素养导向下物理实验教学的创新路径

从物理学科核心素养的4个维度阐述了实验教学的创新方向,并结合对实验教学的思考和实践,从教具改进、现代技术、感知体验、思想方法、问题设计、知识应用6个方面探究了物理实验教学的创新路径.这些创新方向和路径可以通过具体的实例来实施,例如静摩擦力教学、楞次定律教学、牛顿第三定律教学等.通过创新物理实验教学,可以培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的科学素养和综合能力.

体育教学中运动伤害预防与急救教育的研究进展

该研究系统梳理了体育教学中运动伤害预防与急救教育的现状与进展,分析了常见的运动伤害类型及其成因,探讨了科学的预防策略与方法,并强调了急救教育在提升应急处理能力中的关键作用。通过对相关文献的回顾,研究指出了不当运动技术、设备缺陷和环境因素是运动伤害的主要成因。预防措施包括充分的热身准备、正确的技术训练、严格的设备与场地管理及定期身体评估。急救教育方面,结合理论教学与实践操作,提升学生与教师的急救技能和应急反应能力。未来应注重现代科技应用、个性化预防策略、多学科合作及政策支持,以建立更加科学高效的预防与急救教育体系,保障学生的安全与健康,推动体育教育事业的可持续发展。

专业认证背景下“教具设计制作”教学改革研究

在国家“双一流”建设和师范专业认证背景下,“教具设计制作”课程“以学生为中心,以产出为导向”,分层设计实验教学内容。首先,以“瓶瓶罐罐皆物理”为教育理念,提升研发低成本教具的能力,以“测得准、看得清”教具为引领,提升研发定量教具的能力,以“组织开展项目化实验研究”,提升综合实践和创新能力;其次,实践“1224”培养体系,改革评价方案;最后,落实“U-G-S”一体化协同培养机制,积极探索实验区反哺师范生培养。实践研究结果可操作性强,对于提升物理专业建设具有一定的借鉴与参考意义。

《运动伤害事故处理与急救》课程教学现状调查与分析

本文采用文献资料法、专家访谈法及问卷调查等方法对上海体育学院本科《运动伤害事故处理与急救》课程教学现状进行了研究。结果显示,学生对开设此课程的认可度较高;课程的内容和教材对于体育专业学生来说难度偏大;操作课程不能满足学生需要;考核形式中缺少操作内容。研究提示《运动伤害事故处理与急救》课程开课意义充分,但应适当调整教材内容,充实运动损伤的部分,操作课程的比例有待于加大,考核形式也应根据授课内容进行适当调整。

计算机辅助大学物理实验考试的研究

指出了大学物理实验课程考试中存在的问题，并针对这些问题开展了计算机辅助大学物理实验课程考试的研究。开发了计算机辅助大学物理实验考试软件，该软件能够有效地解决考试中存在的问题。对于提高大学物理实验课程考试的质量，具有积极意义，对于其他实验课程考试的改革具有参考价值。

计算机辅助物理实验教学的几点思考

探讨了物理实验教学引入智能化仪器的必要性和意义,指出引入计算机辅助教学必须对传统的实验教学内容和方法重新设计,同时软件的设计应给学生留有接口的余地。

大学物理实验计算机与网络辅助教学研究

将现代教育技术融入大学物理实验教学能激发学生的学习兴趣,提高实验教学效果,是今后物理实验教学改革的重要目标。本文主要从多媒体课件辅助教学、计算机仿真实验教学等6个方面探讨了如何利用现代教育技术中的计算机、网络辅助大学物理实验教学。

大学物理教学模式的比较研究

将多媒体教学模式与传统的教学模式进行比较。以大学物理课程为例 ,发现利用多媒体进行课堂教学具有内容丰富、形式多样、生动形象等的优势 ,同时也存在师生交流减少。

利用社会科学统计软件辅助“体育统计”教学的探索

利用社会科学统计软件辅助“体育统计”教学, 可以淡化繁难的统计运算, 加强学生对基本概念和计算结果的分析理解, 为学生提供一种方便实用的分析工具. 为此, 探讨这种辅助教学模式的必要性, 并寻求具体实施方案.

