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Artificial Intelligence Education in Primary and Secondary Schools from the Perspective of Thinking Quality
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作者 Min Peng Jingming Xie +1 位作者 Maohua Xiong Yunxiang Liu 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第4期41-46,共6页
With the vigorous development of social economy in China,various advanced technologies and equipment have emerged,among which artificial intelligence(AI)has rapidly developed and achieved remarkable results when appli... With the vigorous development of social economy in China,various advanced technologies and equipment have emerged,among which artificial intelligence(AI)has rapidly developed and achieved remarkable results when applied to many fields.Therefore,leaders and teachers in primary and secondary schools should pay more attention to AI education and explore effective measures to optimize the effectiveness of this education.Among them,carrying out artificial intelligence education and teaching from the perspective of thinking quality,with an aim to improve students’technical ability and effectively cultivate their thinking skills,may improve students’learning efficiency and teachers’teaching efficiency.How to carry out AI education from the perspective of thinking quality is an important issue that teachers need to address urgently.Through in-depth research,we focus on this issue,in hope to benefit primary and secondary school teachers. 展开更多
关键词 Thinking quality primary and secondary schools Artificial intelligence teaching path Online publication:April 25 2023
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Analysis of the Physical Education Teaching Path in Primary and Secondary Schools Under the Guidance of Core Literacy
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作者 Fang Hou 《Journal of Contemporary Educational Research》 2022年第11期17-22,共6页
Since the 2018 National Education Conference in China,physical education has gained importance as a whole,and the development of physical literacy education and teaching has been promoted.In order to ensure high-quali... Since the 2018 National Education Conference in China,physical education has gained importance as a whole,and the development of physical literacy education and teaching has been promoted.In order to ensure high-quality physical education teaching in primary and secondary schools in the new era,it is necessary to take