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Plasma Post Oxidation of Plasma Nitrocarburized SKD 61 Steel 被引量:2
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作者 Insup Lee Kwang-Ho Jeong 《Journal of Materials Science & Technology》 SCIE EI CAS CSCD 2008年第1期136-138,共3页
Plasma nitrocarburizing and plasma oxidizing treatments were performed to improve the wear and corrosion resistance of SKD 61 steel.Plasma nitrocarburizing was conducted for 12 h at 540℃in the nitrogen, hydrogen and ... Plasma nitrocarburizing and plasma oxidizing treatments were performed to improve the wear and corrosion resistance of SKD 61 steel.Plasma nitrocarburizing was conducted for 12 h at 540℃in the nitrogen, hydrogen and methane atmosphere to produce theε-Fe-(2-3)(N,C) phase.The compound layer produced by plasma nitrocarburising was predominantly composed ofε-phase,with a small proportion ofγ′-Fe-4 (N,C) phase. The thickness of the compound layer and the diffusion layer are about 10μm and about 200μm,respectively. Plasma post oxidation was performed on the nitrocarburized samples with various oxygen/hydrogen ratio at constant temperature of 500℃for 1 h.The very thin magnetite (Fe-3O-4) layer of 1-2μm in thickness on top of the compound layer was obtained.Anodic polarization test revealed that plasma nitrocarburizing process contributed a significant improvement of corrosion resistance of SKD 61 steel.However,the corrosion characteristics of the nitrocarburized compound layer was deteriorated by oxidation treatment. 展开更多
关键词 Plasma nitrocarburizing post oxidation ε-Fe2-3(N C) γ′-Fe4(N C) Fe3O4
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Plasma post oxidation of nitrocarburized AISI 4140 steel
2
作者 LEE Insup 《Rare Metals》 SCIE EI CAS CSCD 2006年第z2期267-271,共5页
Plasma nitrocarburizing and plasma oxidizing treatments were performed to improve the wear and corrosion resistance of AISI 4140 steel. Plasma nitrocarburizing was conducted for 3 h at 570 ℃ in the nitrogen, hydrogen... Plasma nitrocarburizing and plasma oxidizing treatments were performed to improve the wear and corrosion resistance of AISI 4140 steel. Plasma nitrocarburizing was conducted for 3 h at 570 ℃ in the nitrogen, hydrogen and methane atmosphere to produce the ε-Fe2-3(N,C) phase. It was found that the compound layer produced by plasma nitrocarburising was predominantly composed of ε-phase, with a small proportion of γ′-Fe4(N,C) phase. The thickness of the compound layer was about 10 μm and the diffusion layer was about 300 μm in thickness, respectively. Plasma post oxidation was performed on the nitrocarburized samples with various oxygen/hydrogen ratio at a constant temperature of 500 ℃ for 1 h. The very thin magnetite (Fe3O4) layer 1-2 μm in thickness on top of the compound layer was obtained by plasma post oxidation. It was confirmed that the corrosion characteristics of the nitrocarburized compound layer can be further improved by the application of the superficial magnetite layer. 展开更多
关键词 plasma nitrocarburizing post oxidation ε-Fe2-3(N C) γ′-Fe4(N C) Fe3O4
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美国课程史研究的演进 被引量:1
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作者 王文智 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期36-43,共8页