体育课使用电子教学器具的可行性

以无线电元器件和电子技术的原理为基础 ,根据电子电路的性能和特点稍加改造 ,制作各种体育课电子教学器具 ,编排快乐体育课的授课形式。按运动生理学原理和游戏规则的要求 ,将各种制作编排和串联成在体育课上使用的教学用具 ,开拓快乐体育课模式的新思维。

关于计算机模拟物理实验教学的探讨

模拟实验能够通过可视化界面详尽地描述整个实验内容,这大大地方便了教师的指导与学生的学习,但不能代替真实实验,只能作为教学辅助手段。应处理好模拟实验的网络教学与课堂教学的关系,合理安排。

虚拟现实技术在心内科教学中的应用与展望

虚拟现实技术通过创设心脏病理生理活动的虚拟场景,为学生提供了直观的、生动的研究对象以及研究对象的各种状态下的活动现象。文章主要阐述了虚拟现实技术在医学教育中的应用现状,从心脏血流动力系统模型的构建、心内科心脏查体、心内科有创操作、急诊急救以及心内科线上教学中的应用等方面探讨了虚拟现实技术的应用价值和意义。虚拟现实技术在心内科教学中有着广泛的应用前景,有利于心内科教学整体水平的提高、并且解决了线上心内科教学的局限性。

自制大学物理演示实验教具的研究与实践

提高教师自主开发演示实验教具能力对于推进大学物理教学的改革十分重要.了解自制大学物理演示实验教具的作用、把握好物理演示实验制作教具的基本要求,掌握制作教具的基本方法,往往能制作出比较科学、用料节俭、实现简单的演示实验教具.

基于Web/Browser物理实验课件及教学作用

基于Web／Browser课件在实验教学中有着广泛应用，但必须与教学实际紧密结合才能有效地提高学习效率。该文介绍了基于Web／Browser的近代物理实验课件的内容，论述了该课件的实验教学的辅助作用。实验课件需要提供满足于课前实验预习和课后实验结果分析需要的教学指导。并介绍实际仪器设备性能、作用及操作方法。通过教学资料管理和教学交流栏目，既起着督促检查的作用又展示了完善的实验教学（管理）文档资料。同时促进实验教学积累。

《大学物理》课程改革与实践

为适应21世纪高素质人才培养的要求,在教学实践中对《大学物理》课程的教学内容、教学方法和手段进行了改革,对《大学物理》课程的现代化教学作了有益的探索和尝试,编制了体现素质教育的大学物理多媒体课件。在我院1999至2001级理工科中开展的系列教学实践表明,合理利用《大学物理》多媒体课件能有效地保证教学质量、发掘课堂教学的潜力。

微课在药剂专业物理化学教学中的应用初探

阐述了微课在我校药剂专业物理化学理论和实验教学中的应用。微课具有目的性强、短小精悍、播放方便、快捷等优点。实践证明,将微课引入物理化学教学中,可以使抽象的课程内容具体化,利于学生理解难点,激发学生学习物理化学的兴趣,微课也可克服课时少、内容多的问题,提高课堂教学效果。微课引入实验教学中,可以帮助学生高效预习,再结合教师课堂讲解、演示,能显著提高学生动手操作能力和科学思维能力。

提高大学物理实验教学质量的措施与设想

本文提出了提高大学物理实验教学质量的一些措施与设想 。

物理化学网络辅助教学的问卷调查分析

对我校2008级药学专业127名学生,就物理化学网络辅助教学的上网条件、网络教学平台情况、网络教学资源、教学效果等,进行了问卷调查。针对调查结果进行了分析,并提出了相应的建议。

计算机在普通高校体育教学中的应用

目前高校学校体育工作中计算机更多地应用于学生成绩管理和竞赛组织,在体育教学中的应用不多。提出了利用计算机辅助体育教学,分析技术动作,演示比赛战术,从而使得体育课更加生动。从多方面分析了计算机辅助体育教学的可行性、优越性和必要性,以期推动计算机在高校体育教育的普及和应用。

基于Matlab的大学物理实验数据处理系统

利用Matlab的图形用户界面系统开发出了大学物理实验数据处理系统,通过该系统,用户可处理10个大学物理实验的数据,还可根据需要增加实验数据处理项目.该系统在Matlab 6.1版本下开发并测试,可用于工科大学物理实验数据处理的计算机辅助教学.