Research on the Status Quo of the Curriculum of Public Physical Education in High Schools

With the advancement of high-quality education,the importance of physical education courses has been increasing.Traditionally,the teaching of sports which mainly teaches students’sports skills has mandatory learning characteristics.With the development and improvement of the physical education curriculum,the current public physical education curriculum in high schools is considered more scientific in terms of teaching content and form,focusing on the cultivation of students’interest in learning,and improving the students’various abilities and physical fitness.This article mainly analyzes the status quo of the curriculum of public physical education in high schools and proposes corresponding countermeasures.

教育优先发展视域下学校体育高质量育人的理论意涵与实践路径

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的重大方针,高质量发展是教育优先发展在新阶段的重要表征。学校体育高质量育人作为教育高质量发展的重要构成,体现出育人目标的素养导向、育人过程的生本导向和要素导向以及育人功效的多元导向等特征。新时期推进学校体育高质量育人需要坚持把立德树人作为根本任务,着力培养青少年的核心素养;提升学生体育学习的实际获得感,提高体育师资培养质量,推进体育家校合作;科学认识学校体育促进青少年全面发展的育人价值,充分发挥学校体育的育体功能和育心功能。

创新生态系统视角下学校体育高质量发展:多维机制及实践路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨创新生态系统视角下学校体育高质量发展的价值、多维机制,并提出实践路径。价值:激发新动力,形成新合力,提升持续力。多维机制:自主创新驱动提升学校价值,协同创新驱动提升组织价值,环境创新驱动提升系统价值。实践路径:构建政策支撑新体系,凝聚发展合力;优化学校内部治理结构,提升内部治理效能;构建组织协同新模式,打造共建共享新格局;加强师资队伍建设,激发教师队伍活力。

新时代农村学校体育高质量发展的内涵与路径——基于广东实践的研究

身处教育高质量发展的大背景,农村学校体育高质量发展也渐成“显学”。新时代农村学校体育高质量发展是以新发展理念为指引,以公平发展为核心,以满足农村学生对优质体育教育的需求为导向,促进农村学生全面发展为目标,不断优化农村学校体育绩效和提高农村学校体育效果的过程与结果的统一,包括公平、均衡、开放、全面、绿色、创新和共享发展等7个维度。以广东省农村学校体育发展工作实践为例,以案说理,以期促进农村学校体育实践发展及理论创新。

体育课健康体适能循环练习对初中生身体健康的影响

以初一年级五个班189名学生为研究对象,采用5×2×2的三因素实验设计,确定体育课中融入健康体适能循环练习的实验方案,共实施8周干预。结果显示:健康体适能循环练习能有效提高课堂运动负荷,增加学生能量消耗,保障体育课运动负荷维持在较为稳定的负荷区间,与对照班存在显著性差异;健康体适能循环练习有助于改善学生身体成分,对提高学生心肺耐力,肌肉力量、肌肉耐力(大强度班)、柔韧度(静立性和PNF拉伸法班)具有积极作用。在性别方面,男生立定跳远改善幅度大于女生,女生柔韧度改善幅度大于男生。

基于认知冲突的初中物理有效教学探究

在初中物理教学中,让学生经历认知冲突能够激发他们的求知欲望和学习兴趣,优化其学习方式并提升思维能力。教师要有意识地创设情境来引发学生的认知冲突,使他们在合作、探究和自主学习中形成科学的思维方式,从而提升物理教学质量。

“双减”政策助推学校体育教学高质量发展的多维逻辑、时代价值与实践向度

“双减”政策作为一项学校体育教育改革,其根本之策在于全面提高学校体育教学质量。“双减”政策助推学校体育教学高质量发展呈现多维逻辑:一是政治逻辑,“减负”政策引发学校体育教学变革的方向;二是理论逻辑,马克思主义哲学“人的全面发展”的传承与创新;三是行动逻辑,实现从“有学上”到“上好学”的内涵式转变。面对新时代新征程,“双减”政策在助推学校体育教学高质量发展方面具有以“健康第一”教育理念促进人全面发展、以课后延时体育服务效能反哺学校体育教学质量、以教育督导全面深化改革完善学校体育教学评价体系的时代价值,这决定了“双减”政策的实践向度:统筹社会力量,筑牢“健康第一”教育理念;优化基本要素,提升学校体育课堂教学质量;强化治理能力,增进课后延时体育服务水平;聚焦中高考体育,完善学校体育教学评价机制。

学校体育环境对初中生体育核心素养的影响——基于分位数回归的考察

为探究学校体育环境对初中生体育核心素养的影响效应,运用文献资料、问卷调查、最小二乘法回归和分位数回归进行数据收集和分析,研究发现:学校体育环境对初中生体育核心素养存在显著性正向影响;不同分位点处,学校体育环境对初中生体育核心素养均有显著性促进效应,且整体来看,随着分位点的提高,影响效应逐渐减弱;学校体育环境对初中女生的体育核心素养影响效应相对均衡,而对男生群体的影响存在两极分化的特征。各年级初中生受学校体育环境的影响效应随着分位点的升高而降低。提出如下建议:加强学校体育环境建设,充分发挥学校体育环境对体育核心素养的促进效应;注重学校体育环境影响效应的差异性,引导初中生体育核心素养的发展;根据不同群体的特点,有针对性的制定体育核心素养发展策略。合理变换多种形式,消解学校体育环境影响的“超限效应”。

