体育院系技术课多媒体教学的手段与方法

通过多媒体组合教学等方法 ,对我院体操、排球、蛙泳等技术课进行了教学试验 ,比较深入地探索了技术课电化教学的特点、方法与手段、教学效果 ,结果表明 :电教媒体能符合术科教学特点和教学目标的要求 ,具有直观性、科学性、高效性和易操作性 ,各媒体多元化、立体型优化组合 ,可互为取长补短 ,使教育传播处于最佳状态 ,为体育院系技术课多媒体教学提供科学的依据与实用的手段和方法。

工科专业物理化学教学提高学生学习兴趣的几点尝试

物理化学是工科专业比较难学的一门课。为提高物理化学教学质量,我们在课堂教学中采用了教学内容与社会实际衔接、与企业生产实际和科研内容结合。教学实践表明,这种方法提高了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力,丰富和深化了教学内容,拓宽了学生的知识面,提高了物理化学课程的教学质量和水平,为其今后从事科研、技术开发提供了思路和理论基础。

知识技能向科研能力的转化——高师物理化学实验改革探索

本文主要从基础物理化学实验的课程特点入手,探讨如何更好地实现知识技能向科研技能的转化问题。

物理化学实验多媒体课件的设计与应用

论述了物理化学实验课件经过多年的制作实践是如何从内容到方法逐步完善的设计理念 .使完成的物理化学实验课件在教学中得到广泛的应用 ,并收到传统教学所不能获得的教学效果 ,同时也得到了学生和专家以及同行的肯定 .

浅谈物理化学实验教学中的“因材施教”

文章阐述了"因材施教"在物理化学实验教学改革中的重要意义。通过根据不同的授课对象、教学模式、教学器材合理实施"因材施教"的实验教学改革,提高了学生的实验兴趣和积极性,培养了学生的创新精神、创新意识、创新能力,丰富了物理化学实验教学内容,取得了较好的教学效果。

“课堂内外、线上线下”一体化教学模式探索与实践——以物理化学课程教学为例

在物理化学课程教学中,坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学理念,遵循“高阶性、创新性和挑战度”的金课标准,通过教学资源、教学内容、教学手段和考评体系等多方位改革创新,建立“课堂内外、线上线下”一体化教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生解决实际问题的综合能力,强化学生的创新意识,从而促进学生知识、能力、素质协调发展,教学效果提升显著。

“活化”工科专业物理化学教学初探

针对工科专业物理化学课程,对"活化"教学法进行了探讨,包括使教学内容贴近生活,灵活使用多种教学手段与方法,让学生快活的学习三个方面。实践表明,"活化"教学能够显著激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力,提高物理化学课程的教学质量和水平。

情景问题教学法在物理化学课程中的应用

以多媒体教学为前提,以建构主义理论为基础,以具体实例讲述了情景问题教学法在物理化学中的应用,和一般讲授法相比,提高了课堂教学效果,激发了学生学习的兴趣,发挥了学生学习的主动性,拓展了学生的知识面,学生应用理论知识发现问题、分析问题和解决问题的能力得到了较大的提高。

《物理化学》课程多媒体课件的研究与开发

为适应现代教育发展的要求,多媒体教学以其独特的优势,成为高校教学工作中的主要教学手段,在教学中扮演着愈来愈重要的角色。物理化学课程是理工科高校的主干课程,充分利用了多媒体课件集文本、图像、声音、视频为一体的特点,开展交互性CAI辅助教学,发挥学生的主体作用,调动广大学生学习的主动性和积极性,对提高教学质量会产生极大的推动作用。

多媒体计算机辅助教学在高职化学教学中的应用

在高职化学教学中,多媒体 CAI 具有无可比拟的优越性,利用多媒体 CAI 关键在于设计和制作出好的课件,并要处理好有关问题。

《高分子化学与物理》课程教学初探

针对《高分子化学与物理》课程内容众多、学时有限等特点,探讨了如何提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识等问题,提出合理安排教学内容、多媒体和和板书相结合、突出教学重点、以科研促教学、加大课堂互动力度等具体措施,以期取得良好的教学效果。

物理化学多媒体教学与传统教学方法优势互补的探讨

分析了在物理化学课堂教学中采用多媒体教学方法及传统教学方法的优点与不足,探讨物理化学教学过程中多媒体教学及传统教学方法优势互补的最佳方法,优化教学手段,以提高课堂教学质量.

