基于TI-LSTM的文本自动分类算法及应用

为了有效解决中文文本分类问题,提高文本分类的准确性,提出一种基于TF-IDF和神经网络相结合的文本自动分类算法——TI-LSTM算法。算法根据语义情景提取相应特征,进行量化,通过长短期神经网络(LSTM)对量化后的特征进行训练并赋予权重,最后以特征权重为依据对中文文本信息进行评价。使用TI-LSTM算法可以在保留原文语义的情况下准确提取特征。将该算法应用到长春理工大学贫困生等级分类研究中。与传统的KNN、逻辑回归、朴素贝叶斯和LSTM分类方法进行了比较,训练和测试的准确率都有了较大的提升,准确率达到了86%以上。

寒门学子如何就业?--基于农村贫困大学生就业资本的回顾与前瞻

农村贫困大学生的就业是体现教育公平的重要指标,但以往研究成果呈现出碎片化的特征。基于此,文章从社会资本、人力资本及文化资本三个维度,对农村贫困大学生就业过程中资本的获得和运用的相关研究成果进行了全面系统的梳理和分析。研究表明农村贫困大学生的就业资本存量低,就业资本转换及动员能力相对较弱,同时存在将底层文化资本进行过度理想化解读的风险。因此,研究指出化解农村贫困大学生就业的劣势及不平等,需要政府、高校及市场等多元主体的联动,通过精准就业政策制定、动态数据监管及成长小组引导等多种方式予以支持。

试析少数民族贫困大学生资助体系及完善策略--以青海师范大学为例

目前高校贫困生资助工作受到国家和社会的广泛关注,各高校建立了"奖、贷、助、补、免"为主的贫困大学生资助体系,但未能考虑少数民族贫困大学生的特殊情况,仍然不能从根本上解决这一群体的资助问题。通过对当前少数民族学生资助现状分析和现行少数民族学生资助体系的论析,从区域等级化、资助形式、思想教育和辅导员队伍建设等方面提出优化少数民族贫困学生资助工作的策略。

基于FP-Growth算法的高校贫困生辅助辨识系统研究与应用

FP-Growth算法通过直接压缩数据库构建频繁模式树,然后FP-Tree使用FP-Tree(Tree,null)来完成挖掘。将关联规则的方法运用到高校贫困生认定中,从一卡通海量消费信息中进行数据挖掘,找到学生的贫困度与一卡通消费信息的关联关系,进而为贫困生的认定提供依据。

高校贫困大学生心理状况与运动习惯之关系--对广西4所高校的调查研究

文章对广西4所高校的贫困大学生进行了心理健康和运动习惯调查,结果表明:广西高校中有52%的贫困大学生存在阳性心理特征,有48%的学生有不同程度的心理问题。运用分析统计法对数据加以分析可知,心理健康水平与运动时间、每周运动次数和运动项目的选择有密切的关系,贫困大学生的心理健康问题可用体育锻炼方法加以克服或缓解。

后脱贫时代高校贫困生资助目标转向与发展对策探析

随着脱贫攻坚的全面胜利,我国进入“后脱贫时代”。脱贫攻坚时期,高校贫困学生资助是教育扶贫重要战略举措,助力贫困学生上学、在学,基本实现控辍保学目标,为国家脱贫攻坚作出重要贡献。进入后脱贫时代,高校贫困学生资助面临新的形势。在总结脱贫攻坚时期高校贫困学生资助取得成就及呈现问题的基础上,重点分析后脱贫时代高校贫困学生资助工作的目标转向,积极探讨发展对策,以期促进后脱贫时代高校贫困学生资助工作提质增效。

主观幸福感在贫困大学生自杀态度与生命意义感中的中介作用

目的了解贫困大学生自杀态度与生命意义感的关系,探讨主观幸福感在自杀态度形成中的中介作用。方法采用随机分层的方法,对5所高校的1 100名在校大学生进行自杀态度与生命意义感的调查,分别采用自杀态度问卷(QSA)、生命意义感问卷(MLQ)、生活目的量表(PIL)和幸福感指数量表(IWB)为检测工具,分析贫困大学生自杀态度及其相关因素。构建结构方程模型分析主观幸福感在生命意义感对自杀态度影响中的中介作用。结果共回收有效问卷1 038份,有效率94.4%;其中贫困生316名,非贫困生722名。贫困大学生的主观幸福感、对自杀者的态度和生活感受得分均显著低于非贫困大学生(P<0.05)。贫困大学生中,女生对自杀者家属态度的得分显著高于男生(P<0.05);但男生寻求意义感、生活目标和自主感的得分显著高于女生(P<0.05)。贫困大学生自杀态度与生命意义感和主观幸福感密切相关(P<0.05,P<0.01)。主观幸福感在生命意义感对自杀态度的影响中发挥中介作用。结论生命意义感和主观幸福感是影响贫困大学生自杀态度的重要因素,高校应开展有针对性的生命教育进行引导。

教育公平视角下高校贫困生认定之我见

教育公平是指每个社会成员在享受教育资源时得到公正和平等的对待。教育公平反映了人们在教育资源、教育机会等方面分配平等与否及其产生的原因、标准等价值评析与判断。而由于尚没有制定全国统一的家庭贫困标准,在高校贫困生认定中出现认定标准简单化、认定过程主观化、认定主体单体化、认定方法单一化等与教育公平要求相悖的现象。文章以教育公平理论为指导,结合家庭经济困难学生认定工作的实际情况,提出多维度制定认定标准、多主体参与认定工作、多方面监督认定过程、多渠道进行动态认定等可行性措施,尽量满足高校贫困生认定工作规范、公开、透明的要求。

