创新设计与实践课程研究性教学改革设计与实践

研究性教学是一种以培养学生研究意识、研究能力和创新能力为目标的教学模式。根据研究性教学的内涵,针对创新设计与实践课程特征,通过项目驱动、跨学科合作、实验与模拟教学等策略实施研究性教学。实践结果表明,该教学模式显著提高学生的知识应用能力和创新能力,为应用型高校培养高素质创新人才提供有效路径。

基于产学研协同育人的薄膜物理与技术课程教学模式探索——以长春理工大学为例

在产学研协同育人培养技能型和应用型全面人才的背景下,以长春理工大学薄膜物理与技术课程为例,通过课程内容优化、线上教学资源建设、课内实验及竞赛联合项目设置,教学设计改革、课程测试与评价建设及课程思政建设几方面对产学研协同育人的课程教学模式进行探索,最终提高学生实践创新能力、科研能力及自身就业竞争力。同时,其也是培养合格员工且缩短人才培养周期的最佳途径,另外,也为高校产学研协同育人的课堂教学改革及实践提供一定的参考。

地方应用型高校实践教学体系的创新路径——以通信工程专业为例

通信工程专业在信息社会扮演着关键角色,但在地方应用型高校面临着新挑战。文中以邯郸学院通信工程专业为例,以工程教育认证为背景,探索了实现实践教学创新的策略。在剖析传统实践教学体系的挑战后,提出了一系列创新方案,旨在将通信工程专业实践教学与实际需求、行业标准、科研紧密相结合,培养学生的全面专业素养和实际应用能力。通过实际项目、跨学科课程、校企合作、科研助力等多方面的创新,为通信工程专业实践教学提供了可行的策略。这一研究对其他地方的应用型高校通信工程专业教学改革具有借鉴意义。

基于“问题引导+工程实践”的新型医教研协同课程建设研究

随着工程教育领域对实践能力和创新思维要求的日益增高,传统的教学模式已难以满足当前的教育需求。基于此,该研究提出一种新型的医教研协同课程建设模式——“问题引导+工程实践”模式,旨在通过问题引导学习与工程实践教学法的结合,促进学生的实践技能和创新能力的发展。分析传统工程教育的局限性,介绍问题引导学习和工程实践教学法的理论基础和应用背景,并探讨新型医教研协同课程建设的理论框架与实施策略。结果表明,该课程模式能有效提升学生的临床思维能力、团队合作能力和自主学习能力,同时促进学生对医学知识的深入理解和应用,为后续研究提供方向,对推动工程教育模式创新、提高教育质量具有重要的理论意义和实践价值。

“智能+”时代应用型高校法学虚拟教研室的建设路径

应用型高校法学专业虚拟教研室的组建,对于整合法学专业优质教学资源、提高法学教育水平具有重要意义。文章探讨了应用型高校法学专业虚拟教研室建设的必要性,指出法学专业虚拟教研室在提升应用型人才培养质量、促进教师发展等方面的重要作用,明晰应用型法学虚拟教研室的建设目标及不同类型教研室的建设内容,进而从搭建智能教学平台、组建多元化师资队伍、开发特色教学资源、开展线上线下混合式教学活动等方向提出应用型高校法学专业虚拟教研室的建设路径。

基于设计的“协作-探究”教学模式创新与实践

高等教育院校在建设创新型国家的过程中担负着培养人才的重大责任。但目前高校的教学模式相对固化,无法满足创新型人才的培养要求。教学方法是影响我国大学教育质量的重要因素,提高教育质量必须创新大学教学方法。探究学习和协作学习是促进学生自主学习、提高学生创新能力的重要教与学方式。而基于设计的研究能在真实情境中,通过分析、设计、开发和实施的反复循环来改进教育实践,并提炼对情境敏感的设计原则和理论。基于设计的"协作-探究"教学模式,以"智能机器人"课程为载体,进行了三轮迭代,获得了较好的教学效果。实践证明,该创新教学模式增加了学生的活动空间,其阶梯任务设置,有利于学生在掌握基本知识的基础上进行探究、创新;组内和组间的协作有利于学生取长补短、相互学习,提升学习效果;及时的反思与总结促进了学习的深化;教师在关键环节的指导提升了学习效率。需要注意的是,在具体实践中,任务设置、协作分组以及教师角色的转换非常关键。

