民办高校校长职业化问题探讨

大学校长职业化是大学生存与发展的必然要求。民办高校职业校长需要具备经营管理能力、开拓创新能力和服务育人能力,同时兼具教育家、学者、道德楷模、职业经理人和社会活动家等多重角色。实现民办高校校长职业化,需要探索建立适合我国国情、具有中国特色的民办高校校长准入、遴选、使用、培训、激励和约束机制。

论高校坚持和完善党委领导下的校长负责制

高校实行党委领导下的校长负责制 ,符合我国国情 ,也是科学决策、权力制衡的要求。但需要正视和解决存在的四个问题 ,即党政不分、以党代政 ;党政领导之间闹矛盾 ;对党政领导的监督、制约 ;党委组织机构的精简等 。

新形势下高校领导体制现状分析及对策思考

党委领导下的校长负责制作为我国高校现行领导体制,在坚持社会主义办学方向、培养合格建设者和可靠接班人等方面发挥了巨大作用。当前,高校面临许多新情况、新问题,改革发展稳定任务繁重。针对高校领导体制在实际执行中出现的理解不透、规定不细、职责不明、宣传不够等问题进行深入分析,从科学选人、确权定责、完善机制和引导教育等方面,就新形势下高校如何更好地坚持和完善党委领导下的校长负责制提出对策建议。

从公共精神看民办高校健康发展的制约因素

公共精神是西方现代公民文化的核心观念,指在承认个人独立自主性的前提下,公民所拥有的着眼于社会整体的公共精神。目前我国部分民办高校办学者缺乏诚信自律意识、法制规则意识、公共责任意识等公共精神,并在一定程度上存在着背离公共精神的家族化意识。办学者缺乏相关的公共精神,是制约民办高校健康发展的重要因素。我国君主专制制度和儒家文化的负面效应是办学者缺乏公共精神的主要原因。昔日私立南开大学校长张伯苓所拥有的公共精神,值得当今民办高校的办学者学习。

论新形势下坚持和完善党委领导下的校长负责制

党委领导下的校长负责制 ,是我国国办高等学校法定的领导体制。这一领导体制 ,是在总结我国建国以来几十年正反两方面经验教训的基础上 ,根据我国国情确立的。本文主要从我国高校的办学性质、高校领导体制演进过程中的经验教训等方面 ,论述了加强党对高校的统一领导 ,实行党委领导下的校长负责制的必要性和必然性 ;

民办高校校长职业化的推进策略分析

当前民办高校校长职业发展面临来源结构不合理、职业认识存在偏差以及职业发展制度不健全等问题。为此,从职业群体自身发展和民办高校制度建设两个维度提出解决策略:引导校长群体树立正确职业理念、找准职业定位、提升职业能力以及培育职业共同体;通过构建由多元候选渠道、校本需求导向遴选程序以及弹性任期等组成的校长遴选机制,制定规范化的校长工作机制,探索以绩效考核为主、人文关怀为辅的激励机制,以推进校长的职业化发展。

民办高校董事长与校长关系的影响因素分析

从民办高校董事会制度的主体要素出发,对影响董事长与校长之间关系的主要因素如双方办学理念的认同度、董事长的基本素养、校长“职业化”发展水平、双方关系的和谐度、董事会制度的完善程度等作了探讨与分析,并指出需要从外部和内部两个方面来推动民办高校董事长和校长之间建立和谐的工作伙伴关系。

我国民办高校校长的产生方式及遴选优化路径

校长在民办高校的内部治理中发挥着关键作用。当前我国民办高校校长的产生方式主要有举办者担任、内部培养、外部遴选和政府任命四种。从发展趋势看,外部遴选将成为我国民办高校校长的主要产生方式。明确校长的遴选标准、建立完善的外部遴选机制,是民办高校建立现代大学制度的必然要求。民办高校校长应具备教育者、管理者、社会活动者的素质;要优化校长的遴选过程,董(理)事会在作出校长聘任决定之前,应征得学校党组织的同意;要完善校长的评价激励机制,物质激励与精神激励并重;要向校长充分赋权并建立监督机制,实现'决策—执行—监督'的闭环运行系统。