课程史研究在美国成为独立的研究领域后,不断从史学和课程理论中汲取养分,发展为一种独特的课程探究方式,并实现了"从宏观到微观、从还原到解构、从中心到边缘"的研究重心转移。结合课程理论和史学研究的整体学术境脉,可从三... 课程史研究在美国成为独立的研究领域后,不断从史学和课程理论中汲取养分,发展为一种独特的课程探究方式,并实现了"从宏观到微观、从还原到解构、从中心到边缘"的研究重心转移。结合课程理论和史学研究的整体学术境脉,可从三个维度考察美国课程史研究的演变趋势:从思想史转向社会史再转向新文化史;从重构史学到建构史学再到解构史学;关注的"主体"从单一转向多元,再转而对作为历史的建构物的"主体"本身进行反思。 展开更多
关键词 课程史 课程理论 美国教育史 后概念重建
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课程的后再概念化运动及对我国高校课程建设的启示
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作者 柯晓玲 《广东外语外贸大学学报》 2012年第3期101-104,共4页
本文回顾了西方课程理论发展的历史进程,重点探讨了课程的后再概念化运动以及对我国高校课程建设的启示。课程的后再概念化运动以实现社会公平和应对全球化为中心任务,强调从社会公平和全球化的角度来重新解读课程文本。鉴于此,我国加... 本文回顾了西方课程理论发展的历史进程,重点探讨了课程的后再概念化运动以及对我国高校课程建设的启示。课程的后再概念化运动以实现社会公平和应对全球化为中心任务,强调从社会公平和全球化的角度来重新解读课程文本。鉴于此,我国加快高校课程国际化进程需加强高校课程理论的研究,开展课程研究的国际对话和合作;加强跨领域、跨部门的课程研究和合作;注重网络技术在课程国际化中的重要作用。 展开更多
关键词 课程理论 后再概念化 高校课程建设 教育国际化
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课程即兴:后疫情时代北美课程的概念重建 被引量:1
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作者 郑璐 《当代教育科学》 北大核心 2021年第6期27-33,共7页
新冠肺炎疫情令北美学校教育遭受重大冲击,面对“VUCA”与后疫情时代的双重挑战,北美课程领域将关于“课程即兴”的讨论付诸实践。“课程即兴”延续北美课程领域概念重建的学术脉络与思想传统,继半个世纪前“课程理解”取代“课程开发... 新冠肺炎疫情令北美学校教育遭受重大冲击,面对“VUCA”与后疫情时代的双重挑战,北美课程领域将关于“课程即兴”的讨论付诸实践。“课程即兴”延续北美课程领域概念重建的学术脉络与思想传统,继半个世纪前“课程理解”取代“课程开发”之后,“课程即兴”已逐渐成为后概念重建背景下的第二次概念转向。通过梳理课程即兴的概念缘起及理论渊源,尝试破解困扰课程即兴的内在悖论,营造充满教育隐喻且符合后疫情时代背景的课程“第三空间”,从而引领课程未来感、赋予教师自主感、满足学生获得感。最终,在师生的日常生活和官方课程的权威文本之间形成一个能够自由阐释且即兴发挥的独特地带。 展开更多
关键词 课程即兴 第三空间 后概念重建 新冠肺炎疫情
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公立学校教育的“终结”和范式转换--美国课程研究的境遇与回应 被引量:1
6
作者 威廉.派纳 张文军 陶阳 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第6期3-9,118,共8页
近年来,美国公立教育不断处在"被改革"的状态,这些改革都是合理的吗?存在哪些问题?本文从后概念重建主义课程研究的视角,对这些问题进行了反思。本文质疑了经济学对教育研究和课程研究领域的侵蚀,揭示出"技术中心主义&qu... 近年来,美国公立教育不断处在"被改革"的状态,这些改革都是合理的吗?存在哪些问题?本文从后概念重建主义课程研究的视角,对这些问题进行了反思。本文质疑了经济学对教育研究和课程研究领域的侵蚀,揭示出"技术中心主义"对美国公立学校教育的危害;在此基础上提出深化课程研究的必要性和紧迫性。面对美国公立学校教育濒临"终结"的状态,课程学者不应只沉浸在原有的概念体系中,课程研究可以从纵向(历史)研究和横向(视界)研究两条路径,通过借鉴国际课程领域的概念体系以及"复杂的对话",促使美国课程研究学科化,促成课程研究的新一轮范式转换,来理解和改造变化了的教育现实。 展开更多
关键词 课程研究 美国公立教育 后概念重建 课程史研究 课程国际化研究
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“高等教育”概念的重新审视
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作者 张雅鑫 王建华 《中国高等教育评论》 2023年第2期91-107,共17页
“高等教育”作为一个概念经历了萌芽、形成和发展三个阶段。在萌芽时期,受精英主义情结影响,“高等教育”主要指大学教育并被当作一个单一内涵的概念来展开研究。在形成时期,受到多样化高等教育实践的影响,“高等教育”的内涵被拓展并... “高等教育”作为一个概念经历了萌芽、形成和发展三个阶段。在萌芽时期,受精英主义情结影响,“高等教育”主要指大学教育并被当作一个单一内涵的概念来展开研究。在形成时期,受到多样化高等教育实践的影响,“高等教育”的内涵被拓展并被当作一个多元内涵的概念来展开研究,近现代意义上的“高等教育”概念因此得以形成。在发展时期,“高等教育”受到“中学后教育”“第三级教育”等概念的冲击而不断泛化。随着高等教育实践的多样化,未来“高等教育”概念面临被重新定义和再概念化的境况。 展开更多
关键词 高等教育 大学 中学后教育 第三级教育 再概念化
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走向“后概念重建”的课程研究——以后结构女性主义课程史为例 被引量:5
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作者 王文智 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第10期21-29,共9页
"后概念重建"是描绘新世纪北美课程研究的当前状况和未来走向的一种尝试,指的是课程学者在概念重建运动逐渐远去之后面对新一轮专业危机所做出的理论应答。它的意义需要通过梳理它和概念重建之间的关系来把握。本文选取后结... "后概念重建"是描绘新世纪北美课程研究的当前状况和未来走向的一种尝试,指的是课程学者在概念重建运动逐渐远去之后面对新一轮专业危机所做出的理论应答。它的意义需要通过梳理它和概念重建之间的关系来把握。本文选取后结构女性主义课程史作为后概念重建课程研究的实例进行考察,阐释了"后概念重建"课程研究的两个基本特征,即多个子领域的交叉融合以及"后"理论的全面渗入。 展开更多
关键词 “后概念重建” 课程理论 课程史 女性主义课程研究
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