毛泽东经济思想及其当代价值

在坚持和发展中国特色社会主义事业需要不忘本来、开辟未来的意义上,习近平总书记深刻指出:“我们将永远高举毛泽东思想的旗帜前进。”毛泽东思想是博大精深的科学理论体系,经济思想是其中不可或缺的重要组成部分。毛泽东经济思想注重解放和发展生产力,强调人民至上,坚持自力更生,主张独立自主进行经济建设,制定了把我国建设成为一个强大社会主义国家的发展战略,包含着内涵丰富的真理性认识,直到今天都具有很强的现实指导意义。深入阐释和开掘毛泽东经济思想的当代价值,能够深化我们对中国共产党经济思想既一脉相承又与时俱进的理解,在实践中推动新时代中国特色社会主义经济健康发展、行稳致远。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育的思考

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民必须长期坚持的指导思想.高校思想政治教育工作事关高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题.利用思想政治理论课主渠道、社会实践重要途径和思想政治教育新手段作用,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治教育工作,在学懂弄通做实上下功夫,培养德才兼备、全面发展的新时代青年.

新时代推进高校思想政治工作创新发展的几点思考——以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引

习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代推进高校思想政治工作的重要指导思想.如何让大学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容和时代意义,并以此指引高校思想政治工作创新发展,是当前高校面临的重大课题.在探讨习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容和时代意义的基础上,对新时代推进高校思想政治工作创新发展提出几点思考.

运用新技术 传播新理论——在大学生中传播习近平新时代中国特色社会主义思想路径的思考

近年来,新媒体技术在大学生思想政治教育活动中广泛运用。本文总结新媒体技术的优势,结合当代大学生的特点,探索运用新媒体技术对大学生传播习近平新时代中国特色社会主义思想的路径,期待通过创新思想政治教育活动的形式,使习近平新时代中国特色社会主义思想直观、生动、形象地在大学生中传播。

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设的探索与展望——基于对15所上海高校示范马克思主义学院的调查分析

通过对15所上海高校示范马克思主义学院的调查发现,目前“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设可以说已经取得了重要进展,积累了一些有益经验,如各高校党委牵头挂帅、通过“名师”效应提升课程辐射力、建立集体备课机制、突出“以新话语讲新思想”、采取多样化教学模式等。但是与此同时,在课程师资的供给、课程的内涵边界、课程教学内容的规范性、课程辅助学习书目、课程实践教学质量等方面还存在着一些制约因素。今后,要推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设更加成熟完善,就应从不断优化师资队伍、推进集体备课做实做细做深、组织编写系列教学辅助资料、注重研究工作对教学工作的支撑、完善相关保障机制等方面发力。

Grice语用学理论与荀子语用学思想比较研究

以会话含义理论为线索,分析合作原则的四准则(及其违反)在《荀子》中的体现,可以证明会话含义理论早在两千年前就已被我国古代思想家荀子所认识;同时,荀子的言语“礼”性特征实质上解释了会话含义理论产生的主导因素,从而超越升华了Grice的会话含义理论,为后人补充与完善Grice会话含义理论起到了启示与预见作用。

中国高校经济理论与思政教改研究会第30届论坛综述

中国高校经济理论与思政教改研究会第30届论坛于7月29日至31日在湘举行。全国60多所高校以及杂志社、编辑部等国内知名学术媒体共百余名专家学者齐聚湖南工业大学开展学术交流,同时共庆论坛开办30周年。会议围绕"改革发展新阶段新问题与中国特色政治经济学""习近平治国理政思想与中国特色政治经济学""习近平治国理政思想与意识形态教育""思政教学改革"等几个议题进行了深入研讨和学习交流,以实际行动迎接党的十九大的胜利召开。

习近平绿色发展理念探析

面对日益恶化的全球性生态危机和中国当前与日俱增的生态环境问题,习近平在继承马克思主义生态自然思想、汲取人类历史进程中各种有益生态思想和传承马克思主义生态思想中国化优秀成果的基础上,提出了丰富而系统的绿色发展理念。绿色发展理念作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,有着完整的内容体系,主要包括绿色经济发展理念、绿色环境发展理念、绿色政治生态理念、绿色文化发展理念和绿色社会发展理念。梳理习近平绿色发展理念,对建设美丽中国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的理论意义和现实价值。

把习近平新时代中国特色社会主义思想深入贯彻到大学生思想政治教育全过程

习近平新时代中国特色社会主义思想是当前阶段推进大学生思想政治教育的重要指导思想。将其深入贯彻到思想政治教育全过程,对于确保思想政治教育和人才培养的正确方向、彰显思想政治教育的文化自信等具有重要意义。这就要求在实际工作中,要坚持信仰导向与德性培养、思想引领与专业学习、理论主导与实践多样性相结合的原则,加强高校思想政治教育顶层设计、增强思想政治理论课教学亲和力与针对性,形成育人合力,充分发挥优秀传统文化在思想政治教育中的重要作用。

社会主义建设时期毛泽东人民中心思想研究

"以人民为中心"是中国共产党的内在本质要求,毛泽东同志在社会主义建设时期始终把人民放在中心位置。社会主义建设要体现人民群众的利益,为人民群众服务,政治上要给予人民民主权利,经济上要满足人民的物质需要,文化上要体现人民的精神需求,真正做到了中国共产党人以人民为中心。从政治、经济、文化三个方面的建设对毛泽东同志这一时期的人民中心思想进行总结,有利于深刻领会以毛泽东同志为首的第一代中国共产党领导人的人民中心思想重要内涵,对新时期中国特色社会主义的建设具有重要意义。

习近平新时代中国特色社会主义政治发展思想论析

习近平新时代中国特色社会主义政治发展思想是对新中国政治发展历程的系统总结,是对十八大以来治国理政实践的深刻提炼,是对社会主义政治发展理论的继承创新。这一思想以中国特色社会主义政治发展道路作为根本坚持,阐明了新时代中国特色社会主义政治发展的时代坐标、经济基础、社会主体、总体主题、宏伟目标、系统动力、本质规定、推进路径和评价标准,形成了系统的政治发展理论体系。就其基本特色来看,这一思想具有多方面辩证统一的理论特质,其集中体现为:坚持中国特色社会主义与全面深化改革的有机统一,坚持强化党的全面领导与调动各方积极性的有机统一,坚持国家有效治理与人民民主的有机统一,坚持问题导向、目标导向与发展战略的有机统一,坚持强化顶层设计与重点推进的有机统一,坚持制度建设与人的全面发展有机统一,坚持核心价值与扬弃吸收其他价值的有机统一。