百年历史进程中的土耳其军政关系探析

土耳其的军政关系在中东国家具有典型性,历史上曾四次成功地干预政治,在扮演了政治稳定器和监护作用之后,最终还政于文官政府,这是土耳其军政关系的独特之处。就现实图景和未来走向而言,正义与发展党政府实现了文官对军队的绝对控制,土耳其军政关系已经发生了完全的逆转。然而,我们必须辩证地看待该问题。一方面,土耳其军队干预政治的制度环境确实已经发生了变化,该国军政关系短期内发生逆转和军人干政的可能性不大。另一方面,若是考虑到历史惯性和路径依赖,土耳其军政关系的“钟摆现象”和动态平衡依然会存在。

“钟摆现象”与中韩关系发展

1992年8月24日,中国与韩国正式建交,结束了相互敌对的历史,开创了中韩两国合作共赢的新阶段。30多年来,两国在政治、经济、外交等领域成就斐然,但由于两国关系利害相依、朝核问题认知差异、社会文化分歧以及美韩同盟的影响,韩国外交在“亲华”和“疏华”之间来回摆动,形成特有的“钟摆现象”,由此,我国的对韩政策也在一定程度上受其影响。新时代新阶段,中韩关系要在大变局下行稳致远,摆脱忽左忽右的极端摇摆,就要立足长远角度和战略全局,摒弃零和博弈的外交观念和非此即彼的价值取向,树立人类命运共同体意识,使中韩关系健康发展。

我国学校体育课程的“钟摆现象”管窥——基于学科向度与生活向度的二维视角

学科与生活是课程理论与实践的两大重要向度。作为以身体活动为特征、以全面育人为宗旨的学校体育课程,既要有学科知识的支撑,也要有生活元素的滋养。从学科向度和生活向度的二维视角对我国基础教育学校体育课程发展中的"钟摆现象"进行了总结与分析。研究认为,我国学校体育课程二维向度的"钟摆现象"在历史上表现为20世纪20~40年代的轻视学科、偏向生活,20世纪50~90年代的重视学科、偏离生活,世纪之交新课程改革的超越学科、面向生活;两极钟摆的样态特征表现为体育课程过于学科化而导致的"生活性"缺失和过于生活化而表现出的"学科性"失落;学校体育课程二维向度的钟摆现象既是社会文化规律的反映,也是体育课程发展规律的正常体现;"学科本位"是对体育课程地位的确认,"生活本位"是对体育课程价值的回归;体育课程发展过程中的钟摆现象表明,学科本位或生活本位的体育课程思想都有其合理性和局限性,只有在对立中走向统一、冲突中走向融合,才是学校体育课程发展的理想之道。

耦合摆振动模型的研究

用弹簧片将2个相同的单摆连接起来构成的耦合摆振动系统,能直观地将物体间的耦合振动现象显示出来.观察到了普遍存在于耦合系统的"拍"现象,并通过解析物理模型对其进行了理论分析.

中小学体育学习评价改革的“钟摆现象”分析

在回顾与分析我国20世纪后半叶中小学体育学习评价的发展历程及新世纪体育学习评价改革的基础上,探讨了我国中小学体育学习评价发展的"钟摆现象",提出体育学习评价改革者必须保持对学校体育本质功能的全面认识,准确把握体育学习评价目标层次,构建以体能、运动技能底线评价为基础的多元化的评价内容体系,缩小体育学习评价改革的摆幅。

20世纪以来中国初中数学课程标准中推理论证能力的变化及启示

针对中国1923年至今,初中阶段的数学课程纲领性文件进行内容分析,发现其中关于数学推理论证的能力目标出现了4次'高峰';并结合史料分析,解释了合情推理和论证推理在百余年教育思潮变化中呈现的'钟摆'现象;进而指出,在建立具有中国特色的数学课程体系的过程中,需要谋求合情推理与论证推理之间的平衡.

钟摆现象:高职学生评价取向的选择与反思

作为教育评价改革的重点和难题,学生评价改革关系着教育教学过程的开展和人才培养目标的实现。在高职教育领域,学生评价的目标、手段与内容仍处在及时就业与自主发展、资格考试与能力测评、专业技能与职业素养之间互相抵牾,钟摆式两极回荡的状态。这种钟摆现象根源于社会本位与个人本位、工具理性与价值理性、功利主义与自由主义的取向博弈,映射了教育改革在职业性、教育性、高等性的属性定位过程中的"过犹不及"和"矫枉过正"。以开放、整合的思维,探索即时维度与续时维度线性延展、结果指标与过程指标弹性共生、技艺层面与德行层面相融互构的学生评价范式,实现对钟摆现象的理性超越,才能更好地推动学生的成人成才和高职教育的可持续发展。

朝鲜核导“钟摆现象”的风险与应对

自2006年朝鲜第一次核试验至今,朝鲜核导作为当今世界的热点问题和"跨世纪难题",其进程呈现出一种"钟摆现象",即"钟摆"的周期性反复但问题实质不断恶化的走向。表现为单次试验的间隔时缓时急,总体核导进程缓慢推进,地区局势呈现周期循环等特征。基于朝鲜核导问题的复杂性和"钟摆现象"可能引发的危害性,构成了对"钟摆现象"的内涵、原因、风险、应对等研究的基本框架。分析朝鲜核导"钟摆现象"原因中"钟摆"推力与阻力的力量对比关系,可以发现"推力"难以聚成合力和"阻力"坚定有效的动因,以及"钟摆"状态的变化。而针对朝鲜核导"钟摆现象"可能导致的"钟摆"停摆、"钟摆"终止和"钟摆"无序等风险,思考相应的应对方式,将为今后对朝鲜核导问题作出判断和预测提供帮助。