我国中考体育政策执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的视角

中考体育政策执行效果直接影响着我国中考体育的改革与发展。基于史密斯政策执行过程模型,运用文献资料法与逻辑分析法,对当前我国中考体育政策的实施过程进行梳理与分析。研究认为,政策有效推行不畅、机构运行效果滞后、目标认知偏差和外界阻力较大等都是阻滞中考体育政策有效执行的重要因素。提出中考体育政策执行的路径:强化政策制定体系,保证政策科学合理;完善政策执行机制,发挥多元协同作用;激发群体主动性,满足群体利益需求;营造良好政策环境,提升宣传保障效能。

体育中考体质健康测试:基本理论问题检视与调适

针对体育中考语境下体质健康测试难以与健康、体育乃至教育的机制相切合等基本理论问题,揭示并纾解当前学校体育健康促进的困境,以推动健康主题在学校体育中的合理定位及体育中考改革决策的完善。认为:①主导体育中考的体质健康测试可能难以促进健康,并存在引入导向的失准。其评价方式具有一定的区分性与竞争性,且测试内容可能存在强调竞技体适能指标,弱化健康体适能指标的情况。②以体质健康测试主导体育中考可能造成对体质健康本质认识的失真。体质健康不仅受体育锻炼影响,不宜将体质健康水平等同于体育学、练的成果;体质健康水平并非社会主流教育价值需求,不应以此为依据划定普通学生的受教育等级。③体育中考过度凸显体质健康的评价功能易导致体育多元价值的失落,乃至造成学校体育趋向体能训练。提出:为有效推进学校体育健康促进进程,学生体质健康测试应实现“反馈—激励”要旨的复归,并与当下“双减”理念保持协同一致;同时,应从根本上避免对“健康第一”思想的误读。

中国式现代化进程中学校体育高质量发展的逻辑、使命与路径

推进学校体育高质量发展是落实中国式教育现代化的必要环节和加快建设中国式现代化体育强国的重要内容。运用文献资料法,以中国式现代化引领学校体育高质量发展为研究对象,探究中国式现代化进程中学校体育高质量发展的内在逻辑、使命任务,并提出实践路径。毫不动摇坚持党的领导,实施健康中国和体育强国战略;深刻把握学校体育发展和中华民族传承的历史脉络;领悟党的二十大精神内核,深化中国式现代化教育理论;基于国外优势比较和国内社会发展形式变化的战略考量共同构成了学校体育高质量发展的内在逻辑。学校体育高质量发展的“四大使命任务”即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;以学校体育高质量发展赋能人民终身幸福和美好生活;学校体育高质量发展助推中国式现代化体育强国战略实施进程;厚植爱国主义情怀和文化认同树立学校体育文化自信。学校体育高质量发展实践路径:以顶层设计统领政策内容细化,执行长效反馈机制;以课程改革构建学校体育生态,提升以体育人成效;以社会资源补齐学校体育短板,协调资源均衡发展;以评价监管落实多元主体参与,家校政社协同育人。

2022年贵州省贵阳市贵安新区初中生性教育现状及对策研究

目的了解贵州省贵阳市贵安新区初中生性教育现状,为该地区学校性健康教育提供对策建议。方法2022年7月通过分层整群随机抽样的方法,随机抽取贵安新区七、八、九年级学生,采用自编问卷对受调查者的性知识、性相关态度、性相关行为和性相关教育的现状进行调查,应用Logistic回归模型分析相关影响因素对初中生性知识及性行为的影响。结果本次调查共纳入初中生2545人,受调查者的性知识及格率为47.8%。受调查者中5.6%有过性行为,年龄最小者为13岁。所有受调查者中,有33.8%表示曾遭遇过不同类型的性骚扰。大多数受调查者报告每学年接受性教育为1~3节课(64.4%),多通过生物课(82.3%)、班会课(39.6%)等相对单一方式讲授。受调查者的性别、年级、父亲/母亲文化程度、父母是否教过性知识与受调查者性知识的及格率有关。受调查者的性别、性知识及格率、是否同意性行为与受调查者有无性行为有关。结论贵安新区初中生性知识欠缺,尤以其中的艾滋病知识为主;中学生性态度较为开放,对婚前性行为持包容态度,未采取任何避孕措施的性行为比例较高,存在性健康隐患;学校性教育存在不足。建议该地区对学校性健康教育课程进行如增加课时、完善内容、丰富教学形式等改进。

