“党性党风党纪一起抓”的价值诉求、内在根据和实践进路

坚持“党性党风党纪一起抓”是新时代党的自我革命以及全面从严治党的重要战略部署。推动“一起抓”,需挖掘价值诉求以回答为什么要“一起抓”,厘清内在根据以回答为什么能“一起抓”,探寻实践进路以回答怎样“一起抓”。从“一起抓”的价值诉求看,只有夯实党性这一根本,党风党纪才有不可动摇的坚实根基;只有监测好党风这一表现,才有对党性党纪予以精准评判的客观依据;只有强化党纪这一保障,党性党风才有迁善去恶的刚性力量。从“一起抓”的内在根据看,强党性、正党风、严党纪在治理主体上具有同一性,在治理对象上具有交叠性,在治理定位上具有共通性,在治理目标上具有契合性。从“一起抓”的实践进路看,需将“抓要素”“抓链条”“抓系统”“抓载体”有机结合起来。“抓要素”是把党性党风党纪等要素一一抓强,防止系统出现短板弱项;“抓链条”是一体推动外化于行和内化于心,让党性党风党纪在双链传动中互相生成、彼此强化;“抓系统”就是推动党性党风党纪同时发力、同向发力、综合发力,发挥系统优势和整体力量;“抓载体”就是有效夯实“一起抓”的共享载体,让党性党风党纪具备发挥系统合力的载体支撑。

党性党风党纪一体化协同治理:内涵、意义、路径

党性党风党纪一体化协同治理,是坚持以系统观念管党治党的重要体现,党性党风党纪三者相互关联,理解其逻辑内涵要从内容、方法、要求等层面分析,理解其运行机理要从时间、内容、方式、功能等方面着眼。党性党风党纪一体化协同治理既是党的十八大以来全面从严治党的经验总结,又是一体推进“不敢腐、不能腐、不想腐”的现实要求,也是有效解决百年大党独有难题的规律性认识。新时代党性党风党纪一体化协同治理机制的形成,重在精准落实全面从严治党主体责任、形成党性党风党纪一体融合的制度体系、协调用好激励和惩治的处理方法和手段、建立健全预防由风及腐的阻断机制、总结推广基层的实践创新和案例创新等。

依托独特红色资源 探索党性教育的“井冈模式”——以中国井冈山干部学院为例

井冈山斗争时期,共产党人坚定的无产阶级党性、优良的作风和严明的组织纪律,不仅是中国共产党人优良传统和精神的重要源头,也是我们党的宝贵精神财富。充分挖掘和利用这些独特的历史资源,按照干部教育培训的规律把平面静止的历史资源转换为干部党性教育立体鲜活的教学优势,对当前领导干部加强党性修养、坚定理想信念、保持优良作风具有非常重要的现实意义。

深入挖掘和充分运用独特的教学资源 精心打造以党性党风党纪教育为核心的“井冈模式”

为适应干部教育培训面临的新形势、新任务,中井院要深入挖掘好井冈山独特的历史资源,以更宽广的视野拓展井冈山精神研究的维度,全面把握井冈山时期共产党人党性党风党纪的丰富内涵,按照党性党风党纪教育培训的要求,形成更完整的红色教学资源网络。要做好历史与现实相结合、理论与实际相结合、内容与形式相结合以及激情与理性的统一,切实提高领导干部党性党风党纪教育的实效。要重点抓好"品牌班次、精品课程、名师工程、品牌管理"这四大品牌建设,全力打造以党性党风党纪教育为核心的"井冈模式"。

学习井冈山英烈 加强党性修养和党风党纪建设

党性党风党纪是共产党人先进性的体现,也是共产党人先进性的保证。井冈山斗争时期,无数革命英烈坚定的无产阶级党性、优良的作风和严明的组织纪律,不仅是中国共产党人优良传统和精神的重要源头,是我们党的宝贵精神财富,更对当前我们加强党性修养和党风党纪建设具有重要学习与借鉴意义。

用井冈山独特资源对领导干部进行党性党风党纪教育

当前,党性不纯、作风不正、纪律不严的问题在少部分领导干部身上仍然存在,主要表现为宗旨意识不强、理论与实际脱节、责任心与事业心不强等。在干部培训中,应该充分利用井冈山独特的红色资源,教育领导干部坚定马克思主义理想信念、增强宗旨意识、提高执政能力、增强党的纪律观念和永葆艰苦奋斗的作风。

民主革命时期中共的思想政治教育

中国共产党在民主革命时期的思想政治教育包括阶级教育、党性教育和党风教育三个方面。通过教育, 切实扭转了党员干部中的各种非马克思主义观念,较好地解决了党员要从思想上入党的问题。成功的思想政治教育 是中国共产党人能够克服一切艰难险阻,取得民主革命彻底胜利的根本原因之一。

惩防腐败与加强党性党风党纪建设思考

中共中央纪律检查委员会向党的第十七次全国代表大会的工作报告中明确提出要"坚持惩防并举,更加注重预防,深入推进党风廉政建设和反腐败斗争",这为我们今后反腐败指明了方向。反腐败应从加强教育让人不愿腐败、创新制度让人不能腐败、严惩不贷让人不敢腐败几个方面深入研究。

