SUBJECTIVE RADE-OFF RATE METHOD OF MULTIOBJECTIVE DECISION-MAKING

This paper proposes a mathod of subjective trade-off rate which describles decision-maker's preferince in multiobjective decision-making. Decision-maker can arbitrarity determine his subjective trade-off rate,but it is not sure to be effective.The paper finds aft effective upper bound of subjective trade-off rate,which is the KuhnThcker multiplier of some mathematical programming.For the anbjective trade-off rate not being larger than the upper bonnd,the solving method and properties of the optimal solution corresponding tile trade-off rate are discussed.The paper lastly develops the process of solving multiobjective decision-making with the subjective trade-off rate method.

基于LDA-BP神经网络的高校思政课教师数据驱动决策力评价研究

数据驱动决策力为高校思政课教师提供科学合理的教学判断,对数据驱动决策力进行评价研究,有助于提高高校思政课教师的数据决策水平,进而提升思想政治教育教学质量。鉴于传统评测方法缺乏客观性与可重复性,运用LDA-BP神经网络技术构建高校思政课数据驱动决策力的指标体系与评价模型。首先,运用LDA方法对高校思想政治教育相关的政策文本与研究文献进行主题提取,并将主题信息作为指标构建基础;其次,通过研读文献与政策文本,并结合主题分析结果构建高校思政课教师数据驱动决策力评价指标体系;最后,通过对BP神经网络的训练及测试来生成高校思政课教师数据驱动决策力的评价模型。研究表明,高校思政课教师的专业知识、教学水平以及数据分析与解读能力是影响数据驱动决策能力的关键因素,据此,理应从素养提升、文化培育、管理革新、政府支持等方面入手增强数据驱动决策力。

FAHP在课程思政教学效果评价中的应用

课程思政教学是专业知识与价值塑造的融合,其效果评价是一个多准则决策问题。本文引入模糊层次分析法(Fuzzy Analytic Hierarchy Process,FAHP)探究课程思政教学效果,完成思政融入课堂后教学效果的多因素综合评价,为提升思政课程的教学质量提供科学依据。首先,定义课程思政教学效果的评价指标体系,包括3个一级指标和10个二级指标;其次,运用FAHP对各指标进行权重赋值并分析模糊关系;最后进行实证分析,得出各指标的得分及综合评价结果。实践证明:评价模型具有一定普适性,通过思政指标和专业知识能力指标一体化构建,对课程思政教学效果进行较全面的评价。同时,可以通过试验找到最适合的β值,用以改变指标权重,能够进一步提高方案的区分度。

产教融合推进高职院校在线课程思政建设——以宁波职业技术学院咖啡制作在线课程为例

产教融合是职业院校课程建设、人才培养的源泉。基于产教融合校企合作育人机制,组建“双师”课程思政团队,共同设计课程思政主线,切入课程思政元素,建设课程思政资源,实施课程思政课堂,构建课程思政评价体系,框定课程思政特色,是宁波职业技术学院咖啡制作在线课程实施线上线下混合式教学的基本思路和实施途径,亦是探索产教融合推进课程思政建设、实现立德树人根本任务的重要思考和实践总结。

民族地区高校思政教育优势助力未成年人社区矫正探索

我国的未成年人社区矫正鼓励社会力量的积极参与,以此重塑未成年社区矫正对象的世界观、人生观和价值观,引导他们实现再社会化。民族地区的未成年人社区矫正受多种因素影响,存在专门工作力量不足、社会力量参与不充分、教育帮扶方式方法单一等短板。为此,民族地区高校可充分发挥思想政治教育在成果转化、人才支持和实践服务等方面的优势,助力本地区未成年人社区矫正效果的有效提升。

模型制作课程思政教学与文创产品设计融合实践

本文的研究目的是通过苏州博物馆的思政教学资源,将模型制作课程与其有效融合,以培养学生的有创意思维和设计思维。分析苏州博物馆的文化特色与思政教育资源,阐述如何将模型制作思政教学与文创产品设计融合,并提出了融合实践的具体策略和方法。本文提出了将二者结合的教学模式,旨在通过实践操作和创新设计,培养学生的批判性思维、社会责任感以及文化创新意识。

国家荣誉体系:尊崇人民力量的政治象征系统

国家荣誉体系是国家建设的象征领域,中国国家荣誉体系是包含了荣誉制度法律体系、颁授仪式、纪念日设立、公墓建设等一系列内容的整体设计。现代中国国家最高荣誉体系由“五章一簿”组成,国家勋章从称号冠名、勋章设计、表彰决定、颁授主体、制度立法、颁授仪式的时间空间要素等诸多方面彰显了人民的主体地位,体现了人民意志对国家象征资源的支配,反映了国家的政治价值观,指明了未来的道路选择。人民群众是生产实践的主体,具有改造世界的根本性力量,尊重人民的主体地位是马克思主义人民性思想的重要内涵。国家荣誉体系坚持人民是推动社会生产力进步和创造社会历史的主体,尊崇人民在历史发展中的地位,彰显人民在中华人民共和国创建史上的功绩,强调劳动人民在国家建设中的贡献,以此塑造中国的国家认同。国家荣誉体系的人民性决定了国家最高荣誉具有的至上权威。

