主观幸福感在贫困大学生自杀态度与生命意义感中的中介作用

目的了解贫困大学生自杀态度与生命意义感的关系,探讨主观幸福感在自杀态度形成中的中介作用。方法采用随机分层的方法,对5所高校的1 100名在校大学生进行自杀态度与生命意义感的调查,分别采用自杀态度问卷(QSA)、生命意义感问卷(MLQ)、生活目的量表(PIL)和幸福感指数量表(IWB)为检测工具,分析贫困大学生自杀态度及其相关因素。构建结构方程模型分析主观幸福感在生命意义感对自杀态度影响中的中介作用。结果共回收有效问卷1 038份,有效率94.4%;其中贫困生316名,非贫困生722名。贫困大学生的主观幸福感、对自杀者的态度和生活感受得分均显著低于非贫困大学生(P<0.05)。贫困大学生中,女生对自杀者家属态度的得分显著高于男生(P<0.05);但男生寻求意义感、生活目标和自主感的得分显著高于女生(P<0.05)。贫困大学生自杀态度与生命意义感和主观幸福感密切相关(P<0.05,P<0.01)。主观幸福感在生命意义感对自杀态度的影响中发挥中介作用。结论生命意义感和主观幸福感是影响贫困大学生自杀态度的重要因素,高校应开展有针对性的生命教育进行引导。

高等学校贫困生资助资金使用效率的思考

中国高度重视高等学校家庭经济困难学生资助工作,资助力度不断增强,使部分贫困生的经济困难得到了有效缓解。但高等学校资助工作仍存在少数贫困生得不到资助、少数家庭经济不困难学生得到资助、重复资助、少数学生用资助金进行高消费及造假骗取资助金等现状,其原因有学生家庭经济状况认定难度大,缺乏科学客观的标准;资助工作缺乏稳定性,资助项目之间缺乏整合;注重资助的前期评定,缺乏对资助资金去向的监管,应通过优化家庭经济困难学生的认定过程;促进资助项目之间的有效整合;加强受助学生资助资金使用去向的监督;扶贫性资助基础上尝试进行发展性资助等途径来提高资助资金使用效率。

边疆地区高校经济困难生心理健康及人格特点的调查分析

贫困大学生的心理健康问题备受关注,引起了大量的相关研究。由于地缘的差异性,贫困生心理问题体现出多样性特点。该文使用症状自评量表(SCL-90)和大学生现实感量表(艾森克现实性-幻想性测验)对滇南边疆民族地区两高校762名经济困难大学生进行团体测查,分析表明他们的心理健康水平较全国青年常模低,存在性别和经济状况等差异,其人格特质倾向于现实性,其中与他们的心理健康有因果关系的人格特征有实际性、男子气—女子气、攻击性和自信力。因此在对他们进行心理解困时,应有系统观理念,认知优化意识和“问题中心”的策略。

高校勤工助学途径和功能的有效拓展

目前大部分高校勤工助学模式过于单一,岗位"僧多粥少",难以满足众多经济困难学生的需求。妥善解决高校经济困难学生问题的有效模式应该是多样化的,把经济资助与学生的教育与发展相结合。

西部贫困地区大学生体质现状研究——以毕节试验区为例

运用数理统计法,从身体形态、机能和素质等三个方面对西部贫困地区毕节试验区大学生的体质测试数据进行了研究,并与全国高校大学生体质的平均数值进行对比,分析了毕节学院大学生体质存在的问题,并提出了对策和建议。

高校家庭经济困难学生认定工作问题与对策探究

家庭经济困难学生的认定是大学生资助工作的重要内容,对教育公平和社会稳定有着至关重要的影响。做好家庭经济困难学生认定工作,对于合理公正地分配资助资源、帮助家庭经济困难学生完成学业、促进社会公平起着重要作用。教育部也在"十三五"规划中提出要建立"精准资助"的工作机制,实现"家庭经济困难学生资助全覆盖"的工作目标。本文以南京理工大学为例,结合工作实际,简述家庭经济困难学生认定工作中的一些思考和实践。

高校贫困生教育救助中的道德风险及对策

高校贫困生教育救助是社会救助的重要内容,具有独特的伦理意蕴。随着高校贫困生教育救助的推进,其负激励所引发的道德风险问题开始引起学界和社会的关注。教育救助的道德风险主要表现为两个方面,一是救助对象自身的救助依赖现象,二是救助制度设计及运行机制不完善引发的道德风险。转变教育救助理念,完善管理机制;强化地方政府的责任;加强法制建设以及加强高校贫困生思想道德教育是防范道德风险的基本途径。

高校扶贫助学工作的困惑与对策

随着高校改革的深化 ,扶贫助学工作面临着新的困惑和尴尬 :物质扶贫与精神扶贫未能有机结合 ;对于困难补助存在“我不要”与“不要白不要”的尴尬 ;对于国家助学贷款来说叫好不叫座 ;对于勤工助学来说想拥有不容易 ,而奖学金只属于幸运儿。扶贫助学工作的准确性、及时性未能尽如人意 ,有限的济贫资源不能得到有效利用。为了“不让一个学生因家庭贫困而辍学” ,进一步对扶贫助学体系进行思考 ,提出了完善高校助学体系的对策 。

论高校特困生的问题及对策

高校特困生日益成为社会关注的焦点,已经受到国家、学校及社会的广泛关注和重视。文章对当前经济形势下高校特困生问题进行详细的分析与研究,结合本院的实际情况,探讨高校特困生工作的思路与对策。

