“申请-考核”招生制度中“以人为本”理念的践行与思考

教育公平是社会公平的基础,我国始终坚持以人民为中心发展教育。“申请-考核”制已成为我国博士研究生招生的主流制度之一,招生作为影响人才培养质量的关键环节之一,也应践行“以人为本”理念。“申请-考核”制为考生提供了展示自我个性化才能的平台,为以导师代表的学术共同体提供了基于学术基础对学生进行评价和选择的自由,但仍然存在一刀切式评价、入学机会不平等和规则模糊等问题。要构建出具有中国特色“以人为本”的博士“申请-考核”制,需建立材料初审积分制、合理调整笔试内容和比例、基于科学合理的规章制度发挥导师组学术权力。

树立和践行以民为本的权力观--学习习近平同志关于权力观的重要论述

学习习近平同志关于权力观的一系列重要论述,对于坚持马克思主义权力观,树立和践行以民为本的权力观,更好地创新和拓展中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重要意义。权为民所有、权为民所赋、权为民所用、权为民所监、权为民造福,构成了以民为本权力观的基本内涵,体现了建设中国特色社会主义权力文明的本质要求。

基于以人为本理念的医院病房空间设计

在医疗建筑设计中,以人为本的设计理念是需要贯彻落实的一项重要内容。尤其是在医院病房空间设计上,更是体现以人为本设计理念的重要环节,这需要相关设计单位及设计人员能够在设计实践中加以妥善把握。本文基于以人为本理念探讨医院病房空间设计,并围绕医院病房空间划分、医护空间设计、患者空间设计、陪护人员空间设计等几方面进行论述。以期通过研究,为同类实践工作提供一些启示。

我国职务发明制度的异化及匡正--基于马克思异化劳动理论的考察

制度异化是指因制度缺陷或其他制度外的因素而导致人所建构的行为规范成为束缚与支配人的工具。从马克思异化劳动理论的视角来看,我国的职务发明制度在实践运行中表现出明显的异化特征,导致这种异化的内在原因是职务发明制度的缺陷,外在原因是企业的机会主义行为。职务发明制度的异化客观上使得该制度沦为企业奴役发明人、谋取利益最大化的制度工具,严重偏离了职务发明激励创新的制度目标。因此,为回归职务发明制度的立法初衷,应该对异化的职务发明制度进行匡正,确立以人为本的制度理念,构建互为制衡的产权配置模式并完善我国的职务发明奖酬制度。

农业科研院所管理理念探析——以江苏省农业科学院为例

管理理念是凝聚和激励科研院所全体职工进行高效率管理的重要精神力量,是赋能科技事业发展的内驱动力。面对新形势,更新管理理念、创新管理模式已经成为当务之急,因而研究农业科研院所管理理念具有一定的现实意义。文章论述了管理理念的内涵与特征,具体分析了管理理念的功能和原则,阐述了管理理念与院所治理实践融合的关键环节,并从统一认知、健全机制等方面提出了管理理念与院所治理实践融合的主要措施,以期为开创现代院所治理新格局提供理论支撑。

中国政治学知识体系的自主性建构与概念供给——以民本的传统性改造为例

为了回应使命性、实践性和本土性的时代命题,中国政治学需要发展其主体性和原创性,建构具有高度学术自觉的自主知识体系。自主概念体系是中国政治学自主知识体系的基础工程,其目标在于提炼并体系化源自中国实践、承自中国传统并且可以解释中国问题的标识性概念。历史政治学对既存性概念的整理、更新与改造,可以提供一批接续和活化传统政治本土意蕴和独特基因的政治学标识性概念,对民本的继承与发展体现了历史政治学在活化本土概念方面的努力。传统民本具有道德和政治上的双重意义,但因其内在的以君本位为前提的传统性局限,必须经过创造性转换和创新性发展方能焕发当代活力。人民主权观、以人民为中心和人民当家作主等中国特色社会主义实践的政治经验有助于更新和活化传统民本,使其成为富有生命力的中国政治学标识性概念。

习近平关于人民健康重要论述及其时代价值探究

健康是人的美好价值追求,也是人的全面发展的必然要求。人民生命与健康是习近平总书记治国理政的重要价值取向。习近平总书记以中华优秀传统文化中民本健康思想为文化渊源,以马克思关于人的全面健康思想为思想基础,以中国社会主要矛盾转化的现实为依据,在回应人民健康新需要、对卫生健康领域的实践探索与经验进行淬炼、科学总结过程中,提出一系列富有深邃蕴涵的关于人民健康的重要论述,丰富与发展了马克思主义人的全面健康思想,为“健康中国”建设指明了方向,为人类健康实践探索贡献了中国智慧。

