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An Investigation on Pre-service English Teachers’ Perceptions Toward Using Portfolio Assessment in English Writing Teaching at Middle Schools
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作者 孙峥 《海外英语》 2019年第16期279-280,共2页
According to curriculum reform,more diversified ways of evaluation on students are needed.In response to the need of this,recent years have seen an increase in using portfolio assessment as evaluation method in Englis... According to curriculum reform,more diversified ways of evaluation on students are needed.In response to the need of this,recent years have seen an increase in using portfolio assessment as evaluation method in English writing teaching,which is a kind of formative assessment.Prior studies investigated the effects of portfolio assessment on improving students’writing abilities from students’points of views.However,this thesis is set from the angles of pre-service teachers,which looks at their perceptions to using portfolio assessment in teaching writing. 展开更多
关键词 pre-SERVICE teachers PERCEPTIONS PORTFOLIO assessment MIDDLE school english writing
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幼儿英语教师职前培养模式的构建——以学前教育专业学生为例 被引量:8
2
作者 徐永军 王夫娟 《上饶师范学院学报》 2014年第1期114-118,共5页
20世纪80年代末期,我国开始逐步开展幼儿英语教育,我国的外语教学研究者也对幼儿英语教育进行了系统的研究与探讨,从而使幼儿英语教育能够在科学理论的指导下,获得可持续发展。然而高素质幼儿英语教师的相对缺乏,幼儿英语教师职前培养... 20世纪80年代末期,我国开始逐步开展幼儿英语教育,我国的外语教学研究者也对幼儿英语教育进行了系统的研究与探讨,从而使幼儿英语教育能够在科学理论的指导下,获得可持续发展。然而高素质幼儿英语教师的相对缺乏,幼儿英语教师职前培养模式的相对滞后,已严重阻碍幼儿英语教育的进一步发展。文章基于我国当前幼儿英语教育及幼儿英语教师培养的现状分析,针对学前教育专业学生的实际情况,构建了科学的、合理的、有效的幼儿英语教师职前培养模式,并详细叙述其实施过程,以供师范院校参考。 展开更多
关键词 幼儿英语教育 幼儿英语教师 职前教师培养模式
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幼儿英语教师专业发展刍议 被引量:3
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作者 王春侠 范立彬 《长春师范大学学报》 2015年第11期153-155,共3页
