高等教育高质量发展的系统逻辑与行动路向

党的二十大报告对“三位一体”协同发展,既强劲支撑中国式现代化伟业建设作出了系统性阐述与战略性部署,也为高等教育高质量发展指明了方向。“三位一体”引领下中国式高等教育高质量发展的系统逻辑是高等教育具有自成系统与互成系统的双重属性,依赖并支撑“三位一体”协同演变。新时代推进中国式高等教育高质量发展的多元融合行动路向是科学全面把握高等教育之于“三位一体”复杂系统的逻辑关系和多元适应性主体涌现出的复杂行为,以坚持系统认知、以人为本、功能耦合、内外融合为行动准则,奋力推进中国式高等教育现代化进程。

“双一流”建设背景下中国省域高校办学效率的区域差异及动态演进

为考察“双一流”建设启动后的中国省域高校办学效率水平、差距及动态演进,研究采用超效率DEA方法对2016-2021年中国省域高校办学效率进行评价,并采用Dagum基尼系数、Kernel密度估计法测算了省域高校办学效率地区差距来源以及分布态势。研究表明:全国及四大区域平均效率值呈现先降后升的U型变化趋势,最优效率省域数量也呈现先降后升的U型变化趋势。中国省域高校办学效率差距呈现“先下降、后上升、再下降、再上升”的态势,四大区域的区域内差距从大到小依次为东部、西部、中部、东北,区域间差距最大的为东北&东部、东部&西部、东部&中部,区域差异来源主要为超变密度,其次为区域间差距,地区内差距贡献最小。全国范围内高校办学效率空间差距在逐步扩大,东中部、东北地区极化特征明显。

现代中医学科体系与中医高等教育模式的拓荒奠基

1954年,南京中医药大学前身江苏省中医进修学校成立,创校先贤们呕心沥血,开创现代中医学科体系,探索院校师承模式,编写教材和教学大纲,培养师资队伍,为创立现代中医高等教育奠定了基础。充分展现了先贤们的精神实质,即为国利民,立德树人;坚持中华文化自信,坚持中医根本不动摇;复兴中医是使命,只争朝夕有担当;临床为基,疗效为旨,追求学术。展望新时代,中医学科的发展,要站在弘扬中华文明的高度,以培养合格的中医药接班人、传承人为办学根本目标,遵循中医学科自身的内在逻辑和发展规律,开放创新,推动中医学术的新时代发展。

中国式现代化背景下西部高等教育高质量发展的战略选择

我国西部高等教育高质量发展事关高等教育强国建设和中国式现代化的进程。中国式现代化从方法论和认识论创新的高度启示西部高等教育高质量发展,必须从自身发展的小格局式的“追赶思维”向服务经济社会的大格局的“不可替代思维”转变,走一条以差异化发展、特殊化发展和特色化发展为特征的现代化道路。长期以来,由于受区域社会经济发展水平的制约和高等教育布局的影响,东中西部高校在一流学科建设、国家级平台搭建和高层次人才引育方面的“长板”要素之间差距不是在缩小,而是在进一步拉大。西部高校原本的“长板”要素处于明显弱势地位,“长板”变成了相对意义的“短板”。面对西部高等教育在学科建设与转型发展、科技创新平台供给结构、高层次创新人才引育秩序等方面的多重问题,破解西部高等教育高质量发展困境,亟待通过补齐短板树立发展信心,一体化构建推动西部高等教育整体崛起的“一体两翼”。深入推进新一轮西部高校“一流学科”建设,以分类发展支持学科建设,以特色发展提升学科质量,以集群发展提升服务能力,加强学科建设的顶层谋划、交叉融合、结构优化和社会职能,重构学科创新集群发展的新生态体系;通过顶层设计与底层联结形成具有系统化和整体性的“点、群、域”合纵连横的科技创新平台,构筑西部高等教育高质量发展的战略基石,形成“合纵连横”的战略平台新格局;注重“外引”和“内培”人才相结合,激发西部高等学校吸引人才的“聚集力”,激活西部高校人才驱动创新的“能动力”,为构建西部高等教育新发展格局提供人才支撑,造就一流自立自强人才方阵。

中华优秀传统文化融入高职校园文化的四个向度

中华优秀传统文化融入高职校园文化,是高职院校传承优秀传统文化、创建和谐校园氛围、提升学生文化自信、实现学校立德树人的需要。以趋同社会发展方向、立足区域特色文化、关联高职类型属性、符合专业文化特点为目标导向,以中华优秀传统文化中的德育元素为内容取向,以形成长效建设机制、纳入高职课程体系、融入校园文化活动、营造良好校园氛围为实施路向,将中华优秀传统文化有机融入校园文化,能够增强学校教育对学生的正确引导、正向激励、正本固源功能,有利于培养学生正确的人生观、价值观和职业观,符合社会主义文化自信建设的价值意向。