浅谈多媒体技术在物理化学教学中的优势

把多媒体技术运用到《物理化学》教学中,可以增大课堂教学容量,提高教学效率;有利于实践与理论的有机结合;可以在良好的学习情境中激发学生的学习兴趣;有利于提高学生的自学能力。

“乐学”物理化学的几点体会

物理化学是工科专业比较难学的一门课。为提高物理化学教学质量,本文从丰富第一节课教学内容、注重理论联系实际、引入科学家的趣闻逸事和适时介绍学科前沿四方面阐述培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,形成学生的主动学习,进而能"乐学"物理化学。

提高物理化学课堂教学质量的几点体会

教师的课堂教学直接影响着学生对课程的兴趣和学习能力,优质的课堂教学不仅可以提高学生对课程知识的掌握程度,更能激发学生的学习兴趣。结合笔者的经验就如何提高教学效果提出了5点建议。指出通过加强师生的有效沟通、努力取得学生的尊重、优化授课内容、采用灵活的教学手段以及重视运用课前与课后时间等手段,可以提高课堂教学质量。

浅析新媒体时代的物理化学课程教学

物理化学是传统的基础化学科目,其概念较为抽象,难点较多。在新时期,应用新媒体技术,与传统的教学内容相结合,积极变革教学方法,可以获得良好的教学效果。通过在课堂上引入新媒体,可显著提高课程内容的生动性和趣味性,加强对知识点的理解,同时可增强师生间的互动,发挥学生学习的主观能动性。在课后,可通过建立精品课程网站、即时通讯群组、公众号以及过程化系统等帮助学生进行自主化学习,解决学习中的难点,有效拓展学生在物理化学学习中的视野,以及及时反馈教学效果,提升教学质量。

多媒体《物理化学》教学效果分析

面向 2 1世纪 ,运用多媒体计算机辅助教育是教育领域的第四次革命 ,笔者从我校教育教学改革的大局出发 ,深入实践MCAI在《物理化学》教学中应用与开发。通过对我系 0 0级粉体工程专业一年来的试点教学分析 ,取得良好的教学效果。并从学生民意调研中揭示出MCAI教学的优越性和存在的问题 。

《绿色化学实验》仿真系统的开发与应用

利用 Visual Basic 5 .0编制了《绿色化学实验》仿真系统 ,以动态、直观的方式介绍绿色化学实验常用仪器 ,并对实验过程进行了仿真 .

物理化学中“积分法测定反应级数”的教学探索

宏观动力学研究和化工设计都是从反应速率方程开始,确定速率方程的首要任务是测定反应级数。以生活和科研中实际问题的解决为驱动,以小组为单位,结合探究性实验“电导率法测定乙酸乙酯皂化反应的反应级数”的PBL教学设计和实施,激发和引导学生通过自主学习、自主探究、合作学习的方式共同解决问题,掌握了积分法,提高了学生宏观动力学实验设计能力和理论联系实际能力,培养了学生勇于创新、善于合作的科研精神。

物理化学实验课程教学模式改革探索

针对传统物理化学实验课程教学中存在的弊端,根据我校实际情况探索和实践了对该课程的教学模式改革。以燃烧热的测定实验为例,结合视频等媒介将部分理论知识提前在讲座中讲解。采用分组讨论的形式让学生对实验进行归纳总结。将数据处理方式由坐标纸上手工制图改为更精确高效的软件制图。将传统的考评方式改为预习报告、提问、操作、实验报告等方面的综合考评方式。实践证明新的教学模式达到了很好的效果。