教师专业发展是确保教育质量的重要因素之一,需要教师在知识构建、能力培养、教育理念、教学技能等方面不断成长。幼儿英语教师专业发展作为教师专业发展的一个分支,决定了幼儿英语教育的质量,关乎英语教育的成败。重视幼儿英语教师的... 教师专业发展是确保教育质量的重要因素之一,需要教师在知识构建、能力培养、教育理念、教学技能等方面不断成长。幼儿英语教师专业发展作为教师专业发展的一个分支,决定了幼儿英语教育的质量,关乎英语教育的成败。重视幼儿英语教师的专业发展势在必行。 展开更多
关键词 幼儿英语教师 专业发展 知识构建 能力养成
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试论幼儿英语教师职前教育模式的构建——以学前教育专业为例 被引量:12
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作者 徐永军 《陕西学前师范学院学报》 2013年第4期9-14,共6页
20世纪80年代末期,我国开始逐步开展幼儿英语教育,我国的外语教学研究者也对幼儿英语教育进行了系统的研究与探讨,从而使幼儿英语教育能够在科学理论的指导下,获得可持续发展。然而高素质幼儿英语师资的相对缺乏,幼儿英语教师职前教育... 20世纪80年代末期,我国开始逐步开展幼儿英语教育,我国的外语教学研究者也对幼儿英语教育进行了系统的研究与探讨,从而使幼儿英语教育能够在科学理论的指导下,获得可持续发展。然而高素质幼儿英语师资的相对缺乏,幼儿英语教师职前教育模式的相对滞后,已严重阻碍幼儿英语教育的进一步发展。文章基于当前幼儿英语教育及幼儿英语师资的现状分析,针对学前教育专业学生的实际情况,构建科学的、有效的幼儿英语教师职前教育模式,以期培养高素质的幼儿英语职前教师,促进幼儿英语教育的发展。 展开更多
关键词 幼儿英语教师职前教育 模式 构建与思考
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幼儿英语教师的知识基础 被引量:4
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作者 陆敏 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期61-63,共3页
目前许多幼儿园为幼儿开设了英语课,但是对幼儿英语教师需要具备什么样的知识基础却没有一个明确的要求。本文对国外有关语言教师知识基础的研究成果进行了梳理,结合蒙台梭利幼儿教育观念,从教育学与心理学知识、学科知识与学科教学知... 目前许多幼儿园为幼儿开设了英语课,但是对幼儿英语教师需要具备什么样的知识基础却没有一个明确的要求。本文对国外有关语言教师知识基础的研究成果进行了梳理,结合蒙台梭利幼儿教育观念,从教育学与心理学知识、学科知识与学科教学知识以及社会性知识三个方面对幼儿英语教师应具备的知识基础进行了探讨和分析。 展开更多
关键词 幼儿英语教师 知识基础 蒙台梭利幼儿教育观
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技能型学前教育专业幼儿英语师资培养研究 被引量:6
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作者 李贺 《辽宁高职学报》 2016年第2期62-64,共3页
学前教育专业的学生不仅需要掌握学前教育的专业知识和技能水平,还需要掌握良好的英语基础。在强化学生英语学习的基础上,可以培养他们成为优秀的幼儿英语教师。在师资培养的过程中,要更多地强化学生技能学习,掌握实践教学技能,为日后... 学前教育专业的学生不仅需要掌握学前教育的专业知识和技能水平,还需要掌握良好的英语基础。在强化学生英语学习的基础上,可以培养他们成为优秀的幼儿英语教师。在师资培养的过程中,要更多地强化学生技能学习,掌握实践教学技能,为日后成为一名合格的幼儿英语教师打下基础,规范学前英语教育,培养合格的学前英语师资也成为了时代发展的迫切需要。 展开更多
关键词 高职教育 技能 学前教育 英语师资
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小学优秀英语教师跨文化意识现状调查与分析——以四川省为例 被引量:4
7
作者 杨静林 《成都师范学院学报》 2013年第9期51-55,共5页
针对四川省小学优秀英语教师跨文化意识现状的调查,采用定量分析和定性分析相结合的方法,呈现小学优秀英语教师的跨文化意识现状,并从英语教师的职前培养与职后专业化发展两个方面提出对应的策略。
关键词 小学英语 优秀教师 跨文化意识 职前培养 职后培训 现状调查