研究生入党积极分子思想政治教育分析

研究生入党积极分子思想政治教育应当以理想信仰教育为基础、争先创优教育为核心、组织纪律教育为关键。可通过主题教育和社会实践加强研究生党性培养;励志成才和科学教育增进研究生专业素养;生活激励和工作指导强化研究生人格养成。

浅谈高校违反党风党纪问题的成因与对策

当前高校发生的少数贪腐案件呈现人员范围广、问题领域比较集中、涉案层级高和负面影响大等特征,通过实证和学理分析,高校违纪案件的成因主要有三大因素,即贪欲、权力和机会。针对影响高校产生违反党风党纪案件的成因,尝试从加强理想信念教育、抓好监督机制建设、强化党委主体责任和用好执纪"四种形态"构建预防高校出现违反党风党纪案件发生的惩防体系。

新时代党员干部党性教育的维度及实践

培养造就高素质干部队伍是做好新时代干部工作的战略任务,离不开经常的、持续的、有效的党性教育,持之以恒地锤炼党员干部忠诚干净担当的政治品格。当前党员干部党性教育面临着诸多机遇与挑战,深刻影响着干部党性教育的整体成效。如何做到党性先"入脑"又"入心",从遵循规范到怀抱信仰,从情感认同到行为习惯,进而实现从"感动一阵子"到"行动一辈子"的持续转化,是新时代党性教育的根本性课题。党员干部如何经常进行思想政治体检,如何真正做到守初心担使命,党性教育的作用不可替代,而经常的持续的有效的党性教育,是增强党员干部初心和使命的一剂强心针。以新时代"好干部"标准为出发点和落脚点,紧紧围绕对党忠诚、个人干净、敢于担当三个维度,系统梳理党性教育的核心内容、基础内容和重点内容,着力构建党性教育"三位一体"内容体系,教育引导党员干部修好共产党人的"心学",进一步增强党性教育的科学性、针对性和实效性。对党忠诚是第一位的,是党性教育的核心内容,通过继续深化马克思主义理论、"四个自信"、爱国奋斗精神教育,进一步牢固信仰、坚定信念、树立信心,促进党员干部做到对党绝对忠诚,永葆政治本色。个人干净是基本的底线,是党性教育的基础内容,通过更加注重党章党规党纪、"三严三实"、干部政德教育,进一步筑牢思想防线、守住政治底线,促进党员干部做到既认真干事又保持干净。敢于担当是从政的本分,是党性教育的重点内容,通过不断强化宗旨意识、"三个担当"、使命责任意识教育,进一步肩负光荣使命、提升过硬本领,促进党员干部做到在担当作为中干事创业。惟其如此,才能真正上好"共产党人修身养性的必修课",正向激励党员干部践行新时代"好干部"标准,不做"昏官、懒官、庸官、贪官",履行好党和人民赋予的使命和责任,作出经得起实践、人民和历史检验的实绩。

新形势下企业党校教学管理工作探析

优秀的企业干部队伍,是企业永续发展的坚强保证。企业党校是企业干部教育培训的主阵地,是党性锻炼的大熔炉,在提高党员领导干部理论素养、开拓思维视野、增强党性修养、提升素质和能力方面具有不可替代的重要作用。提高企业党校教学管理工作水平,增强教学管理的科学性,是新形势下对企业党校提出的具体要求。本文结合培训内容、培训方法和校风建设等方面,探析了新形势下企业党校教学管理工作的具体策略。

党风建设的价值关怀、本质特征与现实遵循

党风建设旨在培育中国共产党人践行马克思主义者主体精神的道德自律。党风建设三原则是党员实践马克思主义科学世界观的行动指南,提出了党员在为党工作中自我价值实现的实践模式。首先从价值关怀上蕴涵党员为人民服务的道德自律命题,要求党员通过理论联系实际认知为党工作的自我价值实现意义,通过密切联系群众认知无产阶级先锋队的道德责任规范,通过批评与自我批评形成坚持马克思主义真理的德性观;其次从理性自觉上培育党员为人民服务的道德自律意志,通过理论联系实际,使党员将马克思主义科学世界观内化为自律意识,通过密切联系群众增进党员对于马克思主义科学世界观的自我认知,通过批评与自我批评增进党员对于符合马克思主义科学世界观的行为的自我控制认知。党性教育是党风建设的根本性机制,要用实事求是思维将规范党风建设三原则内化为党员坚定党性的基本态度。

“严重的问题在于教育干部”探析

文章对干部队伍思想道德建设存在的问题及原因从三个方面进行了剖析 ,提出了新世纪党性教育的对策和思考 :必须加强党性教育 ,发挥党校教育在干部教育中的作用。

基于党纪学习教育的高校师德师风建设机制探究

高校党员教师学习新修订的《中国共产党纪律处分条例》,检视言行、警醒自身,与师德师风建设的要求相契合。党纪学习教育能有效促进党员教师精神风貌与道德素养的提升。合理、有效的党纪学习教育能有力地促进高校的师德师风建设。党纪学习教育“五体联动模型”是促进高校师德师风建设机制运行的内在基点。