core literacy as the guide to further improve the level of physical education in primary and secondary schools.This article emphasizes the importance of physical education in primary and secondary schools in the new era and analyzes the need of primary and secondary schools for core literacy-oriented physical education.On this basis,targeted suggestions are proposed from three aspects:new concept,new technology,and new evaluation. 展开更多
关键词 Core literacy Physical education in primary and secondary schools teaching path
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Teaching Strategies for Physical Education in Primary and Secondary Schools Under the Background of National Sports
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作者 Jing Jia 《Journal of Contemporary Educational Research》 2022年第11期7-11,共5页
By the end of 2021,the proportion of people participating in normalized physical exercise in China has reached up to 37.2%,contributing to the transformation of competitive sports into national sports.This has signifi... By the end of 2021,the proportion of people participating in normalized physical exercise in China has reached up to 37.2%,contributing to the transformation of competitive sports into national sports.This has significantly affected the teaching quality of physical education in primary and secondary schools.In the critical period of the“14th Five-Year Plan”construction,it is necessary to deepen the physical education work in primary and secondary schools concertedly with high-quality development goals.Taking this as the starting point,the paper outlines the basic content and main influence of national sports as well as analyzes the new demands of physical education in primary and secondary schools under the background of national sports.On this basis,several targeted teaching strategies are put forward from three aspects:teaching concept,information technology,and teaching goals. 展开更多
关键词 National sports Physical education in primary and secondary schools teaching strategies
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教学自主权对中小学教师教科研动机的影响研究
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作者 徐书墨 姚计海 《北京教育学院学报》 2024年第4期52-59,共8页
中小学教师进行教科研有利于其深入教育情境并审视自己在教育教学过程中的不足和优势,提升其教学水平和管理效率。教师教学自主权对调动其教科研积极性有重要作用。采用问卷调查法,以398位中小学教师为调研对象,考察教师的教学自主权对... 中小学教师进行教科研有利于其深入教育情境并审视自己在教育教学过程中的不足和优势,提升其教学水平和管理效率。教师教学自主权对调动其教科研积极性有重要作用。采用问卷调查法,以398位中小学教师为调研对象,考察教师的教学自主权对其教科研动机的影响,结果发现:中小学教师的课程自主权水平高于一般教学自主权水平,教师从事教科研活动表现出的内部动机大于外部动机;中小学教师教学自主权及其各维度与教科研动机及其各维度均呈显著正相关关系。一般教学自主权对教科研动机及教科研外部动机具有显著正向预测作用;课程自主权对教科研内部动机具有显著的正向预测作用;一般教学自主权和课程自主权均对教科研动机具有显著正向预测作用。因此,要明确中小学教师的教科研与专业发展的关系,充分赋予教师教学自主权,激发教师教科研动机,促进教师真正参与教科研。 展开更多