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英语教育专业“2·2·4”实践教学模式构建研究 被引量:7
8
作者 李晓兰 《河池学院学报》 2016年第1期116-120,共5页
教师职前教育的实践教学是师范生转变为中小学教师的关键环节。构建英语教育专业教师教育课程群"2·2·4"实践教学模式,是为了更好促进英语教育专业师范生向中小学英语教师的转变。总结4年探索实践所取得的成效并进... 教师职前教育的实践教学是师范生转变为中小学教师的关键环节。构建英语教育专业教师教育课程群"2·2·4"实践教学模式,是为了更好促进英语教育专业师范生向中小学英语教师的转变。总结4年探索实践所取得的成效并进行反思,以期为基础教育培养出适应教师专业化发展新需要的合格的中小学英语教师。 展开更多
关键词 教师职前教育 教师教育课程群 “2·2·4”实践教学模式 中小学英语教师
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关于学前英语教育师资培养模式的思考 被引量:20
9
作者 刘满堂 《陕西教育学院学报》 2011年第4期61-64,共4页
我国学前英语教育的社会需求在不断增强,规模在不断扩大,学前英语教育已经成为新时期学前教育中不可回避的重大课题。目前关于学前英语教育的研究比较滞后,学前英语教育缺乏科学合理的指导标准,也未研究和制订有关学前英语教学的政策与... 我国学前英语教育的社会需求在不断增强,规模在不断扩大,学前英语教育已经成为新时期学前教育中不可回避的重大课题。目前关于学前英语教育的研究比较滞后,学前英语教育缺乏科学合理的指导标准,也未研究和制订有关学前英语教学的政策与法规,特别是学前英语教师的数量和整体质量与素质不令人乐观。本文着重分析和探讨学前英语教师应该具备的基本素质和学前英语教师培养的模式等,旨在促进学前英语教育,提高学前英语教学质量,推动学前英语师资队伍的建设工作。 展开更多
关键词 学前教育 英语教学 师资队伍 培养模式
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幼儿英语教师职前培养体系的探索与思考 被引量:2
10
作者 徐永军 郑洁静 《毕节学院学报(综合版)》 2014年第10期102-106,共5页
20世纪80年代末期,我国开始逐步开展幼儿英语教育,我国的外语教学研究者也对此领域进行了系统而深入的研究与探讨,从而使幼儿英语教育在学术理论的指导下,获得可持续发展。然而,现阶段幼儿英语教师职前培养体系的不完善,导致幼儿英语教... 20世纪80年代末期,我国开始逐步开展幼儿英语教育,我国的外语教学研究者也对此领域进行了系统而深入的研究与探讨,从而使幼儿英语教育在学术理论的指导下,获得可持续发展。然而,现阶段幼儿英语教师职前培养体系的不完善,导致幼儿英语教师的培养出现了一些问题,如缺乏教育行政部门的宏观调控、招生与培养封闭化、师范院校与幼儿园的关系日益疏离、课程设置以理论性课程为主等,不利于培养高素质的幼儿英语职前教师。基于上述问题的思考与探索,文章重新构建幼儿英语教师的职前培养体系,以期培养高素质的幼儿英语职前教师,推动幼儿英语教育的发展。 展开更多
关键词 幼儿英语教育 幼儿英语教师 职前教师培养体系
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应用型本科卓越幼儿英语教师培养模式研究——以鞍山师范学院高职院学前教育专业为例 被引量:1
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作者 李贺 《辽宁高职学报》 2019年第5期67-70,共4页
在国家越来越重视师范生培养的背景下,应用型本科院校在人才培养定位上逐渐向"卓越教师"培养计划推进。作为基础教育起步阶段的学前教育,其师资培养更需要改革和创新,需要不断提升学前教育师资培养水平。幼儿英语教学也是启... 在国家越来越重视师范生培养的背景下,应用型本科院校在人才培养定位上逐渐向"卓越教师"培养计划推进。作为基础教育起步阶段的学前教育,其师资培养更需要改革和创新,需要不断提升学前教育师资培养水平。幼儿英语教学也是启蒙教育中的重要内容,需要探索独具特色的卓越教师培养模式,幼儿英语教师的培养需要向专业化、技能化、实践化方向发展,需要不断地向"卓越"努力,基于此,将从幼儿英语师资的现状、人才培养的方式、教学课程设置、师资培养的方式等方面探索幼儿英语师资培养。 展开更多