产学研合作实践教学模式探讨

论述了产学研合作实践教学在高等学校人才培养中的重要作用,以及产学研合作教育的基本内涵和本质特征,从管理、机制和多样化等方面提出产学研合作实践教学模式,并对中国产学研合作实践教育未来发展方向作了进一步思考。

创新型药学研究生人才培养的实践教育探索

文章为培养创新型人才,利用高校内外、国内国外各方面的优质教育资源,构建开放、集成和高效的多主体协同培养研究生的体系。充分挖掘学校自身潜力,推动硕士生、博士生的基础研究和新药临床前研究等科研创新,构建2个学科交叉创新研究平台;将医院、药检所和药企的创新特色与要求纳入研究生培养内容,构建3个相应的创新创业实践平台;强化学术氛围和加强交流,构建国际学术交流平台,从而形成了开展研究生实践教育的立体网络,为培养产学研一体化的创新型药学研究生人才发挥积极作用。

“校企学融合”改革《房地产营销与策划》课堂教学

课堂教学是高职教育的重要环节,是培养高技术技能型人才的保障,是每一位教师必须要练好的基本功。文章首先分析了高职课堂教学的特点,结合《房地产营销与策划》课程特色,从教学内容、教学方式和考核方式等方面通过"校企学融合"对课堂教学进行了行之有效的改革探索与实践。

治安学专业协同育人模式研究——“研、教、学、练、战、思”系统性协同育人模式

培养治安学专业实战型应用人才,是公安院校为适应社会发展的需求在教学改革上作出的努力。为实现这一目标,治安学专业人才培养过程中应采取"研、教、学、练、战、思"多元素协同育人模式,只有弄清这一创新模式的基本内涵和存在的问题,探索清楚这一模式努力的方向,才能有效增强治安学专业人才培养的能力。

产学研用模式下高职会计专业群协同创新与教学质量保障的实践探索——以浙江商业职业技术学院为例

论文以构建高职会计专业实践教学体系和实践教学存在的质量保障机制不健全等问题为研究重点,在协同发展的视角下,研究高职会计专业实践教学模式与实施途径、质量管理模式及企业对应用型人才的需求。在充分调研的基础上,通过构建多维创新平台,为提高会计专业教学质量提供应对措施。

构建“多维一体”的思想政治实践教学新模式——以南宁职业技术学院为例

思想政治实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分,是党和国家对大学生成长的一贯要求,是提高思想政治教学实效性的必然选择。传统的教学模式弱化了学生的主体意识,必须改革。在工学结合的环境下,通过对构建思想政治实践教学模式进行探索与研究,提出了"多维一体"的实践教学新模式及相应的保障机制。

基于协同创新和科学研究背景下武陵山片区理工科实践教学改革探索

武陵山片区资源丰富,但家庭贫困落后。为了改变这一现状,在协同创新和科学研究背景下对理工科实施实践教学改革迫在眉睫。本文提出丰富实践教学体系,突显实践教学环节、组建教改实验班,共享实践平台、丰富实验教学内容,建立实验教学开放机制,鼓励学生进行科研探索、以学科专业竞赛为契机,鼓励大学生创新创业等多条途径,进行实践教学改革。其宗旨是:毕业生建设大湘西,服务大武陵,达到精准扶贫的目的。

网络资源在协作教学实践探索中的运用研究——以高职酒店管理专业课程为例

新时期高职学生的特点、高职专业课程的特点,决定了协作教学的必要性。然而,当前高职院校开展协作教学存在一定的难度。文章以酒店管理专业课程为例,探索借助网络课程资源进行协作教学。