关键词 教学自主权 中小学教科研 教科研动机
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人格塑造与天赋发掘:中小学教育教学的有为与无为——兼议教育内卷化的教育哲学问题
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作者 冉亚辉 《中国电化教育》 北大核心 2024年第2期16-22,共7页
人格教育是学校能够对所有青少年实施高质量培养的教育领域,中小学教育教学应当重点有为。但学科知识教学领域与学生天赋密切相关,中小学教育教学不可过度强势作为,应当有所不为。学校教育教学在人格教育和学科知识教学两个领域,内在的... 人格教育是学校能够对所有青少年实施高质量培养的教育领域,中小学教育教学应当重点有为。但学科知识教学领域与学生天赋密切相关,中小学教育教学不可过度强势作为,应当有所不为。学校教育教学在人格教育和学科知识教学两个领域,内在的工作理念应有所差异。在人格教育领域,应当采取塑造的教育哲学,确保青少年人格素养的正确和健康。在学科知识教学领域,应当采取发掘的教育哲学,理解并尊重学生个体天赋差异,接受学校教育的必要限度。 展开更多
关键词 中小学 教育教学 塑造 发掘 天赋
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分层教学对中小学生学业表现的影响研究——基于国内47篇64项实证研究的元分析
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作者 胡尚峰 蒋雪梅 张姝 《四川师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2024年第5期611-621,共11页
分层教学是因材施教的实践形式,广泛应用于中小学课堂教学.众多学者对分层教学的效果进行了研究,但结论不统一.为此,文章运用元分析方法,探讨分层教学与中小学生学业表现之间的关系.研究发现分层教学对中小学生学业表现有中等正向影响,... 分层教学是因材施教的实践形式,广泛应用于中小学课堂教学.众多学者对分层教学的效果进行了研究,但结论不统一.为此,文章运用元分析方法,探讨分层教学与中小学生学业表现之间的关系.研究发现分层教学对中小学生学业表现有中等正向影响,学科领域对中小学生学业表现起调节作用,学段、干预时间、分组和分层方式对中小学生学业表现不起调节作用.为了更大程度地挖掘分层教学在提升中小学生学业表现方面的价值,文章结合上述研究结论,提出有效开展分层教学的建议. 展开更多
关键词 分层教学 学业表现 中小学生 元分析
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2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领
7
作者 蔡梦 郑小艳 《课程.教材.教法》 北大核心 2024年第2期147-152,共6页
进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助... 进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。 展开更多
关键词 艺术新课标 中小学音乐教育 课堂教学
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中小学教师人工智能课程教学准备度的问题与对策
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作者 尹睿 林升娜 《现代教育技术》 2024年第8期101-111,共11页
开展人工智能普及教育是适应智能社会发展变革的重要手段,而教师开展人工智能课程的教学准备情况是决定人工智能普及教育高质量发展的关键因素。为此,文章以广州市为例开展调查研究,从态度、心理、知识、能力和环境准备五个维度研制量表... 开展人工智能普及教育是适应智能社会发展变革的重要手段,而教师开展人工智能课程的教学准备情况是决定人工智能普及教育高质量发展的关键因素。为此,文章以广州市为例开展调查研究,从态度、心理、知识、能力和环境准备五个维度研制量表,并对224份回收的有效问卷进行分析,发现中小学教师人工智能课程教学总体准备度处于中等程度,态度准备度较高,环境与知识准备度较低;不同性别、学段、授课类型、授课年限的教师人工智能课程教学准备度有不同程度的差异。基于调查结果,文章从课程教学指南建立、课程教学专业支持、课程优质资源供给三个方面提出了对策与建议,以期为推动人工智能课程教师队伍建设提供参考。 展开更多
关键词 人工智能课程 教学准备度 中小学教师
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中小学语文教师诗词素养现状及提升策略——基于广东省的调研
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作者 侯立兵 《广东第二师范学院学报》 2024年第2期52-59,共8页