从保障到发展:高校贫困生发展型资助工作研究

高校贫困生资助是我国政府高度重视和社会各界普遍关注的问题。当前高校贫困生资助工作存在"重物质轻精神,重执行轻培育,重学业轻技能"的弊端,这为发展型资助的构建提出了客观要求。新时期贫困生不断提升的精神需要和发展诉求,我国资助实践和社会需求的快速发展,又为发展型资助的构建提供了现实可能。完善资助制度建设,转变资助工作理念,健全资助帮扶体系,厘清各资助主体的责任,是高校贫困生发展型资助构建的重要手段。

高校学生校园勤工助学现状分析及对策探讨——基于山东某“985”高校在校大学生的调查

近10年来,随着我国综合国力的提高,居民的生活水平有了明显的改善。高校家庭经济困难学生的结构和助困模式也在悄悄发生着改变。党中央站在历史发展和时代进步的高度,在党的十八大报告中强调,要推动高等教育内涵式发展。这为我国高等教育在新的历史时期深化改革、科学发展进一步指明了方向,提出了更高要求。走内涵式发展之路,已成为当今高等教育发展的主题和高校综合实力提升的焦点。校园勤工助学作为高校为家庭经济困难学生提供的重要的助困手段之一,也出现了一些新特点和新变化。参与的学生对待校园勤工助学的态度也随之发生改变,他们对校园勤工助学在工作时间、报酬及岗位类别等方面有了更高的要求。作为高校,就要积极适应这种变化和要求,拓展校园勤工助学有效信息平台,科学统筹学生学业与助学,切实保障学生的合法权益。

贫困生资助体系指标与特征研究

贫困大学生资助过程主体和客体的外部现实表现形式、内部逻辑体系的相互作用、政策制度和社会预期及其发展趋势,可以归纳为质量、效益、程度、导向等因素,并用指标数值和特征表象表达出来。通过这一特性建立资助体系的指标、特征及其相互关系,可形成资助体系研究模型。运用这一模型化研究方法,结合我国的实际,可找出贫困大学生资助体系存在的问题及解决的办法,同时也能验证该成果的应用价值。

地方工科院校贫困生资助体系的现状、问题及对策——以广东工业大学为例

随着大规模扩招和缴费上学制度的推行,地方工科院校贫困生的数量呈不断上升的趋势。目前,全国地方工科院校已逐步建立起以“奖、贷、勤、补、助、减”为主体的多元化的资助体系,但仍不能解决问题。以广东工业大学为例进行具体分析,地方工科院校贫困生资助体系确实还存在不少问题,必须积极探索创新性的工作对策。

农林高校经济困难学生资助工作的思考

农林高校作为为国家农林业发展培养现代高级专门人才的重要部门,其经济困难学生人数较多、比重较高,如何使经济困难学生顺利完成学业是社会关注的问题。通过对农林院校经济困难学生的主要特点进行分析,认为农林高校经济困难学生资助存在诸多问题,包括经济困难学生的"心理贫困",对经济困难学生的认定与管理存在困难,助学贷款制度尚不健全,信用体系有待完善,而在目前农林高校贫困生资助体系中,缺少行业专门资助等。提出完善农林院校经济困难学生资助工作具体措施。

对高校贫困生问题的几点思考

随着我国经济的快速发展,人民的生活水平得到了显著提高。但是近年来,我国地区间经济发展的不平衡性也有逐步扩大之势,城乡居民收入差距不断拉大。同时,随着我国高等教育体制改革的深入,高校贫困生现象日益突出,贫困生问题已经成为一个带有普遍性的社会问题。因此,必须加强对高校贫困生问题的探讨和研究,探索解决贫困生问题的新途径。

高校特殊困难毕业生就业心理分析与对策研究

特殊困难毕业生就业应受到社会各界的关注,政府、社会、高校、学生本人、家长应共同努力。就高校而言,既要把特殊困难毕业生就业问题作为工作重点,建构特殊政策,提出特殊要求,提供特别指导和服务,也要更多关注特殊学生的共性和个性,给予他们更多的理解、支持和鼓励。

当代高校贫困生感恩教育探析

感恩是中华民族的传统美德。但近年来,在国家、社会、学校对贫困生资助力度不断加大的同时,却出现了许多贫困生感恩意识淡薄甚至丧失的现象。分析了高校贫困生感恩意识淡薄的原因,提出通过认知教育、情感教育和实践教育等途径加强贫困生感恩教育的措施。

高校贫困生资助工作的突出问题与对策探析

现行的国家对高校贫困生资助工作在实施的过程中出现了贫困生的认定、资助资金来源、勤工助学岗位数量、报酬与安全等问题。进一步做好高校贫困生资助工作必须完善贫困生认定机制;规范银行贷款,加强贷后管理;拓宽资助资金渠道;构建"三位一体"勤工助学体系。应加强贫困生思想政治教育和心理健康辅导,使高校贫困生资助工作更加持久有效地进行下去。

浅析高校学生资助工作中的精细化管理

目前,在高校学生资助管理工作中还存在贫困生认定难、资助资源不足、资助对象诚信意识有待加强、资助监督评价机制不够完善等问题。通过精准定位,甄别资助对象;精益求精,拓宽资助资源;细化目标,落实资助责任;细化考核,重视监督评价等方式,将精细化管理运用于高校学生资助管理中,有助于解决这些问题。

浅议高校贫困生参与图书馆管理工作

针对高校合并后图书馆图书资源急剧增加和人力资源相对匮乏等情况,适时引进高校贫困生参与图书馆的各项工作,既缓解了图书馆人员资源紧张问题,又解决了高校贫困生的生活和学习难题,加强了图书馆与读者之间的有机联系,使高校图书馆真正成为了读者的第二课堂。