中国特色学徒制与实践教学体系耦合的机理、困境与路径

在推进中国式职业教育现代化与产教融合战略背景下,中国特色学徒制与实践教学体系相互协同、交互耦合,共同致力于培养高素质技术技能人才,推动职业教育体系的持续创新与发展。以制定统一的人才培养目标缓解人才供需矛盾、以设计共同的教学内容契合产业发展需求、以构建协同的教学管理机制保障技能人才成长、以建立合作互补的师资队伍支撑人才培养质量,可以实现中国特色学徒制与实践教学体系的耦合。然而,职业教育在实践发展中面临着企业参与和合作意愿不高、教学内容标准缺失、教学管理软硬件保障不足、专业型教师缺乏等困境。通过协商共建人才培养方案、协同共研教学内容、共建共享数字资源平台、互聘共用“双导师”队伍,可以有效促进中国特色学徒制与实践教学体系的耦合,从而助推高素质技术技能人才的培养、产教融合战略的顺利实施和中国式教育现代化的实现。

高职学生实习结构化转向:现实归因、逻辑框架与推进策略

高职学生实习频发的“放羊”现象,对达成职业教育高质量发展的愿景十分不利。从政策、实践和个体三重话语体系明晰高职学生实习结构化转向的现实必要性,准确把握影响实习效果的痛点所在。因此,结合文化—历史活动理论的系统审思,以高职学生实习结构化转向的意蕴表征为出发点,聚焦于高职学生实习结构化转向的运行机制,最终形成高职学生实习结构化转向的逻辑框架。同时,在加快推进现代职业教育体系建设改革的关键时期,可从聚焦关键矛盾的结构性张力,实现拓展性学习;开发“变革实验室”的方法,展开形成性介入;发挥“反思性实践”的功效,促进知识的转移等方面,化解高职学生实习“放羊”危机,有效推进高职学生实习的结构化转向。

设施农业应用型人才培养与社会需求融汇途径探索

应用型人才以满足社会需求、促进社会发展为目的,新时期农业全产业链发展方向,为设施农业应用型人才培养提出了新要求。本文以应用型人才培养的实践教学环节为重点,从教师队伍建设、实践教学过程和校企合作等方面,分析了设施农业应用型人才培养实践教学中存在的问题;从深入教师队伍改革、引导学生参生全产业链生产、优化校企合作机制等方面,有针对性的提出应用型人才培养实践教学模式改革方法和途径,以期提高设施农业实践教学水平,满足全产业链条件下设施农业应用型人才的社会需求。

工科大学生“双创”教育工程实践模式研究

基于新时代对工科大学生的素质能力要求,进行创新创业工程教育实践模式改革,提出并实践“学校主导、企业落地、行业引领、保险护航”多方协同的工程实践新方法,即高校具体专业对接创新创业教育新要求,搭建学校、企业与研究所等校内外实践平台,邀请行业学会与企业、行业专家共同论证、制订实践方案,引入商业保险机制,定制企业、学生与指导教师的交通意外保险与意外伤害保险。实践结果表明,新型“双创”教育实践模式提升了工科大学生的创业就业竞争力,为大学生创业就业提供了有益借鉴。

中国特色学徒制视角下的《兽医外科手术学》实践教学改革探索

《兽医外科手术学》作为动物医学专业必修课,是一门实践性和操作性较强的专业课程。兽医外科手术同时也是兽医临床中重要的治疗手段。为了提高兽医外科手术学实践教学质量和水平,提升学生的兽医外科手术基本操作技能,在教学过程中与企业合作,引入校外宠物医院医师导师,以“学徒制”的理念,将课堂知识应用到临床实践,强化实践教学,提高学生学习积极性,提升职业素养。

职业本科院校校企共建实训基地路径研究——基于高校与企业共轭的视角

针对当前职业本科院校校企共建实训基地存在的建设理念创新性不够、校企嵌入式合作不够、师资队伍匹配性不够、校企文化融合不够、“生态性”持续发展不够等问题,引入共轭理论,阐释其在高校与企业共建实训基地上的理论适切性,探索其共轭实现机制。通过分析高校与企业的共轭关系,树立系统发展、产学合作、需求导向、互动共赢的实训基地建设理念,提出建设目标与企业需求相融合、实训内容与职业能力相融合、实训教师与企业导师相融合、实训文化与行业价值相融合“四个融合”实训基地构建模式,为职业本科院校校企共建实训基地提供理论依据。

C学院现代物流管理专业校企合作“新零售”实践教学基地建设探究

当前,高职院校校企合作共建实践教学基地过程中还存在着企业参与积极性不够、难从校企合作中直接获利、政策支持不完善等问题。通过分析C学院现代物流管理专业与R零售连锁集团之间校企合作“新零售”实践教学基地的建设,归纳了两者合作的途径主要包括:构建组织结构、建立运行规则、打造师资队伍、丰富实践形式、共同申报科研项目等。并在此基础上,提出了推进校企合作共建实践教学基地工作的建议:找到校企双方的合作契合点;提供政策支持;建立合作效果评价体系。

基于校企合作联盟模式的校外实习基地建设

校外实习基地是高校开展实践教学以及提高学生实践、创新、创业能力的重要场所。以校企合作联盟为切入点,提出了"以产学研结合为基础,企业技术中心为合作平台,建立校企全面合作联盟"的校外实习基地运行模式,构建了集科技服务、实践教学与大学生就业为一体的教学体系,以提高实训效果与学生的专业综合素质,更好地满足社会对纺织服装专业人才的需求。