古诗词教学对于提升学生语文核心素养至关重要。然而,通过调查发现,当前中小学语文教师自身的诗词素养普遍较为欠缺,在态度、知识、技能与文化等方面存在不足,这在相当程度上影响了诗词教学的实效。中小学语文教师诗词素养不足,一是由... 古诗词教学对于提升学生语文核心素养至关重要。然而,通过调查发现,当前中小学语文教师自身的诗词素养普遍较为欠缺,在态度、知识、技能与文化等方面存在不足,这在相当程度上影响了诗词教学的实效。中小学语文教师诗词素养不足,一是由于职前训练缺失,二是过于追求功利性的教学目标,三是受到短期化的修为期待制约。提升中小学语文教师诗词素养可以从能记善诵、晓律会写、深悟妙赏三方面同时发力,弥补教学关键能力的“短板”。 展开更多
关键词 中小学 语文教师 诗词教学 核心素养 诗词素养
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中小学教研培训“被教研”的表征、归因与破解之道
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作者 房敏 赵志艳 《现代教育科学》 2024年第4期107-113,共7页
教研培训是提升中小学教师教研能力、促进其专业发展、保障教学质量的重要手段。但是目前却呈现出明显的“被教研”迹象,具体表现为教研培训目标与手段的置换、教研培训投入与产出的不均衡、教研培训内容和方式的雷同等。造成“被教研... 教研培训是提升中小学教师教研能力、促进其专业发展、保障教学质量的重要手段。但是目前却呈现出明显的“被教研”迹象,具体表现为教研培训目标与手段的置换、教研培训投入与产出的不均衡、教研培训内容和方式的雷同等。造成“被教研”的原因主要在于教研培训的改革滞后于教师专业发展需要、教师教研培训的被动参与,以及教研培训的供给过度。中小学教研培训要克服“被教研”的困境,提升实效性,首先要以能力为旨归,提高教研培训活动与教师能力需求的契合度;其次要以问题导向为抓手,让教研培训贴近教师的教学生活;最后还要以内生动力为根本,激发教师在教研培训中成长的内驱力。 展开更多
关键词 中小学教师 教研培训 被教研 实效性 内驱力
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大中小学思政课教师队伍一体化建设的核心内涵、现实困境与实践进路
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作者 李晓璐 《常州信息职业技术学院学报》 2024年第2期61-66,共6页
大中小学思政课教师队伍一体化建设是大中小学思政课一体化建设的重中之重。推动大中小学思政课教师队伍一体化建设需要在深刻理解其核心内涵、理性审视其面临的现实困境的基础上,通过激活教师主体动力、平衡师资供需结构、搭建有效研... 大中小学思政课教师队伍一体化建设是大中小学思政课一体化建设的重中之重。推动大中小学思政课教师队伍一体化建设需要在深刻理解其核心内涵、理性审视其面临的现实困境的基础上,通过激活教师主体动力、平衡师资供需结构、搭建有效研修平台、创新教师培养模式、完善合作交流制度等多方举措,最终实现教师理念一体化、师资配比一体化、专业素养一体化、师资培养一体化、教学互动一体化。 展开更多
关键词 大中小学 思政课 教师队伍 一体化建设
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“国优计划”实施中的组织跨界行动及其优化策略--基于活动理论的视角
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作者 操太圣 翟晨琪 《教师教育学报》 2024年第4期19-29,共11页
2023年7月,我国出台《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》,要求实施“国家优秀中小学教师培养计划”(简称“国优计划”)。“国优计划”在建设教育强国的背景下应运而生,旨在发挥参与实施“国优计划”的高校在师资、生源... 2023年7月,我国出台《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》,要求实施“国家优秀中小学教师培养计划”(简称“国优计划”)。“国优计划”在建设教育强国的背景下应运而生,旨在发挥参与实施“国优计划”的高校在师资、生源等多方面的优势,培养研究生层次高素质中小学教师。从计划实施的情况来看,如何协调高校内部不同院系和学科的力量,推动不同组织开展跨界联合培养“国优计划”研究生,是其中一个重要议题。本研究基于活动理论的视角,建立“国优计划”研究生跨界培养系统模型,分析该计划的实施及其交互活动系统的复杂结构与动态发展,探寻“国优计划”实施中的组织跨界行动优化策略。不同院系跨界开展“国优计划”研究生联合培养项目的关键在于:一是要从活动理论的逻辑起点出发,以培养“学科教学素养”这一潜在的共享目标为切入点,促进不同主体对跨界联合培养高素质中小学教师达成一致认识;二是要建设联合培养项目的配套制度,促进中介工具融合和创新、抓好规则与分工的落实;三是要在共同体稳定与拓展上持续发力,既要在已有共同体内建立更多通路以加深共同体的稳定联系,又要根据不断变化的现实需要灵活拓展共同体边界。 展开更多
关键词 “国优计划” 组织跨界 联合培养研究生 活动理论 学科教学素养
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大中小学思政课一体化教学衔接问题研究
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作者 邹杰婷 《成才之路》 2024年第10期141-144,共4页
