The Using Condition of Interactive Reading Strategy in Reading Scientific and Technological English Literature of Postgraduates of Engineering

In the reading process and after reading of the scientific and technological English literature for postgraduates of engineering, there are several barriers like the understanding of the vocabulary, the analyzing the complex sentences and the grasping the whole texts. This paper tries to investigate the using condition of interactive reading strategy in reading scientific and technological English literature of postgraduates of engineering. The study reveals that postgraduates of engineering frequently using some of strategies of the interactive reading strategy, but the overall using condition is only in the average level, and is not so flexible.

对高师研究生商务英语阅读教学策略的思考

高师研究生来自各高校不同专业,英语水平参差不齐,有些甚至从未学过商务专业知识。研究有效的商务英语阅读教学途径极为重要。本文拟从打好专业基础,发挥高师职业优势,利用图式及复述教学法对商务英语专业的商务英语阅读课程教学策略进行研究。

基于湿认知理论的研究生英语阅读实证研究

本研究基于湿认知理论关于人类情感的分类,探讨研究生在英语阅读中有效激活认知图式的问题。采用阅读测试与心理测试相结合的实证方法,研究硕士研究生的情感因素对英语阅读质量的影响。研究发现,情感因素中的短期情感——情绪,与阅读质量有明显的相关性;而情感的另一组成部分——长期和稳定的感情,则对阅读质量无显著影响。因此,阅读者的情绪是激活其认知图式的关键。然而,传统的阅读教学所培养的策略与人的长期感情相关,而非短期的情绪。因此本研究提出,研究生英语阅读教学应该加强短时应急的策略指导。

非英语专业研究生英语阅读策略探究

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。早期阅读策略的研究发现:成功的阅读者不仅能很好地监控阅读过程,而且阅读中能更有效地运用更多的阅读策略。但早期的阅读研究多以本科及本科以下层面大学生为主要研究对象。本研究以研究生作为被试,探索研究生网络阅读和纸质阅读策略的使用情况,以期发现是否存在策略的使用不足,为研究生英语教学提供参考。

医学研究生英语阅读焦虑与策略使用评估及对策

目的:对我国医学研究生英语阅读焦虑与策略使用情况进行评估,并提出相应的对策。方法:采用英语阅读焦虑量表和英语阅读策略量表对121名医学研究生进行问卷调查。结果:医学研究生英语阅读焦虑的得分为(57.10±8.599)分,阅读焦虑与阅读策略呈显著负相关(P<0.01)。结论:医学研究生中等程度地存在英语阅读焦虑问题,有效的阅读策略能降低阅读焦虑,提高阅读水平。