再论中小学变压器指标调研

根据近年来中小学工程设计,对现阶段不同类型的中小学校在不同季节、不同时间段、不同类别建筑用电情况进行调查、研究、总结,绘制调研中小学的全年总用电量变化曲线图,不同季节某日变压器负载变化曲线图,教学楼、宿舍、食堂等不同类型建筑不同季节某日用电功率变化曲线图,分析其特点,总结调研学校各类别用电负荷的单位面积用电量指标、用电时段、需要系数,供设计参考。

书院建筑特色的现代运用——以武义县城南中学新建工程为例

以武义县职业技能培训基地建设二期项目(武义县城南中学新建工程)为例,分析了传统书院文化在学校建筑中的现代运用,以及书院文化对于中学学校建筑设计的促进作用。并以此为基础,思考我国未来中学学校建筑设计的发展方向,希望为类似工程提供参考。

校园有机生长设计探索——顺德勒流中学扩建工程项目设计

在城市迅猛发展,土地高度集约的背景下,大量中小学面临改扩建的迫切需求。本文以顺德勒流中学扩建工程项目为例,剖析中小学改扩建项目在城市高密度发展背景下,如何应对用地紧凑与建设量提升之间的挑战,从设计理念、设计特点、功能布局、交通组织和建筑造型等方面进行深入探讨。

面向未来的中学校园非正式学习空间设计研究

随着教育理念的发展与教育改革的深化,中学校园的教学资源与教学活动都发生了较大的转变,不再局限于以往固定的课室,对非正式的学习场所有了强烈的需求。文章分析了现行中学校园空间与未来学校发展趋势的矛盾,并梳理了非正式学习空间的定义、分类与特性等内容,结合优秀案例从而对应提出组织结构与特征要素两个层级的设计策略,期望能为新建中学校园提供一些参考,以应对未来学习场所需求升级及校园建筑复杂化发展的挑战。

基于区域视角的大中小学思政课一体化建设研究

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。推动大中小学思想政治理论课一体化建设,是贯彻落实习近平总书记重要讲话精神、深化新时代思想政治理论课教育教学改革、提升思想政治理论课立德树人实效性的必然要求和重要保障。通过分析大中小学思政课一体化建设中存在的问题和不足,提出了基于区域视角,从体制机制构建、课程目标规划、教学内容设计、教学方法创新和师资队伍打造等方面推动大中小学思政课一体化建设。

“智慧廊桥、生态叠园”——浙大城市学院附属中学设计与建造札记

以浙大城市学院附属中学教育建筑为例,从场地规划、平面布局、设计要点等方面,探讨新时代发展潮流下,对于教育建筑的布局优化、功能升级等设计思考。

汶川地震中小学校建筑震害调查及抗震性能分析

根据中小学教学楼比较有代表性的震害调查结果,分析汶川地震中砌体、框架、砌体-钢筋混凝土混合结构3种结构体系的震害特点和震害原因,探讨砌体、框架、砌体-钢筋混凝土混合结构3种结构体系的抗震性能,总结了一些经验和教训,在此基础上,提出了几点设计建议,供实际工程应用和完善相应规范参考.

汶川大地震村镇中小学建筑的震害调查和分析

通过对汶川8.0级地震中震区中小学教学楼倒塌和受损严重程度的调查,结合我国的中小学建筑设计规范,介绍当前中小学教学楼的建筑现状以及在此次地震中的震害特点,分析了其在建筑、结构和施工等方面存在的问题,最后对中小学建筑今后的防震减灾提出思考意见和合理建议.

中小学砌体结构校舍的隔震加固技术研究

本文以抗震设防8度区的山西省某小学4层砌体结构教学楼抗震加固为背景,探讨了采用隔震技术对多层砌体房屋进行抗震加固的计算分析方法、施工工艺及相应的关键技术。结果表明,叠层橡胶垫基础隔震加固可以有效降低上部结构所受的地震作用,能够在一定程度上提高工程结构的安全性,是一种比较有效的建筑抗震加固技术。在高烈度区对砌体结构校舍进行抗震加固时,采用隔震加固技术比传统加固方法更具有优势。相关成果对于中小学砌体结构校舍抗震加固具有重要的参考价值。

关于提高中小学砌体建筑抗震能力的讨论

利用汶川8.0级地震特大发生后作者在极重灾区——四川省广元市青川县参加首批房屋应急评估工作期间收集的房屋震害资料,分析了砌体结构的震害特点和震害原因,对提高中小学砌体建筑抗震能力进行研究,从概念设计与计算分析两个方面对现行抗震设计规范的若干条文进行了讨论,提出了验算砌体结构抗倒塌能力的建议。

我国农村中小学体育师资队伍建设中存在的主要问题

文章通过文献资料法和专家访谈法,阐述了我国基础体育课程改革的现状和农村中小学体育师资队伍建设中存在的主要问题,并提出了相应的基础体育改革的措施,以期为我国的基础体育课程改革和体育师资队伍建设提供借鉴。