同向同行:现代学徒制下高职思想政治理论课的制变之法

现代学徒制是我国职业教育改革中的热点,现代学徒制给高职思想政治理论课教学环境、教学对象、教师队伍带来了种种变化。高职思想政治理论课要与我国现代职业教育培养模式的创新举措同向同行,以变制变,结合现代学徒制的特点和要求,做到思政课教学理念、思政课教学资源、思政课教学内容、思政课教学方法、思政课教师队伍、思政课考评体系的同向同行,不断在改进中加强,构建适合现代学徒制的高职思政课。

现代国家建构、中国特色社会主义与中国式现代化

中国共产党所领导的现代国家建构形成了四大要件,即以党的领导为核心的党政体制、以党群关系为主轴的国家社会关系、以集权为导向的中央与地方关系、由政治主导经济的政治经济体制。这套在革命战争时期所形成的制度安排最大限度地增强了体制克服危机的能力,也成为中国特色社会主义形成之后推动中国走上中国式现代化道路的制度基础。以党的领导为核心构建起来的政治体系具备足够的自主性和能力来主导现代化进程,创造了经济快速增长奇迹。以党群关系为主轴的国家社会关系有效地应对了经济现代化的社会后果,创造了社会长期稳定奇迹。在主导经济发展与应对现代化的社会后果的过程中,中国走上了中国特色社会主义政治发展道路,实现了政治自身的现代化,形成了有别于西式现代化的政治文明形态。

岸田内阁官邸主导决策特征及其实施困境——以“经济安保法”的出台过程为例

为有效应对此前政权遗留的官邸决策弊端并谋求执政长期稳固,岸田内阁在政府决策上一方面延续官邸主导形式,另一方面在官邸决策过程中寻求兼顾与外部决策主体的意见协调。作为内阁“看板政策”推进的重要一环,在“经济安保法”的制定出台过程中,官邸主导的“延续性”及“协调性”特征均得到了明显体现。但在官邸主导的实地推进中,岸田内阁仍受到来自首相个人政治领导力“缺位”的严重制约,进而导致官邸主导实际政策效果整体不佳。加之制度及国内政治因素层面的相互影响,首相亦难以破解其在政治领导上的不力困局。伴随执政基础的长时期弱化,岸田内阁推进官邸主导的整体前景也难言明朗。

循证政治学:基于循证决策分析的理论建构与研究方法论

随着全球冲突蔓延和各类风险加快集聚,如何有效促进“科学研究”与“科学政策”在国家治理现代化中的融合发展,成为现代政治系统建设与政治科学研究所面临的重要挑战。基于循证决策分析的现实发展需要,本文通过采用系统评价(systematic review)等研究方法,对循证政治学的理论和实践发展可拓深空间进行系统研究。研究表明,循证政治学是在循证社会科学发展基础上的重要理论创新,可为政治学研究提供新的理论和方法论支持,为有效整合政治领导、公共价值和科学证据等政治发展的基本要素提供学理依据。在国家现代化建设的历史新时期,循证政治学的全面发展有助于通过“政智化”赋能而促进“最佳政制”体系的完善,在总体上促进政治学知识体系实现研究—决策—实践的全程有效转化和长效机制运行。

遗产制造与价值挪用——基于《中国的遗产政治:过去的力量》的价值认知

在批判遗产研究的思潮下,遗产逐渐被认为是一个由多主体共同介入、不断与当代需求协商的过程。这不仅事关遗产利用的主体与方式,而且还关乎行动的可能性与正当性。中国的遗产资源及其利用方式丰富而多样,但关于其内部逻辑与本质的深度剖解却相较欠缺。朱煜杰与克里斯蒂娜·玛格斯合著的《中国的遗产政治:过去的力量》(Heritage Politics in China:The Power of the Past)一书填补了这一空缺,并为探寻当代遗产利用提供了理论基础与路径指引。本文将“遗产制造”和“价值挪用”作为开启这本书的钥匙,由此来考察当代中国遗产的复杂性,即遗产是如何依靠价值的挪用而在历史、现在与未来的时间维度中被不断制造与再造的。

日本政治决策机制的新变化和特点

冷战后特别是安倍晋三长期执政时期,日本逐渐构建起了以首相为主导、行政官僚和执政党(自民党)为辅助的政治决策机制。2020年以来,肆虐的疫情及国际变局对于这一机制产生了空前冲击,影响了从安倍政府末期至岸田文雄时期的政局发展。尽管政治决策机制遭遇动荡考验,但总体可控,作为其支撑的各项制度、环境和认知性因素仍发挥着作用。未来日本政府应会针对该机制存在的缺陷,进一步加强集权化趋势。

