管工交叉专业改革——基于三链融合的理论视角

在智慧经济与产业创新引领下,在新文科建设的推动下,高校迫切需要对管工交叉型专业进行创新改革。文章结合天津市高校物流专业调研数据,从“历史链—组织链—目标链”三链融合理论出发,利用问卷调查进行了三链融合数据的皮尔逊相关分析,提出了管工交叉型专业改革的内在逻辑、障碍总结与路径设计。研究结果表明:以三链为基础,当前高校专业改革面临的主要障碍包括师资历史积淀少、产学研合作制度不完善、监督制度不健全、反馈制度效率低、就业升学目标不清晰以及资源组织目标不清晰等方面。因此,天津市高校应依托于教学改革、科研育人、社会服务三个模块实现数字化、智慧化、整合性人才培养目标的专业创新改革。文章结合天津大学物流工程专业改革案例,为高校管工交叉专业转型提供思路与参考。

英语学习活动观视域下阅读教学活动设计路径

英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式,也是落实课程目标的主要途径和连接课程目标和课程内容的桥梁。阅读教学活动设计首先要通过深入研读来明晰语篇的主题意义;其次,根据教学内容明确教学总体目标和具体目标;最后,基于教学目标设计有效学习活动。

生成式人工智能驱动产品智能设计的演进路径与前景展望

生成式人工智能(以下简称生成式AI)作为人工智能领域的一项新兴技术,正逐渐成为实现产品智能设计的关键手段,但当前对生成式AI驱动产品智能设计的演进路径和未来发展趋势尚未有完整、系统的讨论。本文采用citespace知识图谱分析软件,对2014年至2023年国内外相关文献进行了全面梳理。一方面,通过时空演进图谱,本文解析了生成式AI从其萌芽期至爆发期的演进路径,并总结了研究热点;另一方面,本文从设计过程的角度出发,重点探讨了需求分析、灵感探索、概念生成和设计评估四个阶段中生成式AI的研究现状和面临的挑战。最后,本文从设计师在产品智能设计中的新角色和关键创新设计思维,以及生成式AI技术应用于产品智能设计的趋势两个维度探讨了生成式AI驱动产品智能设计的前景展望。

案例教学法在遗传学教学中的应用

案例教学法能够适应遗传学发展迅速、知识体系庞大的特点。该文在简析案例教学法内涵的基础上,探讨案例教学法运用于遗传学教学的3点现实作用,换句话说具备可行性。接着,从教学的3个环节着手,提出教学路径设计,即课前精选教学案例、课中全面研讨案例、课后升华育人成效,从而提高遗传学教学质量,以适应新时代人才培养的需求。

解析中西方乡村振兴的“同”与“不同”——探索理性务实的乡村振兴之路

面对中国城镇化发展进程由量转质的内在需求,乡村振兴是新时期实现城乡融合发展的关键所在。中国当前的乡村振兴既与西方具有共性的方面,但也存在社会制度、具体语境等差异,有必要对二者进行深入的比较剖析,从而促进外来经验与本土化的有机结合与务实落地。首先,文章在梳理中国和西方乡村振兴演进脉络的基础上,阐释了二者的历史共性,包括:化解城乡差距过大的社会矛盾、对乡村价值与环境产生主动需求、面向城乡等值的目标实现等。其次,文章认为中国乡村振兴与西方的差异主要在于城镇化不稳定态、多重战略目标面向、城乡流动限制、复杂严苛规制、新技术经济变革等方面塑造的特殊情景。最后,文章针对当前乡村振兴实践中的问题并基于中国国情,对乡村振兴路径设计提出了五方面的策略建议,包括:空间资源配置、城乡对流机制、乡村空间管控、产业联动发展、治理现代化等。

国外光电瞄准吊舱探测系统总体构架的对比分析

回顾了国外军队装备的四代光电瞄准吊舱的技术特点和发展历程,定义了光学口径和吊舱舱径之比(光舱比)作为衡量集成度的标准,重点针对第三代的Sniper XR ATP和ATFLIR两型采用共光路串联布局吊舱的探测系统进行了分析和正向设计:二者均拥有Φ150 mm口径,约1.5°×1.5°视场,在0.7~0.9μm和3.7~4.8μm波段的传递函数接近衍射限,前者为透射式前置望远系统,后者为离轴三反式前置望远系统,二者的结构布局为:前置望远系统置于吊舱前部压缩光束,通过光学铰链和快反镜将光束导入吊舱中,部分光进入各自的探测通道或激光发射通道。其中,类ATP的透射式前置望远系统可在汇聚光路中折叠形成俯仰/方位正交轴系并置于305 mm舱径内,光舱比约0.492;类ATFLIR的离轴三反式前置望远系统可在压缩后的平行光路中折叠形成方位/俯仰两个正交轴系并置于Φ330 mm的球体内,光舱比约0.455。作为对比,采用共光舱并联布局的第四代Litening 5和Talios吊舱探测系统将所有光学载荷和伺服框架平台置于吊舱前部的Φ406 mm球体内,光舱比约0.37,其并联共光舱设计架构的集成度较低。针对未来可能的升级要求,类ATFLIR吊舱比ATP吊舱具有更强的生命力,其采用纯反射式的前置望远系统可以更方便地增加波段和拓展功能。

