小学数学文化主题活动设计及实施要点

以“文化育人”为目标导向的小学数学文化主题活动,是新课标倡导下落实核心素养的一种形式,能够把握数学文化的整体育人价值。沿着“发自文化—通过文化—生产文化”的整体脉络,小学数学文化主题活动的设计包括情境性触动、数学化理解、个性化实践、综合化呈现与表达和社会化应用五大基本环节。在实施中,须注意于文化情境中整合与揭示主题活动的目标、在文化与数学的深度融合中促成深度理解、注重以活动为载体的文化体验与实践过程、在动态和开放的学习评价中促生文化自觉。

人教版小学数学新教材解读

2024年秋季学期起,中小学进入到新、旧版教材的过渡阶段。人教版小学数学新教材编研力图兼顾思想性、学科性、教学性。思想性上,新教材坚定正确的政治方向,坚持立德树人,核心素养立意,融入科学教育;学科性上,新教材在内容结构、内容组织、内容要求、内容应用方面都呈现了新特征;教学性上,编写体例呈现了清晰的学习线程、素材呈现利于提高学习兴趣、过程设计突出学习导向、配套教学资源提供教学支持。分析理解新教材的变化与特征,有助于教师基于教材设计组织教学,为学生数学学习提供更好的服务。

人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课堂教学中融入数学文化,渗透核心素养与学科德育。

特殊教育教材,“特”在哪里?——以聋校与普校语文教材中的“语文园地”为中心的对比

“语文园地”以综合实践的方式组织教材内容,是小学语文教材的重要组成部分。以人民教育出版社出版的2021年版聋校义务教育实验教材(四年级下册)和2019年版的普校义务教育教材(四年级下册)中的“语文园地”为研究对象,通过内容分析法、比较研究法,梳理聋校和普校语文教材的“语文园地”在编排理念、编排内容、呈现方式等方面的共性与个性,挖掘聋校教材的特性,为基层学校教师更好地使用语文教材提供建议。

人教版语文古诗词教学策略刍论

语文古诗词教学要注重培养学生对古诗词的感悟、鉴赏、理解能力,引导学生深入理解古人的思想情感、品味古代文化风貌、感受语言魅力,提升学生的文学素养。在人教版古诗词教学中,教师可采取以下教学策略:趣味游戏、激发兴趣,注重诵读、深化理解,设置问题、启发思考,稳抓诗眼、注重引导,创设情境、激发想象,多元评价、综合发展,以夯实学生的古诗词基础,促进学生综合素质发展,提高语文古诗词教学质量。

新中国第二次教材会战始末

1977—1978年召开的全国中小学教材编写工作会议,称为“新中国第二次教材会战”。这次会战由教育部组织实施,以人教社编辑为主体,汇集全国二百多位学科专家和一线名师,制定了十年制教学大纲,编研出版了改革开放后首套全国通用的十年制中小学教材及教学参考书,为学校教育培养人才提供了优质精神食粮,对引领教育战线的拨乱反正发挥了重要推动作用。会战期间,编写组经过充分酝酿,研究总结了既往教材编写的正反两方面经验,借鉴国外教材最新成果,发挥专家优势,广泛听取各方意见,积极开展试教工作,以教材编写组名义发表教材编研文章。这次会战奠定了改革开放以来基础教育教材的基本格局,积累了丰富的教材编研出版经验,培养了一支业务精湛的教材建设队伍,在新中国教材建设事业中发挥了承前启后的作用。会战积累形成的宝贵经验对当前我国教材事业发展具有启示和借鉴意义。

围绕概念建构实现科学学习进阶--人教/鄂教版小学《科学》的编写路径

科学概念是科学知识的核心组成部分,科学课程的教学离不开概念的教学。人教/鄂教版小学《科学》在编写过程中,注重以科学概念为核心,围绕概念建构进行基础知识、探究技能、思维发展等方面的教学设计,更好地引导学生实现科学学习进阶。

60年来初中数学教材编写的历史沿革与启示——以人教版为例

初中数学教材在基础教育课程教材中有着举足轻重的地位.人教社成立60年来,编写初中数学教材经历了初创、探索、停滞、恢复、发展等时期.从人教社初中数学教材编写的历史沿革中,可以得到如下启示：教材编写要结合国情、与时俱进;改革要谨小慎微,试验过程需通盘考虑;需加强层次性与多样性;把握好数学本身的内在逻辑;处理好各学段之间的衔接.

新中国成立70年中小学体育教材建设的回溯与展望

新中国成立后,我国中小学体育教材经历了3个阶段共8个时期的演进。在统编教材阶段经历了准备与移植期、波折与发展期、消退期、恢复期;在“一纲多本”阶段经历了过渡期、创新期;在“体育与健康”阶段经历了起步与完善期、深化改革期。70年来,中小学体育教材的演变特点:教材中深植“增进学生健康”的课程目标;坚持目标引领教材编写,加大教材引导教师的课程参与;教材内容结构趋于完善,可选择性不断增强;学习评价方法由单一走向多元。新时期中小学体育与健康教材的编写应注重:健康教育与体育技能教育之间的逻辑关系;教材内容应凸显体育知识技能;教材中植入二维码,实现视频与纸质教材的整合。