关键词 应用型本科 卓越教师 学前教育 幼儿英语 师资培养
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高职英语专业幼儿双语师资培养途径探究 被引量:1
12
作者 马亚丽 《郑州铁路职业技术学院学报》 2018年第2期43-44,72,共3页
幼儿双语教育一直是幼教界关注的热点,社会需求在不断加大。然而,在很大程度上决定幼儿双语教育成败的双语教师队伍水平参差不齐,整体素质偏低。针对幼儿双语师资的现状,探究高职英语专业幼儿双语师资培养途径,加大力度培养优秀的幼儿... 幼儿双语教育一直是幼教界关注的热点,社会需求在不断加大。然而,在很大程度上决定幼儿双语教育成败的双语教师队伍水平参差不齐,整体素质偏低。针对幼儿双语师资的现状,探究高职英语专业幼儿双语师资培养途径,加大力度培养优秀的幼儿双语教育教师,以实现幼儿双语教育的未来可持续发展。 展开更多
关键词 高职 英语专业 幼儿双语师资
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论学前英语教师职业能力及培养途径 被引量:3
13
作者 彭晋祁 《湖北函授大学学报》 2014年第21期132-133,共2页
"语言关键期"理论的提出,使英语学习的热潮"低龄化",导致学前英语教育开展呈一种不可逆转的趋势。学前英语教师是指在幼儿园从事与英语相关教育活动的教师,不仅能独立组织英语教育活动,还能组织学前五大领域教育活... "语言关键期"理论的提出,使英语学习的热潮"低龄化",导致学前英语教育开展呈一种不可逆转的趋势。学前英语教师是指在幼儿园从事与英语相关教育活动的教师,不仅能独立组织英语教育活动,还能组织学前五大领域教育活动。学前英语教师的职业能力是由扎实英语语言能力、良好的幼儿教育能力和英语教学能力三方面组成,缺一不可。当前,我国学前英语教育的迅速发展,学前英语师资严重匮乏,积极开办对口专业的职前培养和加大学前英语教师的职后培养是培养学前英语教师的主要途径。 展开更多
关键词 学前英语教师 职业能力 培养途径 职前培养 职后培养
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园校结合的学前英语教育师资培养模式探究——以吉首大学师范学院为例 被引量:3
14
作者 陈晓英 《湖北函授大学学报》 2016年第20期126-127,共2页
学前英语教育的发展要求培养高质量的学前英语教育师资,吉首大学师范学院通过10年探索,在人才培养模式方面逐渐成熟,本文从"园"校结合,校"地"合作的培养模式方面进行了总结,以期抛砖引玉,推动我国学前教育的研究和... 学前英语教育的发展要求培养高质量的学前英语教育师资,吉首大学师范学院通过10年探索,在人才培养模式方面逐渐成熟,本文从"园"校结合,校"地"合作的培养模式方面进行了总结,以期抛砖引玉,推动我国学前教育的研究和发展。 展开更多
关键词 学前英语教育师资 “园”校结合 培养模式 实践
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以小学教师培养为导向的英语教育专业课程改革 被引量:1
15
作者 申鑫 《新疆教育学院学报》 2013年第2期45-49,共5页
文章从人才培养目标的定位、课程设置等角度明确了以小学教师培养为导向的英语教育专业课程改革的总体思路,提出了转变教学模式、完善课程体系、分阶段落实培养目标、建设教学法课程群、规范实习实训环节等改革措施。
关键词 小学英语教师 高职英语教育专业 课程改革 内容依托式教学
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小学民族英语教师职前培养模式研究 被引量:1
16
作者 张利华 《佳木斯职业学院学报》 2017年第4期146-147,共2页
由于小学新课程标准的改革与不断完善,对于小学民族英语教师的职前培养模式也相应的有了更高的要求。本文经过对中国小学英语教师培养的发展现状的分析,以及对其培养模式的更加具体的要求的探究,对于小学民族英语教师的培养提出了新的... 由于小学新课程标准的改革与不断完善,对于小学民族英语教师的职前培养模式也相应的有了更高的要求。本文经过对中国小学英语教师培养的发展现状的分析,以及对其培养模式的更加具体的要求的探究,对于小学民族英语教师的培养提出了新的思路。 展开更多