基于产学研协同育人模式的应用化学专业实践教学改革——以福建师范大学应用化学专业为例

实践教学是应用型学科必不可少的教学环节,产学研协同育人有效整合教育、科研等资源协同培养人才。福建师范大学应用化学专业以产学研项目为支撑,开展了建设校内实践教学平台、建立产学研实践教学基地等改革措施。在改革后的实践教学支持下,学生的综合运用能力、实践能力、创新意识有了明显的提高;培养的学生与企业需求直接对接,实现校企双赢。

“深耕课堂·三方协同”精准教育扶贫模式的构建与实践

精准教育扶贫工作至今已取得多种成效,深入课堂研究提升贫困地区教学质量的措施与办法,不仅是促进教育优质均衡发展的途径,也是精准教育扶贫的根本需要之一。该研究以北京师范大学现代教育技术研究所与西南地区G省F市的项目合作为背景,以提升广大教师深耕课堂教学的综合能力为发展目标,构建了"高校专家智力资源为牵引力-当地教育行政管理为助推力-基层学校教师实践为执行力"的"深耕课堂·三方协同"精准教育扶贫模式。该模式历经三年的实践检验,可以得出以下结论:(1)深入课堂研究教学的精准教育扶贫方式,是实现教育脱贫的有效途径之一;(2)三方协同的深耕课堂教学的工作实践,使当地教师整合技术的学科教学知识和能力水平显著提升,项目校学生的学科能力显著提升,当地教学开展从依赖智慧输入转变为可自我持续发展;(3)该研究为不同组织机构(高校、地方行政部门与实践学校)协同努力实现精准教育扶贫提供了有益的经验借鉴。

产学研合作下设施农业科学与工程专业实践教学模式的探索研究

为了适应社会对高水平应用型人才的需求,本文对基于产学研科研合作项目的实践教学模式进行探索,包括实践教学模式的建立、项目的具体实施及科学客观考评方法的选用等。教学模式中实行校内和企业"双导师",学生与导师双向选择组建研究小组;项目实施过程要求学生根据企业需求与自身兴趣确定研究计划,按照研究计划开展项目研究并在规定的时间讨论总结;考评方式与学生申报科研项目和毕业设计等相结合,并设立薪酬奖励机制。本文旨在通过基于产学研合作项目的实践教学模式,提高实践教学效果,培养更多高水平应用创新人才。

基于新工科的地方高校校企协同育人模式的智能制造实践教学研究

目前,以智能制造为主体的生产车间,急需大量具备智能制造相关专业知识与实践动手能力的复合型应用型创新人才。对地方高校智能制造教学实践进行分析,找出其存在的主要问题,提出了相应的改革措施,适应智能制造新产业的发展,推动实践教学的改革和创新。

产学研协同的多维度实践教学体系探索--以测绘地理信息类专业为例

产学研协同的学生实践能力培养已成为当前高校教育改革的发展趋势之一。针对测绘地理信息类专业实践教学过程中存在的瓶颈问题,以成都信息工程大学测绘地理信息类专业为例,充分借助产学研协同育人平台,有效协调校企联合优势,分别从高校、企业不同角度出发,探索形成一套长时序、泛空间、多内容的立体化实践教学体系,从而培养具有良好实践能力、创新精神的专业人才,为测绘地理信息类专业实践体系建设模式改革提供参考和借鉴。

基于项目的协作学习在大学英语听说教学中的实践与研究

目前由于大学英语的听说课堂任务创设的生硬,使得活动失败导致学生听说能力未能得到应有的锻炼。"基于项目的协作学习"帮助学生创设真实的语境,使学生在真实的语境中习得、感知、理解以及运用语言,激励学生在团结协作的过程中,真正参与到学习中。本文主要探讨基于项目的协作学习在大学英语听说教学中的实践与研究,以期提升大学英语听说课堂教学质量。