小学数学教材中“认识三角形和四边形”的内容编排分析与比较--以“人教版”“苏教版”“北师版”为例

“认识三角形和四边形”是小学数学学习中十分重要的内容.据此,从纵向和横向两个维度对人教版、苏教版和北师版小学数学教材中相应内容进行了分析与比较.通过纵向分析与比较发现,3个版本教材的相同点是直角三角形、长方形以及正方形呈现数量最多,集中分布在四、五年级,且在四边形中,菱形、鸢形、一般梯形和一般四边形出现较少,不同点是不同的三角形和四边形在不同年级的分布不同.通过横向分析与比较发现,3个版本教材在例题内容组织上存在较大差异;在例题的情境创设上,人教版和苏教版情境类型较为一致,而北师版的真实情境相对较少;例题的学习进程大致相同;例题的思维水平主要集中在视觉和分析水平上;习题的内容组织较为相同;习题的问题形式主要是以视觉形式或视觉形式组合其它形式表示为主;习题的问题结构主要以封闭问题和半开放问题为主;习题的思维水平主要集中在视觉、分析和非形式化演绎水平上.因此,教材的编写,需整体把握图形认识的5个维度,兼顾直观认识与数学内容的本质探寻,以及注重学生几何直观与逻辑推理能力的培养.

统编版小学语文教材中古诗文的文化传承及其运用

古诗文是传承中华优秀传统文化的重要途径。借助质性分析软件NVivo统计统编版小学语文教材中的所有132首(篇)和114个单句古诗文,发现它们展现了取法自然的天象季候文化、寓意美好的动植物文化、生气盎然的颜色文化、拥抱自然的儿童文化、情意绵长的文人文化、重在规训的教育文化和忧难图强的爱国文化。统编版小学语文古诗文真实反映了古代文人志趣,具备丰富的育人素材,开展古诗文教学时,应充分考虑上述特点,对文本所表达的文化思想进行合理的阐释、引导与应用。此外,教材编写方面,还可尝试进一步全景式展现古代儿童生活。

在小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”的研究与思考

体验式教学是一种开发和培养学生自我学习能力的授课方式,在小学教学中颇受欢迎。本文以体验式学习的定义、基本特性及意义为切入点,基于苏教版小学数学教材,重点探究了小学低年级数学课堂中体验式教学的应用,期望能对体验式教学的推广和应用有一定的帮助和参考作用。

高中数学教科书综合性探究

在阐述课程综合性概念内涵的基础上,重点分析了综合性在高中数学教科书中的体现状况,并针对其中不足的问题提出了一些解决的建议。

刘薰宇对新中国中小学数学教材的贡献

刘薰宇是20世纪中国著名数学家、数学教育家、出版家、作家.他数学专业出身、教学经验多、文字功底强、学术研究深,是教科书编写者的优秀典范.中华人民共和国成立后,调任人民教育出版社任副总编辑,负责数学教科书编审及理科教科书审查.他以开明版数学教材为基础,编写新中国第一套中学数学教材,指导修改和审定了第一套小学数学教材,并校订多种中小学数学教科书及教学参考书,为后人留下了宝贵的教科书编写经验,为新中国中小学数学教科书做出了极为重要的贡献.

人教课标版小学语文1-3年级课文语料库定量研究

人教课标版小学语文教材从2001年出版至今,已有十多年的时间,是国内大部分省市地区小学语文教育的标准教材。在目前国内儿童分级阅读发展火热、儿童分级阅读标准有争议的背景之下,对人教课标版小学语文课文进行定量研究分析,对国内儿童的分级阅读的研究有一定的积极意义。通过对人教课标版小学语文1-3年级的成篇课文进行录入、语料库分析,总结出其语言特色,并尝试发现其对儿童分级阅读的积极意义。

高中数学人教B版教材编排优点分析——以“直线与圆的位置关系”内容为例

以2020年出版的高中数学人教B版教材中“直线与圆的位置关系”内容为研究对象,分析其编排优点,主要体现在更加注重数学与现实生活的联系、栏目设置更偏重于展示数学发展的过程、内容上加强了初高中知识的衔接、例题讲解注重引导学生自主学习、习题类型丰富和难度设置循序渐进等方面.以期能够帮助教师更好地了解教材修改和创新之处,理解和掌握编写意图,将数学核心素养的培育融入到具体教学实践中.

苏教版必修一文言文几处注解商榷

苏教版必修一文言文有几处注解值得商榷。文章一是对解释不准确的词语加以辨析,二是对解释错误的词语加以订正,三是对一些未作解释的词语加以补释。

小学数学教科书中中华传统文化元素分析——以人教版为例

教科书是文化传承的重要载体。对教科书中所蕴含的中华传统文化元素进行探究，既是文化传承的需要，同时也有利于教科书编写与使用。目前，学术界关于教科书中传统文化的研究已较为充分，但针对数学教科书的研究还有拾遗补缺之必要。文章对人教版小学数学教科书中中华传统文化的内容选择、呈现方式、学段划分规律等方面进行整理分析，并从教材编写和课堂教学方面提出建议。

苏教版、人教版和北师大版小学数学教材中“平面图形面积”内容编排的比较

小学数学教材中"图形与几何"这部分知识中,"图形面积"问题占了很大一部分比重。而在苏教版、人教版和北师大版3个版本的数学教材中,这部分的内容安排和编排位置都有所不同,最突出的是对课堂活动内容的设计。通过对知识结构、内容分布、知识引入、例题分析、概念的形成五个方面的对比分析苏教版、人教版和北师大版三个版本的数学教材之间的异同。

分析人教版高中数学教材习题的教学作用

教学习题是重要的教学资源,对于学生的学习效果影响巨大。而在人教版的高中数学教材中,习题都是根据教学大纲,经过教材的编写者精心研究,结合学生的学习特点编制而成的,反映了教学大纲中对学生知识掌握程度的要求,具有一定的代表性。文章结合人教版教材对高中数学课本中习题的多种作用进行了探究。