非计算机专业“计算机组装与维护”课程教改的几点探索

针对计算机软硬件技术更新快,而大部分教材缺乏实时跟踪能力等不足,结合非计算机专业学生的特点及大学生基本计算机技能要求,提出"宽知识面、专题讲座、技术论坛、示范综合实训、学习档案综合评价"系统教改方案,实现课程教学目标、教学内容、教学方法、实践教学和考核形式五个方面的改革,培养和提高学生的"四种能力".

高校创业教育的课程设置初探

在知识经济时代,世界各国通过创业教育的开展培养社会所需的具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才。我国高校创业教育起步晚、地位低,面临各种问题,尤其是创业教育的课程设置需要体系化。目前,将理论课和实践课相结合的课程结构,案例教学、问题教学和习明纳教学共同运用的教学方法,"档案袋评价法"的课程考核设计,初步构建了高校创业教育的课程设置。

形成发展性档案袋 促进学生全面参与——小组教学在学前教育专业《学前卫生学》教学中的应用探索(评价部分)

如何客观地评价学生对某门课程的学习效果,真正达成确定的教学目标,本文采用了发展性档案袋评价法,并对其构成和使用过程进行了分析,意在树立小组教学的发展性评价观点。

档案袋在英语专业阅读教学中的应用研究

档案袋是西方评价改革运动中形成和发展起来的一种新的评价方式。本研究将学习档案袋应用于英语专业学生的评价体系,探求档案袋评价在英语阅读中起到的作用以及该评价能否提高英语专业学生阅读能力,以便于教师调整英语专业阅读课教学方法,达到提高学生阅读能力的目的。通过研究发现,把档案袋评价应用于英语专业阅读教学,可以摆脱以往单一的传统的终结性评价方式,加强自评、互评;同时能够激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力,扩大词汇量,而且有益于师生、生生之间的交流。