中国化时代化的马克思主义方法论基础

中国化时代化的马克思主义方法论,既具有马克思主义方法论的一般特征,又具有中国化时代化的特殊属性,是一般与特殊的有机统一。“人民至上”的价值坐标、“自信自立”的主体定力、“守正创新”的进取精神、“问题导向”的矛盾思维、“系统观念”的大局意识、“胸怀天下”的人类情结,共同构成了中国化时代化马克思主义“六位一体”的方法论基础,立体化表征着当代中国马克思主义的思想智慧。

中国古代“医学人文”论

医学人文是人类文明发展的重要标志与历史实践的智慧结晶。中国古代医学人文历史悠久、内涵丰富、思想深刻,是全世界共有的稀缺资源。古人对疾病、治疗、预防、健康、生命的系统思考与经验积累,弥足珍贵,“疾病”不仅是对个体身心患病的写实性描述,而且超越医学本身内涵,被赋予政治、社会、文化、道德等深层意蕴。“以人为本”“尊道贵德”“大医精诚”是医学人文的思想精髓,具有多层面、跨领域、综合性特点。“医乃仁术”是医学人文精神的最好表达,医学的本质是对“生死之道”的追问,是对生命意义、生命价值的高昂。“健康”指向生命个体处于“神与形俱”“阴阳自和”“天人合一”的最佳功能状态,关涉医学人文的本体问题,具有人类共同体的普遍意义。“大健康”背景下的治疗观是“医学人文精神”得以确立的重要基础,中国古代倡导“以道驭术”,以人文精神引导医学技术的运用;“治未病”思想体现出医学实践的终极目标由“治病”为主向“健康”目标的推进;“以人为本”强调作为医疗对象的“人”的完整性与个性化,重视人类生活的现实存在与精神问题。医学人文精神提倡人性关怀,强调关心人、爱护人、尊重人,不仅体现为“医乃仁术”的普遍自我关怀,而且表现在“生死之道”的价值追求与意义反思,展示出人类的终极关怀与人性观照。深入研究中国古代医学人文,对建设中国特色医学人文学科、实施“健康中国”战略和提升人类健康指数等,具有重大意义。

人本理念下高职院校教育管理改革路径研究

高职院校以“双高计划”为导向,通过教育管理工作改革,改进教学模式、提升管理水平,推动高职院校的专业建设和高水平发展。“以人为本”教育理念是时代发展的产物,对于高职院校的教育管理工作具有重要的指导意义,深刻影响其改革方向和具体行动。所以,高职院校管理者要适应新的教育形势,改进教育管理方法,不断满足学生学习需求和发展需求,在教育管理改革中落实人本理念。本文简要概述教育管理中人本理念的内涵和特点以及高职院校学生的特点,着重探讨人本理念下,高职院校教育管理改革的策略,以供相关人员参考。

以人为本:构建高校行政管理创新发展模式研究

以人为本管理理念在高校行政管理活动中广为流传,已成为新时期教育管理思想的主流。以人为本管理是以人作为管理核心要素,根据人的思想和行为意识的需求,最大限度地满足人的种种合理需要而开展的管理活动。阐述以人为本高校行政管理的重要意义,从行政管理科学性、方向性、民主性三个角度分析以人为本的高校行政管理创新要求,构建以人为本的高校行政管理路径,切实有效帮助高校提升教育行政管理效益和效率。

基于以人为本理念的住宅小区总图设计要点分析

当前社会背景下,运转周期的缩短使住宅房地产开发商的竞争也越发激烈。因此,如何提高住宅小区设计成为众多学者思考的问题。文章基于以人为本设计理念,以住宅小区总图设计思路为着眼点,结合当前背景条件,对住宅小区的空间布局、景观设计和配套设施布局进行分析,旨在助力住宅小区设计水平提升。

基于“大先生”目标的教学方法提升策略研究

在大学的教学过程中,教学方法的使用十分关键,改革创新是“大先生”的标志,教师只有不断地刻苦钻研,不断丰富学识,才能锤炼好立德树人的基本功。传统的“填鸭式”“朗读式”教学方法是把学生教育成“低头族”的罪魁祸首。围绕“大先生”的教学方法提升,不断地进行教育理念的改革,构建以学生为“主人翁”“大先生”能力提升为导向、讨论式教学方法为开关的“以人为本”的翻转课堂,让学生体验到成功,享受到快乐,实现授有所学,学有所思,思有所获。