龙岩台VS型垂直摆倾斜仪标定异常问题分析

通过对龙岩台VS型垂直摆倾斜仪防雷改造后,日常观测资料正常,但标定时出现幅度异常增大的问题进行分析,经多次试验,发现标定异常现象是由信号线路问题造成的而非安装了防雷器。

困惑与诱惑:方言入诗的两难选择

方言与中国现代白话新诗存在复杂的内在联系。一方面,诗人对语言的提炼、纯化,外部势力强加于语言的"雅正"、"规范化",使得新诗不断地去方言化。另一方面,新诗因语言整体走向上的白话化、口语化倾向而与原生态方言保持着血缘关系。新诗的去方言化与方言入诗,可以喻之为方言入诗的困惑与诱惑,它们构成了现代白话新诗语言维度上的钟摆现象,具体的摆向依赖于特定历史时期对新诗语言观念差异性因素的认识。

外周期力驱动的倒摆混沌运动演示仪

设计并制作了受周期外力驱动的倒摆演示实验装置,利用自主开发的软件可自动演示和记录摆球运动状态的时间序列并存储实验数据.通过改变摆长、驱动电压,观察到该系统存在通过倍周期分岔通向混沌的过程.

时代的钟摆:论八十年代文学制度的重建

文学的历史其实就是文学制度的历史。文学制度的进程,折射着文学的变迁。在此意义上,二十世纪八十年代文学制度在曲折反复中的重建,对于观察当代中国文学史尤具样本价值。文艺创作的自我发展与制度重建之间不断地汇合、冲突、调适,呈现出文艺政策在收紧和放松之间的钟摆现象,这构成了八十年代文学思潮的独特景观。时代的钟摆表征着文学背后政治的探索、博弈与未定状态,同时亦深刻地支配着文学制度在反复中艰难地重建。

我国课程管理体制探析

我国课程管理体制经历了集权与分权的钟摆现象后 ,探索到了适合我国国情的三级课程管理体制。但在新的三级课程管理体制中 ,如何把握好分权的尺度 。

月食期间扭摆运动的观测

本文论述了利用一个通过改进的高精密扭摆对1984年11月8日至9日武汉地区半影月食的观测结果,尽管这次的测量精度比Sax1原来的精度要高近三个数量级,但没有观察到如Saxl所报道的引力异常现象。

规避“钟摆现象”实现中国式教师教育体制的新发展

中国高等师范教育体制百余年的演进历程是以"钟摆现象"这一特殊历史面貌呈现给世人的。造成中国高等师范教育体制演进历程"钟摆现象"的根本原因是对中等教育师资需求判断的变化,而不完全是师资需求变化。由于多种因素的干扰,中国教育发展史上,往往出现对中等教育师资的错误或者片面判断,因而要求高等师范教育体制做出相应改革,并致使其偏离正常的发展轨道。这一偏离与其后的修正一起构成了"钟摆现象"。要破解"钟摆现象",实现中国式教师教育体制的新发展,必须在充分认识中等教育师资需求变化的基础上从以下几个方面努力:中国式教师教育体制必须将建立健全教师教育相关制度作为首要工作;中国式教师教育体制构建必须坚持有序开放的基本原则;中国式教师教育必须以内涵式发展为根本路径。

傅科摆摆面进动转速的计算及其力学原理

讨论一种用初等数学的方法求解傅科摆摆面进动转速与纬度的关系,介绍因为地球自转产生的科里奥利现象,进一步讨论了傅科摆摆平面之所以转动的原因,即傅科摆摆面进动是由于受到科里奥利力作用的结果。

重力场中受约束物体能级的解释性理论

根据量子现象解释性理论导出了单摆、竖直平面内的圆形光滑导轨上的滑块以及两块对接光滑斜面上的滑块的能级公式.由于量子现象解释性理论能够有效地减轻量子论的学习难度,所以它能让"在大学低年级甚至在高中定量讲授量子力学的一部分内容"这种构想变得更为现实.

倒立摆变结构控制系统的设计与实验

用变结构法设计了倒立摆控制器,为削弱变结构控制系统的抖振,提出了一种方法来改进控制器,仿真和实验表明,该设计方法是有效的。

钟摆现象中的循环与融合——由栗树纠纷看中国乡村社会转型

栗树,构成了当地农民的生计基础,并一度成为多方争夺的对象乃至引起纠纷的源头。在某种程度上,这类纠纷凸显了栗树在当地社会的重要作用。然而,随着农产品流通风险的增加,加之更多替代性生计方式的出现等,栗树似乎正在转型之中丧失其重要地位,而相关纠纷的消弭也从侧面支持了这种判断。但实际上,在现代社会的风险之中,栗树正由农民的生计基础转为生计保障而仍占据重要地位。在采取了“争树”与“弃树”的两极行动后,农民开始转向“守树”,为此,纠纷也将以新的形式在乡村社会中重现。基于此,乡村社会转型将呈现出由循环与融合共同构成的钟摆现象,而这反过来也预示了乡村社会的整体走向。

日月食对扭摆周期影响的检验

从1982年起至1990年,用高精度扭摆对日月食的引力效应做了六次检验性观测,皆未观察到E.Szxl等人所发现的扭摆周期异常变化现象.本文作者采取多种抗干扰措施并对吊丝进行非线性校正,使扭摆的测量精度提高至9.6×10^(-8),周期变化曲线的最大相对起伏值降低至9.6×10^(-8).