旅游电子商务课程思政教学设计与实践

旅游电子商务高素质技能型人才的培养离不开课程思政。通过问卷调查、文献调研、比较分析的方法,结合旅游电子商务课程内容,提出旅游电子商务课程思政教学设计与实践,以达到知识技能传授和价值观育人的有机结合。

用户需求驱动下的女性口红外包装设计路径研究

目的针对我国女性口红外包装存在的问题,提出一种集成Kano-AHP-TOPSIS模型的口红外包装设计路径。方法首先,以口红外包装为研究对象,通过对女性消费者进行多渠道调研,成功获取十六项口红外包装用户需求,并运用Kano模型对其进行属性划分;其次,引入AHP法构建用户需求层次分析模型,通过运算求解各层级需求权重,提出三款口红外包装设计方案;最后,运用TOPSIS法对三款设计方案及评价样本进行综合评价,结果表明,基于Kano-AHP-TOPSISI所构思的三款口红外包装设计均优于现有的口红外包装设计。结论集成Kano-AHP-TOPSIS模型在女性口红外包装研发过程中可合理划分用户需求属性、科学求解各属性需求权重、客观评价设计方案,该设计路径指导女性口红外包装设计具有可行性,可为同类女性化妆品包装设计提供参考和思路。

中国本土卫浴陶瓷行业在中国风格设计转化过程中的技术路径探究

目的面向中国本土卫浴陶瓷行业,选取国内某龙头卫浴陶瓷企业的资深卫浴陶瓷设计师,探究中国风格在本土卫浴陶瓷设计转化过程中的设计层级及具体设计转化路径。方法在扎根理论的研究框架下,通过半结构深度访谈的形式对14名一线设计专家展开深度访谈,经过对原始资料的编码归纳、合并整理,结合该企业曾发售过的中国风格卫浴陶瓷实际案例来展开中国风格设计转化路径探究。结果最终得到包含中国风格卫浴陶瓷产品外观元素层、中国风格卫浴陶瓷产品及人的影响因素层、中国风格卫浴陶瓷产品深层文化观念层等三层设计转化路径,各层级内又包含不同的中国风格卫浴陶瓷具体设计手法。结论明确中国风格在卫浴陶瓷设计转化过程中的具体设计路径有助于本土卫浴陶瓷行业从更整体视角展开中国风格卫浴陶瓷的设计制造,通过三层设计路径的联动配合,进一步提升中国美学风格在卫浴陶瓷设计中的有效传达,增强中国本土卫浴陶瓷的核心竞争力和文化辨识度。

“人机界面交互设计”课程思政育人路径探究——以中原工学院艺术设计专业为例

在“三全育人”教育背景下,为实现高等教育“立德树人”的根本任务,需将价值观塑造与知识传授和能力培养同步推进。结合“人机界面交互设计”课程内容和教学目标,挖掘了课程中的文化自信、版权意识、团队协作、创新精神和职业素养5种主要思政元素,并在具体的教学实践中积极融入这些思政元素。以“肘关节康复训练仪产品界面设计”为教学案例,探究了“知识传授、能力提升和价值塑造”三位一体的课程思政育人路径,旨在使课程思政教育更加符合当今艺术设计专业的育人目标,并为专业相关课程的思政教学提供借鉴和参考。

警务技战术课程强化思政育人的教学实践探索——以北京警察学院为例

警务技战术教学是公安院校德育教育的重要组成部分。警务技战术开展课程思政应立足于自身课程的价值属性,紧密围绕学生在校不同阶段的思政育人要求,深入挖掘思政元素,做到精准定位、有的放矢。探索公安院校警务技战术教学最为适合的课程思政建设路径,发挥实训教学知行合一、潜移默化的特色功效,努力达到立德树人、协同育人的根本要求。

基于共同成长理念的民间救助建筑策划与设计

文章通过对国内民间救助建筑的历史回顾与现状分析,结合国外救助建筑发展经验和“发展性分层级救助”的救助理念,提出以救助对象共同成长为中心的建筑策划模式与开放性设计策略,并探索民间救助建筑实现可持续发展的具体实施路径。

