“分析化学”中开展课程思政的辩证元素探索

“分析化学”是高等学校化学、化学工程与技术、制药工程、环境科学与工程等相关专业的重要基础课,教学过程中不但要传授专业知识,还要注重思想政治教育。本文根据课程内容和特点,深入挖掘课程内容与思想政治教育的融合点,积极进行课堂教学改革,在“分析化学”课堂中自然融入课程思政要素,力求在传授专业知识的同时潜移默化地培养学生的专业技术能力和思想道德品质,实现专业教学和德育工作的共赢。

基于课程思政的仪器分析实验教学改革与实践

大型仪器是高校创新人才培养的重要平台。将“思政”因素纳入仪器分析实验教学实践中,帮助学生提高理论知识和实验技巧,培养学生的创新创业能力和实践能力,有助于把学生培养成更适应新时代发展的专业型人才。以当前仪器分析实验课程的教学现状为基础,结合“课程思政”的背景及广东石油化工学院环境工程专业的仪器分析实验教学特点,进行教学改革探索。在教学中充分发挥专业优势,注重教学内容、方法选择及教学资源建设,挖掘环境工程专业课程中所蕴含的“思政”元素,使技能培训与“思政教育”进行有机融合,改善教学效果,培养学生的责任感和担当意识,提升学生的理想信念、科学素养、政治素养和道德情操。

“泛政治化”“去政治化”抑或“中性化”——对政治与教育关系的再思考

关于政治与教育的关系问题,学界主要存在"泛政治化""去政治化"和"中性化"三种截然不同的研究倾向。现实表明,它们都未能充分揭示出二者关系的丰富内涵与科学实质。对该问题的重新检视,需要超越"非此即彼"的思维定式,克服简单化倾向,对其作出考量与诠释:对政治和政治教育的认知应随社会的发展而赋予其新的时代内涵,政治和教育应当通过和谐共存实现共生共荣,研究二者关系需要不断地接近和触及其内核与实质。

“政治正确”与美国的高等教育政治化

美国自由民主文化的发展深刻荡涤着传统的价值观念,对传统弱势群体的尊重而形成了新文化中的一种“政治正确,”这在很大程度上又强化了高等教育的政治化发展,在一定程度上反而又威胁到了高等教育的学术自由。把握大学的学术真谛,引导创新而不是作茧自缚,走出泛政治化的阴霾,正是高等教育政治化发展的重要课题。

新中国成立六十年来道德教育的回顾与展望

新中国成立六十年来,道德教育的理论认识与实践研究都取得了跨越性的进步。历经半个多世纪的探索,从"泛政治化"的道德教育到"主体意识觉醒"的道德教育,再到今天"回归本体"的道德教育,其真相逐渐被还原,实践轨迹日渐清晰,有效性渐次提升。这期间累积的宝贵经验需要去总结,规律性的认识需要去揭示,以便为道德教育的深入开展提供理论借鉴与实践指引。

新形势下医学思想政治教育的实施对策

如今,随着社会的发展,多元化思潮对人们的价值观、人生观产生了巨大的影响,人们的思想状况呈现出多样化特点,给高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽的思想对人们的思想观念造成了很大的冲击。由于大学生的人生观、价值观、世界观还不够成熟,对大学生的影响更为明显,尤其是对于医学高专院校而言,近年来,现代医学因其商业化过重,使得医患关系越来越紧张,医患纠纷更加复杂,在这种情况下,医学院校在注重专业知识传授的同时,更要加强对学生进行思想政治教育,除了具备应有的思想素质,更要注重社会责任感、职业道德的培养。

关于大学生道德教育泛政治化问题的思考

要抓住时代特点与学生的思想实际 ,以道德社会化为主干 ,建构以核心价值观及健全道德人格培育为重点的德育内容体系 ,加强大学生社会主义道德品质教育 ,加强社会实践 ,针对青年社会化过程的隐忧采取有效对策。

冷战前期的美国高等教育政治化初探

冷战前期,美国高等教育成为美国政府用于冷战的工具,高等教育具有明显的政治化特征。美国高等教育的政治化是建立在工具主义哲学、美国宪法所规定的“弹性条款”和美国成为帝国主义强国等基础之上的。美国高等教育的政治化在自然科学研究、社会科学研究、高等教育民主化和教育输出等方面表现尤为突出。美国高等教育政治化反映了高等教育为美国国家利益服务的实质。

试论高校德育的功利化倾向

高校德育功利化倾向,是目前我国高等院校德育中需要引起关注的问题。它不仅表现为德育目标的社会本位论,也表现在德育内容的片面性和表面性上,还体现在德育方式方法的主客体颠倒及形式化方面。要消除高校德育功利化倾向,需要从以上各个方面做出努力,以提高德育工作的实效性。

廉政教育的误区及其辨析

当前中国廉政教育实效不高,一个重要原因是在教育的主体、过程和功能方面存在六大误区。以教育主体为标准,可以把廉政教育分为在位者教育和在校者教育,两者不可混淆边界,更不能本末倒置。在廉政教育的过程中,忽视实践理性与认识理性的区别导致认知偏差,片面追求实效而拒绝崇高导致犬儒主义盛行。在评价廉政教育的功能时,由于泛政治化和教育万能论的作用,在不断扩展和无限拔高廉政教育的过程中回避了真正的问题。

