1
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由规模化到精准化:国家中小学智慧教育平台教师研修的差异化需求及优化策略研究 |
何春
冯晓英
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《中国电化教育》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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共性探索与中国情境:与改革实践同行的中小学教师评价研究 |
李汉学
柳燕
周奕彤
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《湖南第一师范学院学报》
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2024 |
0 |
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3
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包容型领导对中小学教师工作绩效的影响机制研究 |
谢建
杨楠
赵勇
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《广东第二师范学院学报》
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2024 |
1
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4
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合作、服务与引领:新时期“U-G-S”三位一体关系的反思与实践路径重构 |
陈理宣
刘炎欣
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《教育理论与实践》
北大核心
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2021 |
7
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5
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大中小学思政课一体化建设:价值意蕴与实践路径——基于“U-G-S”教师教育模式的视角 |
刘智
张超然
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2022 |
12
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6
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基于学生成绩的美国中小学教师奖励性绩效工资考核制度研究——以丹佛市教师职业津贴(ProComp)和纽约市教师绩效工资(SPBP)为例 |
姜蕴
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
6
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7
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中小学教师评价的国际经验与反思 |
汪贤泽
周文叶
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《现代基础教育研究》
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2024 |
0 |
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8
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教师教育U-G-S合作模式的实践研究——以南昌师范学院校地教育合作为例 |
徐晓泉
叶存洪
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《南昌师范学院学报》
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2022 |
2
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9
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中小学教师职业压力与职业倦怠相关性研究 |
张定强
王语峤
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《教师发展研究》
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2024 |
0 |
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10
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“双减”政策语境下中小学校园篮球发展研究 |
杨泽浩
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《体育研究与教育》
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2024 |
0 |
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11
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边疆少数民族山区小学教师绩效考评机制成效探析——以云南省L市S县拉祜族山区Z村小学为例 |
杨楠
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《云南开放大学学报》
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2016 |
0 |
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12
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中小学师德师风评价的边界、问题及完善策略 |
施克灿
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《教师发展研究》
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2023 |
1
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13
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中小学教师线上教学核心胜任力模型构建研究 |
杜娟
寇海莲
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《中国教育信息化》
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2023 |
0 |
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14
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中小学教师教学领导力评价指标体系的构建与应用 |
张辉蓉
李东香
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《教育科学》
北大核心
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2023 |
0 |
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15
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中小学教师个性特质及影响力评价研究 |
龙红明
王果
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《成才之路》
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2023 |
0 |
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16
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中小学教师负担自主治理的运行机制与实现路径 |
张家军
王柯
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《教师发展研究》
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2023 |
1
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中小学教师减负政策实施困境及其破解路径——基于史密斯政策执行过程模型的分析 |
曾汶婷
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《教师教育学报》
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2023 |
0 |
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18
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中小学教师学习发展能力的内涵和测评指标体系 |
陈霞
王光明
康玥媛
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2023 |
0 |
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19
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中小学教师教学述评的价值定位与实践路径 |
姚娟
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《教学研究》
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2023 |
0 |
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20
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中小学教师参与社会实践:需求、现状与对策--基于2831位中小学教师的数据 |
钟祖荣
高山艳
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《教师发展研究》
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2023 |
0 |
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