人的全面发展理论对高校思想政治教育的启示

马克思主义人的全面发展理论对当前高校思想政治教育有着重要的启示和指导意义,它要求高校要科学定位思想政治教育在促进学生全面发展中的地位和作用,要以人为本发挥学生的主体性,要为学生素质拓展服务,要着眼于培养学生的实践创新能力。

中国传统社会民本观念走向官贵事实的历史反思

中国传统社会的民本观念源自尧舜时代,到战国时期得到了理论上的系统表达和论证。在民本观念流行的同时,官贵观念也开始萌生,并自秦代始逐渐取代民本观念成为中国两千多年皇权专制主义时代实际流行的观念和社会生活的现实。官贵观念的产生虽然具有某种历史必然性,却存在着诸多弊端并导致了许多负面效应和不良社会影响。导致民本观念向官贵事实转变的根本原因是民本观念本身有问题:传统社会的以民为本是一种统治的手段而不是追求的目的,是在封建等级制下君主的以民为本,而不是人人平等意义上的以民为本;在任何制度下统治者都可能宣扬以民为本,但同时也可以在事实上以官为贵;它只是在道义上要求君主应当以人民为本,但缺乏法制保障。现代中国确立了人民主体地位,人民幸福是社会管理的最终目的,官本位问题的解决不仅需要从官贵观念转向现代以民为本观念、健全民主政治,还必须将权力置于法律规范之下。

“以人为本”法律观的理论传承与现实解读

"以人为本"是科学发展观的核心,也是社会主义法治理念的精神实质。它是以唯物史观为基础的马克思主义法律理论的发展延承,是马克思主义法学思想中国化的重要成果。"以人为本"的法律观强调人是法律的目的与实践者,人是法律的主体与评价者。在当代中国,践行"以人为本"的法律观,必须实现法律观念的更新,同时在制度变革中切实发扬民主,保障人权。

生态化理念下社会主义新农村住区规划与建筑设计的优化设计研究——以关中地区农村住区为例

生态化理念下建造新农村住区的设计方案应紧紧围绕"以人为本、以环境为中心"的设计理念,构建可持续发展的村庄人居环境体系.通过大量的实地调研和科学研究,以关中地区农村住区为例,提出了生态化理念下社会主义新农村住区规划与建筑设计的优化设计模式,并以典型村庄——西安市户县东韩村为例进行了符合该优化设计模式的实践,对于农村住区的可持续发展具有一定的理论和实践指导意义.

树立以人为本理念 提高医院服务水平

知识经济时代也是服务经济时代。通过对以人为本服务内涵探讨,分析国内外医院服务现状,提出了要提高我国医院服务水平,必须牢固树立以人为本理念,下大力加强医院文化建设,正确把握好员工和病人的“内外”关系,提高医院在市场经济大潮中的竞争力。

“以人为本”视角下的青年思想政治教育

近年来,青年求学、就业、发展压力日益突出,现实生活中各种矛盾和问题也越来越直接地影响着青年的思想倾向和观念,给青年思想政治教育带来新的挑战。针对此形势,青年思想政治教育应以当代青年的思想特点为根据,把握"以人为本"的思想宗旨,在相关原则的指导下,用社会主义核心价值体系武装青年的头脑;以科学发展观为指导,营造风清气正的社会环境;强化文化认同,努力践行中华文化;运用网络等新载体、新途径,通过人文关怀和心理疏导提高当代青年的心理健康水平。这是做好新时期青年思想政治教育,引导当代青年健康成长的必由之路。

“以人为本,学生第一”理念对高校学生工作的意义

“以人为本,学生第一”理念体现了现代教育的本质要求,是高校认真学习贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的生动体现,对高校学生工作有着的长远的指导意义和现实意义;而高校学生工作是直接面向广大学生,为学生提供思想、学习、生活等方面的教育、管理和服务,因此,“以人为本,学生第一”的办学理念必然成为高校学生工作的指导思想;在贯彻“以人为本,学生第一”的理念时,应结合高校学生工作的任务,在思想政治教育、学生就业、帮贫助学、心理健康、学生管理的新平台和干部队伍建设等方面加强和改进学生工作。