高等教育科教融合的中国道路:战略目标与发展路径

高等教育科教融合经历了从欧洲、美国到后发国家的扩散发展,呈现出在具体实践形态表征和服务国家目标本质方面的“异形同质”特性。中国高等教育的科教融合以中国共产党领导下的国家驱动和政策调控为特征,是推动实现“中国式现代化”和中华民族伟大复兴的重要手段。具体来看,它包括培养储备人才、完成重大项目、强化产业服务、支撑区域发展和建设世界科学与思想高地五大目标,应该从完善党的领导、健全协同机制、强化人才培养、加快制度建设,以及兼顾“规范”“认证”等路径加以保障和实现。

“双一流”建设高校中外合作办学竞争力评价指标体系研究

“双一流”建设高校中外合作办学作为我国高等教育国际化的重要组成部分,在提升高校国际化办学水平方面发挥着独特作用。基于政策导向性、系统性、质性与量化结合、针对性、中外融合等构建原则,本研究构建了包括3个维度、8个一级指标和22个二级指标的“双一流”建设高校中外合作办学竞争力评价指标体系,并基于PLS模型对指标体系进行验证分析。该指标体系的创建有利于进一步引导“双一流”建设高校中外合作办学聚焦人才培养,将中外合作办学打造成国际化人才输出的主阵地;瞄准科技前沿,将中外合作办学作为国际协同创新的高地;推进海外引才,将中外合作办学作为优化国际化师资队伍的新渠道;强化贡献导向,将中外合作办学打造成支撑一流学科体系的新平台。

微党课:高校党建与思想政治教育创新融合的有效路径

党的二十大对加强党建、推进思想政治教育做出了新部署。推进党建工作和思想政治教育创新融合是助力建设高质量高等教育的有效途径,党课是推进基层党组织建设和思想政治教育的重要路径。文章深入挖掘高校党建与思想政治教育创新融合的价值意蕴,系统梳理发挥微党课创新融合作用的逻辑进路,探索微党课提质增效的创新方法和策略,为高校提供启示和指导。

民办高校学生党支部建设与思想政治教育融合路径研究

阐述了新时代加强民办高校学生党支部建设与思想政治教育融合的意义,有利于构建“三全育人”的大思政格局,更好地落实立德树人的根本任务,促进大学生综合素质的提升。对广州某民办职业院校在校三个年级大学生党员进行问卷调查,结果显示,学生党支部建设与思想政治教育融合存在实效性不强、吸引力不足和协同性不够等问题,针对这些问题,提出了创新融合理念、丰富融合形式、健全融合机制等路径,以实现学生党建工作和人才培养质量双提升。

十八大以来党加强思想建设的创新举措、鲜明特点与基本经验

思想建设是一项基础性工程,加强党的思想建设是全面从严治党的基本方式。中国共产党自十八大以来,通过组织开展集中性学习活动、加强学校思想政治教育、推进家庭家教家风建设、弘扬重大斗争一线的奉献精神等创新举措来加强党的思想建设。这些举措特别注重马克思主义在意识形态中的指导地位,特别注重通过常态化党风廉政建设来加强思想建设,特别注重在思想建设中融入中华优秀传统文化,特别注重净化自媒体空间并培育健康的网络文化。新时代党加强思想建设在根本方向上,坚持以政治建设为统领;在基本要求上,以坚定理想信念为目标;在主要内容上,以科学的理论武装头脑;在保障方式上,坚持思想建设与制度建设相结合。

一核心、一中心、三建设:高职院校师德师风建设的创新框架

文章探讨了高等职业教育中师德师风建设的重要性及其面临的挑战,并提出了“一核心、一中心、三建设”的创新框架。该框架以强化党建引领为核心,通过构建教师发展中心,协同推进文化、能力、考核三大体系建设,旨在为高职院校师德师风建设提供新的思路和方法,以适应新时代的教育需求,促进教育质量的整体提升。

高职院校学生党建工作引领思想政治教育的研究

高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地,应充分发挥学生党建工作的引领作用,优化思想政治教育的路径,不断提升育人质量。文章通过对高职院校学生党建工作和思想政治教育现状的深入调查,揭示二者之间的紧密关系,以及学生党建工作在思想政治教育中的重要作用,并提出从提升理论素养、加强实践锻炼、完善组织形式、创新工作方法、强化队伍建设、加强制度建设等六个方面入手,推动高职院校学生党建工作与思想政治教育深度融合的有效策略,以期培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

高职院校学生党建与思想政治教育协同育人研究

学生党建和思想政治教育是高职院校实现育人使命的关键因素和必要环节,对高校发展有着重要作用,两者在功能、目的、任务、方法上有一定的内在契合,由于工作队伍性质有别、工作认同欠缺及实际执行的效度不同,导致高职院校学生党建与思想政治教育育人合力不足,亟待完善。通过加强党建引领、建立完善的协同育人机制、创新教育形式等方法,达到学生党建与思想政治教育同向同行、合力育人的效果,提升育人实效,形成协同育人共赢态势。