高等学校贫困生资助资金使用效率的思考

中国高度重视高等学校家庭经济困难学生资助工作,资助力度不断增强,使部分贫困生的经济困难得到了有效缓解。但高等学校资助工作仍存在少数贫困生得不到资助、少数家庭经济不困难学生得到资助、重复资助、少数学生用资助金进行高消费及造假骗取资助金等现状,其原因有学生家庭经济状况认定难度大,缺乏科学客观的标准;资助工作缺乏稳定性,资助项目之间缺乏整合;注重资助的前期评定,缺乏对资助资金去向的监管,应通过优化家庭经济困难学生的认定过程;促进资助项目之间的有效整合;加强受助学生资助资金使用去向的监督;扶贫性资助基础上尝试进行发展性资助等途径来提高资助资金使用效率。

基于AHP的高校贫困学生精准评定方法

为了公平、公正地开展高校贫困学生资助工作,利用层次分析法(AHP)建立评价指标体系,再用Matlab软件计算判断矩阵的特征值和特征向量.以3位高校贫困生为例,分别建立9组判断矩阵,并计算各矩阵的特征值和特征向量,再计算出指标体系中的权向量,最后评定特征向量最大者为最贫困大学生.

云南省高校学生欠费问题分析

按高校欠费学生的家庭经济状况可将高校学生欠费类型分为贫困生欠费和非贫困生欠费。目前云南省高校学生欠费问题严重。欠费人数、欠费金额不断增多;学生欠费率由低年级向高年级逐级递增;贫困生欠费与非贫困生欠费并存;高校毕业生"赖账"行为开始出现,有恶化趋势,导致高校存在"死账、坏账"。这些问题影响着云南省高校的健康发展,必须从建立健全贫困大学生群体的资助体系等几个方面着手解决这些问题。

高校贫困生认定、资助体系评析

本文探讨了如何建立易于操作的高校贫困生认定制度,重点突出制度的准确性、可操作性和可量化性并对现有的资助体系进行完善和改进。

边疆地区高校经济困难生心理健康及人格特点的调查分析

贫困大学生的心理健康问题备受关注,引起了大量的相关研究。由于地缘的差异性,贫困生心理问题体现出多样性特点。该文使用症状自评量表(SCL-90)和大学生现实感量表(艾森克现实性-幻想性测验)对滇南边疆民族地区两高校762名经济困难大学生进行团体测查,分析表明他们的心理健康水平较全国青年常模低,存在性别和经济状况等差异,其人格特质倾向于现实性,其中与他们的心理健康有因果关系的人格特征有实际性、男子气—女子气、攻击性和自信力。因此在对他们进行心理解困时,应有系统观理念,认知优化意识和“问题中心”的策略。

高校贫困生感恩意识和行为现状的调查分析及对策

感恩能增加积极情绪的体验。贫困生感恩意识和行为状况与个体、家庭和学校教育、社会环境和资助环节有关。高校贫困生感恩教育要以感恩意识和感恩表达能力同步提高为主要目标,以感恩国家为重点内容,以资助工作各环节为重要抓手,应建立个体、学校、家庭、社会四位一体的感恩教育体系,形成感恩教育合力。

和谐校园视野下高校贫困生救助体系的构建研究

贫困生救助问题是近几年广受社会关注的热点问题。从和谐校园与贫困生救助相互关系入手,探讨我国目前高校贫困生救助体系中存在的问题及原因,并以和谐校园的视角构建贫困生救助体系的大雁模型完整结构,以促进和谐社会的稳步发展。

关于高等医学院校贫困生资助体系的思考

我国高等院校贫困生助学工作已初见成效,川北医学院医学影像学系近年积极贯彻执行国家贫困生助学的各项政策,在贫困生资助过程中也取得了显著的成效。本文分析了高等医学院校贫困生产生的原因及特点,并针对目前助学过程中存在的问题提出了完善的措施与对策。

“帮困励志·助学强能”立体资助教育体系的构建与实践

经济困难学生是高校学生中的重要群体,贫困生问题也是目前高校普遍存在的突出问题。在科学发展观指导下,"帮困励志.助学强能"立体资助教育体系坚持以人为本,坚持全面协调可持续发展,以职业生涯规划为主线,从经济帮扶、班导师团队学业辅导、人格健全、意志磨砺、能力提升等方面进行教育与引导,多维度、多层面协调解决经济困难学生的物质、精神与能力问题,推动了高校和谐校园建设。

高校勤工助学途径和功能的有效拓展

目前大部分高校勤工助学模式过于单一,岗位"僧多粥少",难以满足众多经济困难学生的需求。妥善解决高校经济困难学生问题的有效模式应该是多样化的,把经济资助与学生的教育与发展相结合。

高校贫困生资助工作的关系格局——冲突与制衡

教育公平原则是高校贫困生资助工作开展的理论基础。近年来国家和地方各级政府非常重视高校贫困生资助工作,不断加大政府奖助学金发放力度。在现行资助模式下,贫困生资助工作由政府牵头、社会参与、高校认定,其中难免会出现多方利益冲突的状况,因此处理好高校贫困生资助工作中的多方关系是真正落实贫困生资助工作的根本保障。

高校家庭经济困难学生认定工作问题与对策探究

家庭经济困难学生的认定是大学生资助工作的重要内容,对教育公平和社会稳定有着至关重要的影响。做好家庭经济困难学生认定工作,对于合理公正地分配资助资源、帮助家庭经济困难学生完成学业、促进社会公平起着重要作用。教育部也在"十三五"规划中提出要建立"精准资助"的工作机制,实现"家庭经济困难学生资助全覆盖"的工作目标。本文以南京理工大学为例,结合工作实际,简述家庭经济困难学生认定工作中的一些思考和实践。