基于对分课堂的学前专业钢琴课程教学改革实践

钢琴课是学前专业学生的必修课之一,一般以班级为单位、以集体课的形式进行教学。笔者将对分课堂模式应用到学前专业钢琴课程中,提升了学习效率,提高了本专业学生的钢琴实践应用能力,以便更好地培养应用型本科人才。

反思、设计、建构--音乐学院音教专业数码钢琴集体课教学模式探析

数码钢琴集体教学模式是我国高等音乐教育改革的产物,符合新时期教育改革的趋势。关于普通高校音乐教育专业的数码钢琴集体课教学,已有一定探索和研究,而专业音乐学院音乐教育专业数码钢琴集体课的教学,却研究不够,对策较少。如何转变观念,用新思路、新模式来完善音乐学院音乐教育专业数码钢琴集体课的教学,提高教学效率和课堂质量,使其真正有利于培养复合型、高素质的音乐教育人才,是迫在眉睫的问题。

钢琴集体课研究性学习的探索与实践

研究性学习是体现现代教学理念的一种新的学习方式,本文通过钢琴集体课实施研究性学习的必要性、可行性分析,试图在钢琴集体课教学中进行研究性学习的探索与实践,意在从根本上改变学生的学习方式,激发学生主动参与、自主体验、主动学习的积极性,更好地培养学生的创新精神和实践能力。

高师钢琴教学的改革探究

高师钢琴教学在高师音乐专业开设的课程中占有举足轻重的地位,它是培养合格的基础音乐师资及基础音乐人才所必修的专业技能课程。文章阐述高师钢琴教学的现状,通过分析与思考,提出教学改革。

数码钢琴集体课的继承与发展

从美国引进的数码钢琴集体课 ,是集“传统钢琴教学”、“现代科学技术”、“集体课的形式”于一体的新兴课程 ,它解决了教学中存在的师资、设备等困难 ,提高了教学的效率和现代化程度。在数码钢琴集体课上 ,学生之间相互启发、及时交流、取长补短的学习方法和学习环境 ,使学习这个行为本身发生了本质的改变 ,使学习效率及知识掌握的深刻程度都极大的提高了。

数码钢琴集体课教学模式探究

本文界定了数码钢琴集体课教学模式的内涵,分析了数码钢琴集体课教学的特点、难点与优势,提出了数码钢琴集体课教学改革的对策。

浅析高校数码钢琴教学方法创新

采用"一对多"教学模式的数码钢琴教学集体课是对传统钢琴教学方法的创新。它不仅能够提高学生的钢琴弹奏技巧,也能够加深学生对钢琴弹奏理论知识的掌握,对于推动我国钢琴课程教育具有十分重要的意义。文章重点介绍了高校数码钢琴教学方法创新必要性,并对数码钢琴教学内涵和优势进行了阐述。

数码钢琴集体课教学模式分析

数码钢琴集体课以其多样化的演奏形式、丰富的教学内容和具有教学结构的系统性,教学方式的多样化,教学目标的合理性等优势,可以迅速提高学生键盘综合运用能力,利于复合型、高素质音乐人才的培养。

基于翻转课堂教学模式的高职钢琴教学实践研究——以河源职业技术学院为例

高职钢琴教学采用翻转课堂教学模式,既注重了教师对钢琴作品技能与技巧的讲解与分析,又给了学生自由学习的空间,学生成为学习的主体,能够积极主动地学习,有效地提升了教学质量和教学效果。本文构建高职音乐类课程翻转课堂教学的一般模式,为高职音乐类课程开展翻转课堂教学提供教学设计与策略。

中美高等音乐教育中钢琴集体课教学比较研究

钢琴集体课教学已成为高等音乐教育中重要的钢琴教学形式。中美两国高等音乐教育中钢琴集体课比较教学过程,美国教学重视人的个性培养;比较教学目标,美国教学重视人的素养提升;比较教学方法,美国教学重视人的创新能力培养。研究钢琴集体课教学,解决好教师如何教、学生如何学的问题,对于高等音乐教育的发展具有重要意义。

电钢琴集体课教学方法探索

电钢琴集体课作为一门新兴的教学手段,从开始兴起到现在仅短短几年的时间,已经在钢琴教学中显示了强大的生命力,收到了良好的教学效果。本文试从笔者电钢琴教学实践经验总结的角度,探讨电钢琴集体课的教学方法、教学中出现的难点问题及解决方法。