以高质量高等教育支撑引领社会主义现代化强国建设

二十大报告为新时代党和国家的高等教育高质量发展提供了根本遵循。高质量高等教育在社会主义现代化强国建设中承担着重要使命。打造高质量教育体系符合现代科技文明发展大势,它必须以落实立德树人根本任务、培养造就拔尖创新人才为途径,以服务建设社会主义现代化强国为目标。以高质量高等教育推动中国式现代化发展道路,必须以坚持为党育人、为国育才,办好人民满意的教育为根本方向,以建设中国特色、世界一流的大学和优势学科为主要途径,以深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略为核心目标。我们必须坚持特色,争创一流,加强新工科建设,以锻造高质量教育体系,通过思政课程与“课程思政”建设,培养科学素养与人文素养兼具、专业素质与思想政治素质、思想道德素质兼备的高素质人才,同时,还必须培养拔尖创新型人才,以实现高水平的科技自立自强。

伟大建党精神融入大学生思想政治教育的三重向度

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是党发展壮大、永葆生机的精神密码,具有重大的历史价值和现实意义。将伟大建党精神融入高校思想政治教育中,充分发挥伟大建党精神的价值引领功能,有助于推动高校思想政治教育的内涵式发展。通过将伟大建党精神融入大学生课堂教学、大学生日常管理、校园文化建设等思想政治教育的不同向度,可以有效拓展思想政治教育的厚度、广度和深度,从而更好地发挥思想政治教育的铸魂育人功能。

以党的二十大精神引领高校党建与课程思政的相互促进

党的二十大报告提出“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系”“全面提高机关党建质量,推进事业单位党建工作”。把党的二十大精神全面融入高校思想政治工作,是高校立德树人工作的重要路径。在新时代,“立德”教育愈发的关键和重要,课程思政和高校党建是高质量实现“立德”教育的重要法宝。准确理解新时代高校党建和课程思政之间的理论关系和实践价值具有重大的意义。针对现阶段课程思政存在的痛点难点,依托高校党建工作的开展都可以得到有效的改善。同时,课程思政的提高也能有效地促进高校党建的发展。通过把握高校党建和课程思政之间的关系,利用好两者良性互动的发展模式,可以实现党建工作有序开展,课程思政不断优化,思想政治建设全面提升,开创高校教育高质量发展的大好局面。

党建引领地方工科院校高职教育“双师型”师资队伍建设探究

针对地方工科院校高职教育师资队伍建设面临的机遇、挑战及逻辑遵循,以及授课方式方法有待改进、实践能力有待提升、具有行业企业经历的专兼职教师有待增强、教师管理模式有待完善等问题,要加强党建引领推动人才队伍建设,提出做好应用型院校高职教育“双师型”师资队伍顶层设计,围绕重点领域实施建设计划,完善长效机制健全“服务体系”,构建适应高职教育并满足高水平应用型大学高质量发展的“双师型”师资队伍。

中国式现代化目标下的水利法治建设思考

对表对标党的二十大报告对中国式现代化的时代要求和安排部署,分别从建设社会主义现代化国家、水利高质量发展、法治现代化角度,分析了水利法治建设面临的现代化要求,阐述了中国式现代化进程中水利法治建设需要坚持的政治原则、自然法则、价值目标、思想方法、基本理念,从水利立法、执法、法治监督、法治宣传教育、数字赋能等方面分析了任务要求,提出了工作举措,为谱写好中国式现代化水利法治篇章提供思路和方法借鉴。

建筑类高职院校校园文化建设初探

高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。在高等职业教育领域,校园文化的建设始终扮演着至关重要的角色。它不仅深刻影响着学生的个性塑造和价值观形成,而且在很大程度上决定了高职院校的精神风貌和社会形象。特别是在建筑类高职院校,校园文化的建设更具特殊性和重要性。建筑类高职院校的校园文化不仅应是传统教育环境的体现,更应体现中华优秀传统文化与建筑专业知识、技能和创新精神的融合。建筑类高职院校校园文化建设是一项系统的工程。该文从校园物质文化建设、人文文化建设、精神文化建设三个层面对建筑类高职院校校园文化建设路径进行了初步探索,旨在为建筑类高职院校校园文化建设实践提供有益参考。

“强国工匠”导向下黑龙江“中高本”一体化贯通培养体系的构建研究

在响应“双高计划”建设与加快推动教育强国发展的职业教育改革机遇与挑战背景下,积极探索本区域“中高本”一体化贯通培养体系是职业院校的核心任务。本文旨在深入研究“中高本”一体化人才培养的政策导向和逻辑机理,以及黑龙江“中高本”一体化贯通培养体系的发展瓶颈,以期揭示其内在机制,并提出“中高本”一体化贯通培养体系的优化方案,以期持续高质量地培养和输送具有较强技术技能的“工匠型”人才。