Writing Haiku in a Second Language： Perceptions, Attitudes, and Emotions of Second Language Learners

The aim of the current study is to discuss the value of poetry writing in an L2 （second language） by investigating perceptions, attitudes, and emotions of 20 EFL （English as a Foreign Language） college freshmen regarding writing Japanese poetry, haiku in English. This paper first discussed issues and uses of literature in L2 contexts and addressed the current empirical inquiry into L2 haiku writing as a method for L2 learning. The study was designed as a qualitative research which investigated the participants＇ reflection on writing L2 haikus for six weeks in an EFL college writing course. The data obtained was analyzed by using the coding system and showed that writing haiku in the target language was a challenging but valuable task for L2 learning among the EFL students. Especially haiku composition allowed them to develop their L2 linguistic awareness

甘肃农村居民通用语言文字观的调查与分析

文章分析了甘肃省农村居民的通用语言文字观。分析表明,不同的人群,其通用语言文字观互有差异。但是差异中又见相同,一方面绝大多数人认为掌握通用语言文字有利于交际,另一方面人们对学习和使用通用语言文字没有足够兴趣。应该培养人们的社会责任感,使他们切实认识学习和掌握通用语言文字的重要性。

二语写作语法纠错理论构建与研究——基于大学生感知的调查

自特拉斯科特(Truscott)指出二语写作语法纠错无效以来,写作课中是否应该进行书面纠错一直是一个备受争议的话题,争议的一个原因是学界普遍支持费里斯(Ferris)所称学生信赖并需要书面纠错,然而至今还无人就大学生对语法纠错的感知做过调查研究。本研究对6个不同水平组的英语和非英语专业大学生进行了问卷调查,调查结果表明所有受试组对于书面纠错反馈的认知呈明显的层级分布并表现出矛盾心理。这一矛盾心理可能源于语法错误在英语作文评分体系中占有相当比重这一事实。调查结果支持写作课教学不应该进行语法纠错的理念。

翻译写作学视角下的英汉散文翻译探究——以曹明伦译《培根随笔集》为例

以翻译写作学为理论指导,从翻译写作学的"感知——运思——表达——检视"四个阶段阐述了英汉散文翻译写作笔法,论述英汉散文翻译在这四个阶段中应当注意的关键问题,指出翻译写作学对指导英汉散文翻译实践及提高译文质量具有积极的意义。

翻译与双语写作

双语写作,无论在其背景和前景中,都与翻译密切相关,甚至颇有相似之处,但与此同时,两者间又有着种种相异的地方,因此涉及不同的技巧、探索和目标。双语写作并不是简单地强调翻译中的"信",而是更进一步,要把一种语言文化特有的感性体验在另一种语言文化中再现,从而产生一个融合了不同语言感性的文本。通过对"陈探长"系列小说和唐宋诗歌翻译中具体例子的详细分析,文章还讨论了双语写作中的写作策略,以及怎样克服不同语言间的间隔,使写作在这个全球化的年代通向更广阔的文化理解的地平线。