关键词 小学民族英语教师 职前培养模式
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美国教师专业发展学校对我国地方师范院校职前英语教师教育的启示
17
作者 蔡红梅 《湖北第二师范学院学报》 2013年第5期81-83,共3页
通过大、中小学教师和职前教师的密切合作,美国教师专业发展学校(TPDS)实现了提高职前教师教育质量和促进职前教师专业发展的目标,其成功经验对我国地方师范院校职前英语教师教育具有重要启示。地方师范院校英语专业应改变传统的封闭式... 通过大、中小学教师和职前教师的密切合作,美国教师专业发展学校(TPDS)实现了提高职前教师教育质量和促进职前教师专业发展的目标,其成功经验对我国地方师范院校职前英语教师教育具有重要启示。地方师范院校英语专业应改变传统的封闭式职前英语教师教育模式,加强和地方基础教育的密切合作,充分利用地方基础教育优质的教学资源,以实现提高地方师范院校职前英语教师教育质量和促进职前英语教师专业发展的目标。 展开更多
关键词 教师专业发展学校 地方师范院校 职前英语教师教育 启示
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中学教师专业发展与英语教师教育职前培养探究 被引量:5
18
作者 杨捷 陈景燕 《昆明学院学报》 2008年第3期132-135,共4页
中学教师专业发展有其阶段性存在,而教师教育职前培养和教师在职专业发展,是一个统一完整和持续不断的专业发展过程。当前教师教育职前培养,对英语师范生素质结构,英语教育界已有广泛的认同,但对其素质培养的途径和方法的教学实践,收效... 中学教师专业发展有其阶段性存在,而教师教育职前培养和教师在职专业发展,是一个统一完整和持续不断的专业发展过程。当前教师教育职前培养,对英语师范生素质结构,英语教育界已有广泛的认同,但对其素质培养的途径和方法的教学实践,收效却不甚理想。我们认为,英语专业师范生素质培养,在注重专业知识、专业技能和专业素养培养的同时,切不能忽视几种核心能力的培养:1.专业发展规划意识和能力;2.自主学习态度和能力;3.教学技能实践与反思能力;4.教学科研能力。 展开更多
关键词 中学教师 英语教师 专业发展 职前培养 师范生素质
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论中小学英语教师职前职后教育一体化 被引量:3
19
作者 杨燕华 蒋丽萍 《教师教育论坛》 2014年第5期18-20,27,共4页
教师职前职后教育一体化建构是近些年来国际教师教育的趋势,但是当前却出现了职前职后教师教育分离的问题,即师范生的培养以及职后培训都存在不足且彼此之间几乎没有联系。本研究调查发现职前教育中的课程设置存在问题,而职后培训较少... 教师职前职后教育一体化建构是近些年来国际教师教育的趋势,但是当前却出现了职前职后教师教育分离的问题,即师范生的培养以及职后培训都存在不足且彼此之间几乎没有联系。本研究调查发现职前教育中的课程设置存在问题,而职后培训较少并且培训效果一般,并据此提出了中小学英语教师教育职前职后一体化建构思路。 展开更多
关键词 中小学 英语教师 职前职后教育
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新课程下小学英语教师职前教育课程改革探讨 被引量:8
20
作者 李妙兰 《教育与教学研究》 2012年第10期18-21,28,共5页
课程是教育的载体,是培养目标的具体化,小学英语教师职前教育课程设置决定着小学英语师资的培养质量。高等师范院校英语教育专业的课程体系存在着培养目标定位不准确、课程目标模糊、课程结构不合理、课程设置与小学英语教育脱节等问题... 课程是教育的载体,是培养目标的具体化,小学英语教师职前教育课程设置决定着小学英语师资的培养质量。高等师范院校英语教育专业的课程体系存在着培养目标定位不准确、课程目标模糊、课程结构不合理、课程设置与小学英语教育脱节等问题。所以,应从培养目标与课程目标的准确定位、课程结构的整体优化、课程设置与小学英语教育的紧密衔接等方面进行具有全程规划性的调整与改革,重构一个科学合理的小学英语教师职前教育课程体系。 展开更多
关键词 小学英语教师 职前教育 课程设置
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