中小学建筑抗震设防情况的抽样调查与分析

配合全国中小学校舍安全工程的实施,抽样调查了8 km2范围内中小学建筑(包括幼儿园、特殊学校等),共64个校区368个单体,总建筑面积约47万m2。通过调阅现存的土建资料和现场实地勘察房屋,按照一级抗震鉴定的条文要求对房屋的主要抗震设防指标进行复核,逐栋建立档案为后面的工作提供基础资料。调查结论分为暂缓检测鉴定、检测鉴定价值不大和建议进一步检测鉴定三类。暂缓进行检测鉴定的房屋情况相对较好,检测鉴定工作可延后开展;检测鉴定价值不大的房屋结构状况很差,估算其加固改造费用较高,后期工作的价值不大;需要进一步检测鉴定的房屋整体状况尚可,但其某些指标不满足相关要求或不详,应尽早开展检测震鉴定和加固改造。暂缓检测鉴定、检测鉴定价值不大和建议进一步检测鉴定等三类房屋的面积比分别为32.6%,6.2%和61.2%。结合2008年汶川地震的震害资料,对被调查房屋的主要抗震设防缺陷情况进行了汇总分析,并据此提出了一些建议。

皖东北地区多层砌体校舍抗震调查与震害预测

基于皖东北地区多层砌体校舍抗震性能调查,结合汶川地震的震害,对皖东北地区中小学多层砌体校舍的特点、抗震能力进行阐述,运用易损性概率分析法对所调查的校舍进行震害预测,并提出了相应的防震减灾对策,以期为该地区校舍安全工程提供参考。

上海中小学建筑节能设计策略研究

中小学建筑在使用者和建筑形式上都与其他建筑存在较大差别,结合中小学生的生理、行为特点,针对上海中小学建筑的节能设计策略进行了初步研究,分别提出了中小学建筑控制夏季得热的节能设计策略和控制冬季散热的节能设计策略。

乡镇中小学建筑的特点及抗震鉴定

5.12汶川地震后,全国中小学建筑的抗震鉴定和加固成为各级政府的工作之重。以济南市某区属乡镇中小学为样本,分析了乡镇中小学建筑的特点;探讨了检测鉴定的顺序和方式;提出了一种用于楼梯间的组合构造柱;对《建筑抗震鉴定标准》GB50023—2009的第二级鉴定中的构造与抗震验算问题提出了建议。

对汶川地震后我国中小学校舍安全政策的追踪研究

汶川地震后,笔者认真研究了改革开放三十年来我国的中小学校舍安全政策,并发表了研究文章。汶川地震已经过去两年多了,此次笔者又对汶川地震后我国中小学校舍安全政策的变化进行了追踪研究。研究发现中小学校舍安全政策有了新的进步:第一,政策理念:站在尊重生命和社会和谐的高度来看待校舍安全问题。第二,政策目标:明确提出了"综合防灾能力"的概念。第三,政策对象:体现公平,不再差别对待。第四,政策保障:组织有力,创新制度。但是校舍安全政策也面临严峻挑战:第一,信息不对称仍然是校舍安全政策进步的最大障碍。第二,校舍安全事故仍然时有发生。第三,"全国中小学校舍安全工程"之后,校舍安全政策将走向何方。面对挑战,笔者提出如下政策建议:第一,进一步加强校舍安全相关信息公开。第二,继续加大惩处力度。第三,推广地方上已见成效的先进经验。第四,建立保障校舍安全的长效机制。

中小学生公民意识养成研究——以石家庄市为例

绝大部分中小学生在公民意识方面有较强的国家意识、权利义务意识、独立自主意识和公德意识,但缺乏付诸实践,存在知与行的脱节。其主要原因在于学校教育缺乏对公民意识养成的落实,家庭教育缺乏公民意识养成的氛围,社会教育缺乏对公民意识养成的责任担当。只有扭转以升学率为主导的教育观念、充分发挥学校主渠道作用,构建民主平等和谐的家庭关系,创建公民意识养成的良好社会环境,让公民意识在家庭中奠基、在学校中强化、在社会中升华,才能确保中小学公民意识养成取得实效。

汶川地震宁强灾区中小学砌体结构房屋典型震害分析及抗震加固建议

通过对汶川8.0级地震汉中宁强灾区中小学砌体教学楼的实地震害调查,结合中小学砌体建筑的抗震设计,分析受灾校舍的典型破坏特征和成因,提出相应的抗震对策和加固措施,并对灾后灾区校舍恢复重建及今后城镇中小学抗震设计提出建议。

中小学校园建筑人性化设计研究

中小学生与成年人在行为、心理和性格上有着很大的不同,因此中小学校园建筑在设计时也应该符合学生的特点。而我国很多中小学校园建筑在设计阶段忽视了"以学生为中心"这一人性化的因素。这样的建筑不利于学生的健康成长,甚至会降低学生的舒适度和安全感,对于学生的成长是极为不利的。针对以上问题,建筑设计者在设计中小学校园建筑时就需要充分考虑学生的行为特点、心理需求和兴趣爱好。

信息技术背景下的中小学教师远程培训课程资源建设的问题与对策研究

课程资源是远程培训中的核心问题,要发挥现代远程培训的优势,就必须有丰富的远程培训课程资源支持。本文在分析中小学教师远程培训课程资源建设存在问题的基础上,结合安徽省中小学教师教育网课程资源建设的个案,提出了远程培训课程资源建设是一项系统工程,受诸多因素的制约,并进一步指出了如何打造可用、生态化的课程资源,为广大中小学教师提供所关注的但又极其缺乏的优质课程资源。