大中小学思想政治理论课,是新时代贯彻落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的关键课程。文章针对大中小学思政课一体化教学衔接的现实困境,从纵向衔接、加强学段目标与教材编写衔接,联动培养、... 大中小学思想政治理论课,是新时代贯彻落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的关键课程。文章针对大中小学思政课一体化教学衔接的现实困境,从纵向衔接、加强学段目标与教材编写衔接,联动培养、加强教师队伍建设与跨学科融汇,协同建设、加强教学平台与资源信息化建设,环环相扣、加强思政课程实践活动的关联性等方面对大中小学思政课一体化教学衔接的纾困策略进行探讨,旨在推动思政课教学的改革与创新,提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化 教学衔接 问题 策略
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海口市12所中小学校教学环境卫生现状调查 被引量:1
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作者 杨海霞 牛永茂 +4 位作者 江祈雨 裴正春 曾小蝶 黄婧 王晓花 《中国初级卫生保健》 2024年第2期93-95,共3页
目的:了解海口市中小学校教学环境卫生状况,促进教学卫生条件改善。方法:2021年9月在海口市随机抽取12所中小学校的72间教室,按照《学校卫生综合评价》(GB/T 18205-2012)等标准进行教学环境卫生监测。结果:72间教室的黑板面平均照度合... 目的:了解海口市中小学校教学环境卫生状况,促进教学卫生条件改善。方法:2021年9月在海口市随机抽取12所中小学校的72间教室,按照《学校卫生综合评价》(GB/T 18205-2012)等标准进行教学环境卫生监测。结果:72间教室的黑板面平均照度合格率最低,仅为1.4%;黑板反射比、课桌面平均照度、教室人均面积合格率分别为19.4%、26.4%和34.7%;课椅分配符合率为53.3%,高于课桌(48.5%);噪声合格率为68.1%;黑板尺寸、黑板面照度均匀度和课桌面照度均匀度合格率较高,分别为70.8%、93.1%和88.9%。市区教室黑板面照度均匀度、课桌面平均照度和课桌面照度均匀度均高于郊区教室,郊区教室课桌和课椅分配符合率均高于市区教室,差异有统计学意义(χ^(2)值分别为10.746、9.152、5.080、41.932和21.112,P值均<0.05)。结论:海口市抽样学校教室、宿舍、食堂、厕所等硬件设施建设较好,配套比较齐全,但还存在教学环境卫生未达标的情况,黑板面平均照度、黑板反射比、课桌面平均照度、教室人均面积、课桌椅分配符合率等指标合格率较低,应引起相关部门的重视,加强学校卫生标准宣传,改进教学环境卫生,为学生创造良好的学习生活环境。 展开更多
关键词 中小学校 教学环境 卫生 调查
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基于人工智能的中小学教师数字素养提升路径 被引量:3
15
作者 黎利 左崇良 《中国发展》 2024年第1期50-55,共6页
Chatgpt于2023年冲上热搜,人工智能再度成为社会广泛关注的热点。人工智能的飞速发展对中小学教育教学产生了巨大的冲击,推动了教育方式和教学内容的更新,为学生提供更加全面的知识体系和技能学习,同时也对教师的数字素养提出了更高的... Chatgpt于2023年冲上热搜,人工智能再度成为社会广泛关注的热点。人工智能的飞速发展对中小学教育教学产生了巨大的冲击,推动了教育方式和教学内容的更新,为学生提供更加全面的知识体系和技能学习,同时也对教师的数字素养提出了更高的要求。因此,如何借助人工智能提升中小学教师的数字素养,成为中国基础教育的重要课题。该文立足中国教育数字化转型的宏大背景,从人工智能在教育领域的应用来阐述培育中小学教师信息素养的重要性,从当前中小学教育信息化面临的挑战和机遇来探索人工智能背景下提升中小学教师数字素养的实践路径。 展开更多
关键词 人工智能 中小学教师 信息化教学 教师数字素养
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民国时期中小学教师听评课研究——以教学批评会为考察对象
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作者 黄山 吴涛 《教师发展研究》 2024年第3期110-116,共7页
以民国时期教学批评会为考察对象,基于当时73份关于教学批评会的新闻报道、理论研究、行政法令、实施方法和教学反思等方面的历史文献,描绘民国时期中小学教师听评课活动的图景。出于对课堂教学改进的思考以及对当时师资短缺的回应,民... 以民国时期教学批评会为考察对象,基于当时73份关于教学批评会的新闻报道、理论研究、行政法令、实施方法和教学反思等方面的历史文献,描绘民国时期中小学教师听评课活动的图景。出于对课堂教学改进的思考以及对当时师资短缺的回应,民国时期采用教学批评会的形式开展教学观摩和听评课活动,并逐渐形成了基本的活动流程和听评课框架。民国时期的听评课呈现出三种价值取向,即指向改进的听评课、作为示范的听评课和研究取向的听评课。 展开更多
关键词 民国时期 中小学 听评课 教学批评会
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人工智能赋能中小学课堂教学评价探析
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作者 陈仪婷 孙明娟 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第5期122-127,共6页