校企合作共建实践基地的稳定性研究

校企合作共建实践基地对培养应用技术型人才具有重要作用,但受各种因素影响,合作共建实践基地的建设和发展不稳定。该文首先探究校企合作共建实践基地稳定性的含义,接着研究校企合作共建实践基地的主要模式及其稳定性,其次研究影响校企合作共建实践基地稳定性的因素,并在此基础上研发有关措施提高校企合作共建实践基地的稳定性。

校企共建数控技术专业校内生产性实训基地

生产性实训是高职院校工学结合培养高技能人才的重要途径。介绍了台州职业技术学院数控技术专业以学生职业能力培养为主线,引企入校共建校内生产性实训基地的情况,就高职校内生产性实训基地的内涵、运行机制、管理模式、建设成效等进行讨论,为同类学校实训基地建设提供参考。

创新实践教学模式,培养高质量工程人才

实践教学是工科专业的重要教学环节,是提高工程教育人才培养质量的重要途径。该文介绍电气信息类专业实践教学方面的一些探索,以及在通过校企合作方式培养和提高学生工程实践能力和创新能力方面的一些具体做法。

高职电子商务专业校企合作实践教学模式探讨

为深化校企合作,充分利用企业的相关资源,根据电子商务自身特点,探索高职电子商务专业校企合作实践教学模式。通过引入第三方媒介企业,搭建实战教学平台,提供实战教学技术支持与企业专业培训,将生产企业与校方联系在一起,三者共同构建全新的产教融合人才培养机制,实现资源共享、优势互补、互利共赢,培养更加适应社会需求的电商人才。

“1+X”证书制度下土建类专业校企协同的实践教学体系探索

"1+X"证书制度试点工作的实施,对高职院校人才培养提出了新的要求。从"1+X"证书制度对土建类专业实践教学改革的现实意义出发,分析了职业教育实践教学现状,从实践教学目标体系、内容体系和管理保障体系三个方面,系统地提出土建类专业校企协同共建实践教学体系的实施路径,旨在推动职业教育改革和专业建设,提升专业人才培养质量和学生的综合职业能力。

校企合作在计算机专业实践教学改革中的思考

实践教学是高校计算机专业培养学生专业技能的重要过程。本文介绍了哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院采用校企合作的模式进行实验实践教学改革的成功经验,通过校企合作,我院改革实践教学模式和方法,从而真正培养出了符合时代发展和企业实际需要的合格人才。

基于校企合作的高尔夫球运动管理人才培养理论与实践研究

我国迅速发展的高尔夫球产业与起步较晚、相对滞后的高尔夫球教育之间产生了巨大的矛盾,高尔夫球专业人才缺口巨大。鉴于高尔夫球项目特点,有必要采取校企合作来进行人才培养。依据我国深化高等教育改革要求和高尔夫球人才培养特征,河北体育学院积极开展校企合作,确立了"院企联合、学训结合、分段教学、特色培养"的人才培养模式,在对该模式理论内涵进行分析的基础上,从基地遴选、共建机制、教学活动和管理工作等方面,对该校高尔夫球运动管理人才培养模式进行研究,旨在为我国高尔夫球人才培养工作提供借鉴。

基于校企合作的第二课堂实践型人才培养的探索——以苏州市职业大学计算机工程学院为例

苏州市职业大学计算机工程学院在校企合作第二课堂实践型人才培养方面进行了尝试,探索出一种切实可行的人才培养模式。该模式主要包括:校企合作任务为导向的学生工作室建设,企业导师制的开放课堂、开放专业实训室,名企、名师指导的开放实训室论坛暨创客沙龙,厂商技术顾问模式的竞赛团队建设,融合现代企业文化及规章制度的实训环境建设。实践表明,运用该模式后学生的自主学习能力、意识明显提高;创新思维、实践能力明显增强;专业技能、职业综合素养显著提升。

校企合作生产性实训基地运行机制的探索

根据"校企合作、工学结合"的高等职业教育人才培养指导思想,建设校企合作生产性实训基地是高职院校推动人才培养改革、提高实践教学质量的重要环节。介绍了校企合作生产性实训基地建设现状,分析了生产性实训基地运行中存在的问题,探索了基于项目化教学实训基地可持续发展的运行机制。

土木工程专业校企联合人才培养机制探索与实践

以高校为主体,并偏重于理论教学的土木工程专业人才培养机制已经不能适应目前的就业环境和行业发展趋势。对此,高校应当主动探索人才培养新机制,以适应社会经济发展的要求。校企联合培养人才机制具有积极意义,应科学制定校企联合培养人才具体实践措施,如企业参与制定培养计划、校企联合建立实习基地、工程技术人员参与实践教学及加强校企双方人员的交流等。实践证明,这些措施行之有效,是创新人才培养机制的有益尝试。

地方高校土建类专业产学研实践教学模式研究

文中论述了地方高校土建类专业在实践教学方面存在的诸多不足与实施教学改革的必要性,结合学院近十年的改革经验,提出产学研合作实践教学模式,总结了初步取得的成效,旨在为地方土建类专业实践教学改革提供参考。

基于校院企合作的西安医学院眼视光学专业线上线下混合式实践教学体系的构建

西安医学院眼视光学专业充分发挥医工结合的专业特色,以校、院、企合作为基础,通过确立专业实践能力、共建线上线下合作平台、共建“双师双岗”型的教学团队保障实践教学的运行,进而通过优化基础实践内容和场所、设置两级专业综合实践、开展创新与社会实践完善实践教学内容,最终构建了校院企协同的线上线下混合式实践教学模式。