《史记》中纵横家“权变”之道发微

司马迁为纵横家立传,明确“毋令独蒙恶声”,赞其“长在权变”。所谓“权变”则重在“择交安民”和“进取为人”。“择交安民”作为纵横家的政治理念,或连横,或合纵,强调外交之要,于战国时代激荡风云;“进取为人”作为纵横家的人生理念,或受辱,或遭嫉,强调进取之道,于诸子争鸣独树一帜。立足战国裂变时代,纵横家与时俱进,在实现个人功名之时,也有效地推动了历史的进步。因此,对纵横家的“权变”之道进行梳理意在进一步明确其学术思想和时代价值。

人工智能时代高校思想政治理论课创新难点及突破路径

人工智能时代高校思想政治理论课具备科学的思想政治理论课创新决策系统,能够实现全面精细的思想政治理论课创新实施过程,拥有准确高效的思想政治理论课创新评估体系。然而,当前高校在推进人工智能与思想政治理论课建设深度融合方面仍面临智能干预弱化思政理论课教师的主导地位,流量效应削弱思想政治理论课的价值理性,信息过载对学习者学习主体性和互动性产生消解,赋能不足导致思想政治理论课技术应用浅层化等问题。人工智能时代高校思想政治理论课创新应强化思想政治理论课教师的主导性地位、彰显和重塑思想政治理论课的价值理性、激发学习者的学习主体性与教学互动性、推动人工智能技术深度赋能思想政治理论课实践。

新文科背景下高校模型制作课程思政的价值与建设路径

新文科建设是提升国家文化软实力、实现文化强国的重要内容。模型制作课程是高校艺术教育中培养学生空间想象和分析能力的重要专业基础课程,新文科背景下高校模型制作课程思政建设具有重要的内在价值和现实意义。从思政要素挖掘、创新课程体系构建、教学资源与教学过程革新这3个维度上,在模型制作课程中开展多种学科交叉、多种体系融合、多种资源共享的新时代艺术实践教育,突破学科限制,引领学生树立正确的历史观、民族观、文化观,形成符合时代特征的创新艺术教育路径。

新疆高校思政课讲好新疆故事的价值意蕴及实现策略

讲好新疆故事是讲好中国故事、提升国家文化软实力的题中之义,是完整准确贯彻新时代党的治疆方略的必然要求。新疆高校思政课在讲好新疆故事中具有鲜明的课程优势,也是讲好新疆故事的重要载体。新疆高校思政课讲好新疆故事对于维护新疆高校意识形态安全、落实立德树人根本任务、推动新疆高校思政课高质量发展具有重要的意义。新疆高校思政课要讲好新疆历史文化故事,讲好党的百年历程中中国共产党带领新疆各族人民共谋发展的故事,讲好新时代党的治疆方略的故事,讲好新疆普通民众追逐梦想的故事。这就需要以讲好新疆故事的“事”“情”“理”为目标,创新运用思政课教学话语、教学方式等,构建高等院校、党校(行政学院)、部队院校、科研院所、党政部门研究机构协同研究机制及思政课教师培养机制。

高职院校“女装制版与工艺”课程思政建设探索

“女装制版与工艺”作为高职院校服装与服饰设计专业的一门核心课程,需要在知识体系构建和教学模式设计中实现技能培养和价值引领的有机统一。针对课程目标和高职院校人才培养的特点,树立了“传承传统技术、增强文化自信”的课程思政建设目标,创新课堂教学方法,将思政教育融入课程教学的全过程,从而不仅能促进传统服装技术的传承与发展,增强文化自信、厚植爱国情怀,而且为培养具有工匠精神与职业素养的复合型技术技能专业人才奠定基础。

One Chinese political donation does not a scandal make

Let’s be clear.Efforts by any country to subvert Australia should be investigated,monitored and brought to light Yes,let’s ban donations from non-citizens.Let’s go further still-my own suggestion-and ban any donations that might reasonably be suspected as seeking to influence Australian foreign policy.However,almost a week after ABC’s Four Corners screened its episode Power and Influence:

我国人大决策权的变迁与决策权的制约监督

我国党和国家并行治理的"政治双轨制"在国家重大政策决策过程中形成了独特的决策模式:党委创议—人大审议。这一决策模式在我国不同时期又有所差异,这一模式变迁的过程反映了当代中国执政党与国家关系的变化。变迁过程既是观念的变革,体现了执政党领导人对民主政治的理解与对党政关系认识的不断深化;也是制度的演进,使党中央、全国人大在重大事项决策权运行过程中的分工定位渐趋明晰和稳定。历史的比较研究表明,我国社会发展状况与人大在这一决策模式中的地位存在明显的正相关性。"党委创议—人大审议"决策模式确立了人大在国家重大政策制定过程中的决策监督地位,为党和国家决策民主化、科学化和法制化提供了制度保障。我国应进一步优化重大事项决策权的结构,尤其要健全和完善人大决策审议权,在党委的创议权与人大的审议权之间建立有效的制约与协调制度。