近年来,随着人工智能技术持续发展和教育信息化不断深入,智慧课堂教学逐渐成为了一种新的教育趋势。而课堂教学评价作为教育质量监控的关键环节,在新时代教育评价改革中占据了重要位置,并持续成为教育领域的热点话题。基于此,针对当前... 近年来,随着人工智能技术持续发展和教育信息化不断深入,智慧课堂教学逐渐成为了一种新的教育趋势。而课堂教学评价作为教育质量监控的关键环节,在新时代教育评价改革中占据了重要位置,并持续成为教育领域的热点话题。基于此,针对当前中小学课堂教学评价的现实困境,探讨人工智能赋能教学评价的创新思路,并提出相应的思考与建议,旨在为教育工作者提供有价值的参考意见和建议,促进数字教育的深入发展。 展开更多
关键词 中小学 课堂教学评价 人工智能 智能技术 人机协同
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中小学高质量体育教研建设的价值、框架及路径
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作者 尚力沛 《体育学刊》 CAS 北大核心 2024年第3期110-117,共8页
运用文献资料、逻辑分析及实践调研等研究方法,对中小学高质量体育教研建设问题进行研究。研究认为:(1)中小学高质量体育教研是以满足学校体育发展的现实需要为导向,以解决体育教育问题和提高体育教育质量为追求,实现基础教育体育教研... 运用文献资料、逻辑分析及实践调研等研究方法,对中小学高质量体育教研建设问题进行研究。研究认为:(1)中小学高质量体育教研是以满足学校体育发展的现实需要为导向,以解决体育教育问题和提高体育教育质量为追求,实现基础教育体育教研的内涵式发展且达到体育教研状态的最优化,以此带动和促进中小学学校体育整体性发展。(2)建设高质量体育教研的价值体现在促进体育课程教学问题得到精准解决,引领中小学体育教师实现卓越成长,提升中小学生对体育教育的获得感,高效服务于体育政策的实施与研究,推动体育教研工作更加规范与高效。(3)中小学高质量体育教研建设框架包含体育教研目标、体育教研内容、体育教研方式、体育教研评价4个方面。(4)中小学高质量体育教研建设路径:更新基础教育体育教研价值观念与明确各级教研的职能定位,重视体育教研员队伍的建设与支持农村中小学体育教研工作,鼓励社会力量参与体育教研与推动基于数字化的体育教研改革,加强中小学体育教研制度建设与合理使用体育教研权力。 展开更多
关键词 学校体育 体育教研 基础教育 中小学
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中小学教师教学效能感量表编制
19
作者 潘晨晨 方平 姜媛 《心理学探新》 北大核心 2024年第1期91-96,共6页
为探究适合我国新教育背景下中小学教师教学效能感的结构维度,通过访谈、专家评定并对相关研究进行文献分析,确定了教学策略与设计效能感、动机激发效能感和课堂管理效能感共3个维度,编写了与之对应的22个项目。首先对401名来自全国不... 为探究适合我国新教育背景下中小学教师教学效能感的结构维度,通过访谈、专家评定并对相关研究进行文献分析,确定了教学策略与设计效能感、动机激发效能感和课堂管理效能感共3个维度,编写了与之对应的22个项目。首先对401名来自全国不同地区、不同年龄段、不同教龄及不同职称的中小学教师进行初测,进行探索性因素分析,形成18个项目组成的正式量表。然后采用该量表对820名中小学教师进行验证性因素分析和信效度分析。经过数据处理和分析,最终量表包含3个维度18道题目,总量表的内部一致性信度及重测信度均为0.95,各维度Cronbach’sα在0.81~0.92之间,量表效度良好。综上,中小学教师教学效能感量表符合心理测量学标准要求,适用于对中小学教师教学效能感的评估。 展开更多
关键词 中小学教师 教学效能感 量表编制
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课堂革命视角下中小学教师教学的现实转变与能力提升
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作者 荆婷 许建斌 曾春燕 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第1期26-30,共5页
课堂革命是基础教育进入新发展阶段的基本改革方向。课堂教学质量是基础教育质量的前提和根本。课堂革命立足对原有中小学课堂教学的理念、目标、模式、方法和过程进行全面而深入的改革,实现课堂教学育人化、聚焦化、多元化、多样化和... 课堂革命是基础教育进入新发展阶段的基本改革方向。课堂教学质量是基础教育质量的前提和根本。课堂革命立足对原有中小学课堂教学的理念、目标、模式、方法和过程进行全面而深入的改革,实现课堂教学育人化、聚焦化、多元化、多样化和双向化。课堂革命将对中小学教师教学产生巨大的影响,尤其对中小学教师教学能力带来巨大冲击。课堂革命育人质量取向将提高教师教学从业能力的标准,目标定位聚焦将强化教师教学转化能力的基本,协同育人导向将突出教师教学融合能力的要求,个性教学内涵将推动教师教学创新能力的发展,场域交互本质将驱动教师教学设计能力的升级。实现教师教学能力发展,是适应课堂革命教育新常态的必由之路,中小学教师要立足课堂质量提升,不断修炼,以扎实过硬的教学能力去面对和解决课堂革命中可能会出现的教学问题,服务于学生的高质量成长成才。 展开更多
关键词 课堂革命 中小学教师 教学能力 转变 提升
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