课程思政融入高职园林植物景观设计教学的路径探索

课程思政融入高职园林植物景观设计教学,对于创新高职园林植物景观设计教学路径、打造特色化园林植物景观设计课程体系、培育优质的园林植物景观设计人才等具有重要意义。针对目前高职园林植物景观设计教学路径存在的观念相对保守、思维创新不足、融合不够深入等问题,从确定融合目标、整合教学内容、融入文化内涵、培养实践能力、加强校企合作、强化师资建设等方面进行研究,提出融合课程思政的园林植物景观设计教学路径,为提升高职园林植物景观设计课程教学质量提供参考。

职业教育融媒体设计动画实践研究

针对职业教育融媒体教材建设,分析其特征和基于专业特点的建设路径,从校企合作开发团队、建设内容组织的适用性、思政内容的融合性等角度,结合团队在动画专业设计实践进行具体论述。

基于“岗课赛证”的环境设计专业改革实施路径

本文基于“岗课赛证”的教育模式,提出了一条适用于环境设计专业改革的实施路径。首先,分析了当前环境设计专业面临的挑战和问题,包括理论脱离实践、就业需求变化等。然后,介绍了“岗课赛证”教育模式的理论基础和实践经验,强调了实践能力和问题解决能力的培养。接着,提出了环境设计专业改革的具体内容和目标,包括优化课程设置、加强实践环节等。同时,制订了相应的教学计划,确保理论与实践的有机结合。最后,讨论了改革的评估和监测机制,以确保改革的有效实施和持续发展。通过本文的研究,为培养符合行业需求的环境设计人才提供了可行的实施路径,并为环境设计专业的发展做出了贡献。

当代艺术设计与数体技术的结合路径

信息技术发展速度不断加快的同时,数字媒体技术随之诞生,并在众多领域中获得有效应用。艺术设计也需顺应时代发展之趋,积极将数字媒体技术引入到设计中,丰富艺术设计的内容与形式,引领艺术设计向数字化、多元化方向发展。但从艺术设计与数字媒体技术的结合现状来看,还存在不少的问题,导致艺术设计创新发展成效并不明显。基于此,本文对当代艺术设计与数字媒体技术结合的意义进行探究,指出艺术设计与数字媒体技术结合存在的问题,提出艺术设计与数字媒体技术的结合路径。

新文科语境下智能技术融入产品设计专业教学路径探索

以新文科背景下的人工智能技术发展趋势为出发点,构建智能技术融入产品设计专业教学路径,提高学生的理论学习与实践能力,从而提升其未来的职业竞争力。文章对产品设计教学内容进行整合,提炼出智能技术融入专业教学的路径,构建人工智能语境下的教学内容横向知识逻辑和纵向进阶式教学流程,探索智能技术融入的“教—学—用”育人路径,并明确智能技术在专业课程中的引入范围、引入方式和应用智能技术验证创意思路和设计实践效果,为产品设计专业教育领域的变革提供可参考的范式。

基于三螺旋理论的环境设计专业“专创融合”育人路径研究

文章将三螺旋理论引入我国高校创新创业教育的研究中,致力于以一个新颖的视角来探讨我国创业教育的发展。文章首先对相关概念、基础理论进行研究和阐述,其次以三螺旋理论为框架,分析了我国高校环境设计专业教育的现状、存在的主要问题及其成因,最后提出以高校为主体、企业为支撑、政府为主导的环境设计专业“专创融合”育人路径。以期为现阶段我国的创新创业教育实践提供指导,助推设计类专业高质量人才培养的进程。

师范类高校实践育人共同体构建路径探析一以长沙师范学院艺术设计类专业学生为例

实践育人是高校人才培养的重要组成部分,是实践与育人的有机整合,是推动和形成全员育人、全过程育人、全方位育人的主要途径。长沙师范学院艺术设计类专业围绕“思想引领、文化滋养、艺术熏陶”,以“践行社会主义核心价值观,传承和弘扬特立精神,滋养大学生成长成才”为主线,将青年担当、专业学习和创新创业实践有机融合,初步探索出“一二二三四五”的实践育人路径,有利于促进学生综合实践能力的提升和学生的全面成长成才。

工匠精神融入职业院校艺术设计技能型人才培养体系的路径研究

职业院校作为培养“大国工匠”的主要营地和重要渠道,应强化对技能型人才“工匠精神”的培育,但目前职业教育仍然存在重“技能”、轻“树人”现象,导致学生敬业精神、严谨精神、专注精神、创新精神等明显薄弱。基于此,文章围绕工匠精神融入职业院校艺术设计专业技能型人才培养体系的路径展开理论和实践研究,以提升职业院校艺术设计教育的质量和水平,为培养高素质的职业艺术设计人才提供参考和支持。