道德教育是学校德育的根本

从历史发展和比较的角度论述道德教育与历史条件的关系 ,分析比较世界各国对德育教育的认识差异与共识 。

简论中国传统道德教育的工具性

中国传统道德思想自从被统治者利用并上升为主流意识形态以后,它的一整套传统道德教育体系便与它一并成为了统治者手中的政治工具,从此逐渐遮蔽了其固有的价值性,具有了鲜明的工具性特征。这种特征主要表现为:经世致用化、政治伦理化和道器分离化。

1928-1937:国民党在大学推行党义教育述评

1928-1937年,国民党凭借国家权力在大学全面推行党义教育,并在制度上保证其实施。党义教育具有浓烈的政治宣传色彩,既是国民党“以党治国”的体现,也是对中国封建教育传统的延续,造成了对自民国初年以来形成的教育自主与独立的政治侵蚀和挤压,遭到了一批自由主义知识分子的抨击,并未取得国民党所期待的政治社会化效果。

完善大学生思想政治教育体系 发挥高校图书馆的信息教育职能

大学生思想政治教育高等学校育人为目标,以信息素养教育为基础,以社会合力为动力,以家庭教育为条件,形成全社会齐抓共管的综合体系,。高校图书馆借助信息的集散地及大学生自学主战场的优势,承担着大学生信息素养教育的任务,充分发挥其信息教育职能,提高大学生的综合素质。

化学史在《仪器分析》课程思政融入的探讨

《仪器分析》是化学类、环境类和药学类专业的基础课之一,课程所涉及理论和内容繁杂,要在有限课时内实现高效专业知识传授和高质量课堂思政融入是一项挑战。为此本文提出以化学史穿插在仪器分析的授课过程中,以动态的发展史,提升课程趣味性,提高学生的关注度,可以提高专业知识的传授效率,实现思政内容的隐性输出,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,实现立德树人。

“课堂思政”背景下仪器分析实验教学改革探究

仪器分析实验课程融入思政元素,不仅有助于提高学生的基础理论知识和实验技能,而且有利于培养学生的创业、创新能力和实践能力,同时,教师的专业素质,科学修养也得到了提升。仪器分析实验是化学、应化和化工等专业的基础课之一,所包含的现代仪器分析测试技术被日益广泛地应用于化工、生物、材料、生命、医药、食品、环境等社会行业的各个领域,培养这方面的应用型人才,可为毕业生的就业提供更多保障。旨在分析仪器分析实验教学中存在的问题及怎么在教学中渗入思政元素,坚持立德树人,提高本科教学的同时育好人。

课程思政引导下中药学本科专业导师制协同育人探索

从中药学专业教育设计入手,探讨专业导师制在中药学专业大学生的全方位教育作用,以立德和树人两方面着手设计课程思政教育内容。专业导师制作为“课程思政”的课外延伸,更有利于挖掘大学生个人潜力,开展个性化教育,从思想上引领,服务大学生成长成才。

对阿普尔批判教育思想批判的回应——迈克尔·阿普尔教授访谈录

迈克尔·阿普尔教授是批判教育研究的代表人物之一,其理论对中国的普通教育领域产生了重要影响。但也有学者对他的教育思想进行了批判,认为他的思想似乎存在"去效率化""泛政治化"和"社会宿命论"等倾向。阿普尔教授以非常诚恳的态度欢迎这些批判的声音,认为正是这种真实社会、真实人之间的对话交流创造了知识。他重申,"效率"是重要的,但它是一个有限的概念,我们需要以道德的和政治的理性形式来对"效率"进行批判;有关"社会宿命论"的评价或许是对他著作的误读,未能认识到反抗与能动性之间的矛盾关系;通过"保守主义现代化"可以更好地洞察社会变革的动力机制。他还意识到,青年学生已然成为推动社会进步的新生力量。

教育的异化

"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"钱学森之问不仅直指中国高等教育弊端,更是关于中国基础教育发展的一道艰深命题。"应试"教育背景下的教育目标政治化,使教育背离了人的全面发展的本质属性;情感的沙漠化使教育谋求的是"何以为生"的本领,放弃了"为何而生"的思考,教育正走上"唯理性主义"的歧路,成为追名逐利的手段;视角的世俗化使教育全身心地浸泡在世俗的浑水中,丧失了其应有的崇高与神圣。

反思德育:德育政治化研究

德育是教人"向善"、"求善"。德育的效果如何,关系到个人是否能够健康发展,也关系到社会是否有良好的氛围和向善的力量。然而,由于我国自古以来德育政治化倾向影响,德育效果得不到充分发挥。虽然在改革开放之后,德育开始复位,但是德育政治化的余温仍然在发挥作用,成为当前德育失效、道德滑坡的重要原因之一。本文从德育政治化的现象出发,分析其形成的原因和产生的影响,并试图探讨如何将处理好德育和政治教育德的关系,发挥德育在育人和维护国家统一民族团结上的作用。