基于中外比较的我国高校体教融合发展困境和路径研究

运用文献资料、归纳分析等研究方法,通过比较中外高校体教融合模式对我国高校体教融合发展困境和路径问题进行研究。研究认为,在高校体教融合倡导方式和责任主体维度组成的高校体教融合模式比较框架之下,美国是体育经济产业驱动高校体教融合模式,欧洲高校体教融合模式有政府集中规制模式、政府辅助资助模式、体育联盟居中协调模式和自主协调模式,中国是政府规制多方协同的高校体教融合模式。当前我国高校体教融合模式存在强政府集中规制,弱社会促进环境;多职能部门行政管理,少利益相关者参与;高教育资源投入,低体育氛围建设;重学生准入资格,轻运动员个人成长等困境。我国高校体教融合应从发展中国体育事业和产业,引领中国高校体教融合的社会需求;完善青少年体育竞赛体系,提升中国高校体教融合的竞技水平;涵养高校体育文化,推动建设中国高校体教融合的友好环境;夯实高水平运动员全面成长理念,实现中国高校体教融合的人才培养等方面加以推进。

初中生体育与健康核心素养的促进机制--基于SOR模型

采用问卷调查法对1060名中学生进行调查,考察家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度、体育认知、家庭体育作业行为和体育与健康核心素养的关系。结果发现:(1)家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度、体育认知、家庭体育作业行为、体育与健康核心素养之间存在显著正相关关系(r=0.192-0.749,P<0.001);(2)体育认知分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度和体育与健康核心素养之间起显著中介作用,其效应值分别为0.147、0.078、0.088,各占总效应的19.76%、10.48%、11.83%;(3)家庭体育作业行为分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度与体育认知之间起显著正向调节作用(β=0.081,P<0.001;β=0.068,P<0.05;β=0.044,P<0.05),而分别在家庭体育环境、师生关系、社区体育服务满意度和体育与健康核心素养之间,以及体育认知和体育与健康核心素养之间调节效应不显著。建议从落实家庭体育“勤练”、优化学校体育“教会”和建立社区体育“常赛”等方面建立“家-校-社”共育模式以提高初中生体育与健康核心素养。

初中物理教师新课程实施类型考察与异质特征——基于类型化视角的混合研究

研究基于新课标背景下初中物理教师课程实施现状,采用类型化分析视角,对269份有效问卷与12位教师访谈资料进行解释序列混合研究发现:(1)类型考察:教师可以划分为“实施低效型、顺势扮演型、实施高效型、迎难而上型”四类实施类型,不同类型教师折射出的新课标理解与使用情境、工作特征、教学评价倾向与教研参与意愿各不相同;(2)实施层级:分别处于“不予采纳-抵制应对”“形式采用-初步领会”“基本理解-有效运用”“理念内化-调试创生”课程实施层级;(3)异质特征:分别呈现“消极应对课改,原有认知束缚”“浅层理解课改,认知-行为矛盾”“有效实施课改,价值理念疏离”“批判认识课改,个人意义建构”多重异质特征。建议针对不同类型教师分类施策,进而连贯不同类型教师课程实施层级跃升通道。

人在心不在:农村初中生隐性辍学类型与生成机制

在党和政府积极推进“控辍保学”政策背景下,我国“普九”完成率实现历史跨越。但值得注意的是,农村地区初中生隐性辍学现象变得普遍,并成为阻碍乡村教育发展的不容忽视力量。本研究基于对中部某省G镇初中的深度调研和访谈,发现隐性辍学生们对“教育改变命运”话语产生动摇,生成“读书无用”和“读书无望”两种教育观念,这导致不同观念类型的学生在消磨大量在校时间中陷入隐性辍学状态。去教育竞争的父母、排斥希望的学校以及享乐正义的同辈群体等多重因素使上述两类消极教育观念不断再生产,并使农村学生陷入发展困境。因此,推动乡村教育发展不仅需要投入资源改善乡村教育质量,更要引导和重塑农村学生的积极教育观念,帮助他们建立学习信念,减少隐性辍学,实现学生主体性和外在教育环境的双重进步。

AI运动应用于初中生课后体育锻炼的可行性与实施途径分析

体育与人工智能(Artificial Intelligence,AI)相结合,为用户提供了更为专业化、个性化的运动方案,但AI运动技术在初中生群体中的应用较少。该文旨在分析AI运动应用于初中生课后体育锻炼的可行性,通过对现有技术和教育实践的综合评估,总结目前研究的相关成果,发现研究的不足和潜在的改进空间,探寻AI运动应用于初中生课后体育锻炼的实施方法,以期为初中生体质健康的促进和中考体育成绩的提高提供切实可行的办法。

体教融合背景下高中体育教学改革的价值、现状与实施策略

体教融合是我国全面推进学校体育的总方针,对高中体育教学发展具有里程碑意义。该文通过对我国高中体育教学的现状进行总结,对其改革的价值与存在的问题进行分析,针对师资和设备资源不足以及教学与竞赛体系不完备等问题,提出转变传统教学观念和创建多种活动平台等改革对策,为高中体育教学改革提供参考。研究认为,高中体育教学改革应贯彻落实以人为本的理念,注重学生的全面均衡发展。