论李斯特钢琴观对匈牙利高等音乐教育的深远影响——为纪念李斯特诞辰200周年而作

李斯特(Franz Liszt,1811.10.22-1886.7.31)早年辉煌的钢琴演奏生涯使他产生钢琴是音乐世界小宇宙的钢琴观。他认为无论学习歌唱、长笛、巴松,还是其他乐器都应学习钢琴,这样会更有助于学生对本专业知识的掌握。在李斯特的晚年,音乐教育成为他音乐生活的主旋律,无论是在德国的魏玛还是在匈牙利的皇家音乐学院,他不但将这种钢琴观贯彻在钢琴大师班的教学里,而且还用这种观点主导了匈牙利第一所高等音乐教育院校———皇家音乐学院各学科的建设。时至今日,李斯特的钢琴观已成为匈牙利李斯特音乐大学的不朽之魂,无论是在匈牙利还是在国际乐坛上,都散发着沁人肺腑令人心驰神往的诱人魅力。

试论高师院校数码钢琴课堂教学有效性的提高

高等师范院校数码钢琴课堂教学追求的是在有限时间内的有效教学,有效教学不是以教师教了多少知识作为评判标准,而是要看学生在教学过程中学会了多少知识,学习能力是否得到有效的提高,素质是否得到发展。采用数码钢琴集体课的教学方式教给学生的不仅是知识,还有探求知识的方法与思维,它使学生真正实现了从"学会"到"会学"的转变。

钢琴集体课教学模式建构初探

钢琴集体课作为一种新的教学形式越来越受到人们的重视,而高校音乐专业学生扩招使原有的教学形式无法满足发展的需要。数码钢琴可为钢琴集体课构建合理的钢琴集体课教学模式。探讨了这一教学模式及其优缺点。

数码钢琴在高师钢琴教学中的作用

随着高等师范音乐教育改革的浪潮,数码钢琴引进了高师音乐教育课程并逐步得到人们的重视。本文试从数码钢琴引进课堂的目的、教学内容、教学方法与传统钢琴的比较等方面进行分析,以使数码钢琴这一种新的科技产品在音乐教学中发挥更大的作用。

基于“岗课赛证”融通模式下学前教育专业琴法实践课初探——以晋城职业技术学院学前教育专业为例

“岗课赛证”融通作为现代职业教育改革中一种新的育人模式,对高职院校的学前教育专业提出了诸多新的挑战。以晋城职业技术学院学前教育专业琴法课为例,从分析其教学现状出发,论述了“以岗定课、以证促教、以赛促学”的新理念下,岗课、赛证、学赛融合的要点,并结合课题研究实践成果总结了“以研促改”“以学提能”“以案促教”的课改对策。

钢琴集体课教学中应注意的几个环节

就钢琴集体课教学中应注意的几个重要环节进行了深入探究。

转型背景下高师钢琴课教学改革的探索与思考——以肇庆学院音乐学院钢琴教学为例

在高师院校教师教育模式改革的大背景下,肇庆学院音乐学院为适应教师专业化发展的需要,在保持办学特色的前提下结合自身状况,对教师教育课时的结构和教学内容进行了一系列的改革。钢琴基础课的教学在高师音乐教育体系中处于举足轻重的地位,对培养合格的中小学音乐教育工作者有十分重要的作用。因此,更新钢琴基础课的教学理念,实现钢琴教学突出师范性的转型,提高钢琴基础课的教学质量势在必行。

高职学前教育专业钢琴集体课教学研究

随着课程改革的不断深化,人们开始越来越关注学前教育,同时也对高职学前教育专业的教学质量和教学效率提出了更高层次的要求,主要分析当前高职学前教育专业钢琴集体课教学中存在的问题,并以此为基础进一步探讨其优化策略,从而为学生钢琴技能和音乐素养的显著提升打下坚实的基础。

钢琴集体课标准化教学的探讨

传统钢琴课的教学模式到今天的集体课教学模式的转变,是高师钢琴教学改革的教学成果。重视教学改革的学术经验,将钢琴集体课教学按照标准化教学的要求细化课程内容设置,精心选定教学教材,制定标准化的考核路径,通过具体的教学实践,以期得到客观的、科学的教学效果评价,从而在钢琴集体课教学中实施标准化教学,为提高教学效率提出有效的教学方法。