Research on the Relationship between the School-Running Characteristics of Private Colleges and Universities and the Development Objectives of the Government

The development objectives of the Chinese government have a guiding effect on the school-running characteristics of private colleges and universities.This paper explores the relationship between the characteristics of private colleges and universities and the development objectives of the provincial government,using Jiangsu Province as a case study.All the schools have the consciousness of fully considering the development objectives of Jiangsu Province when formulating the school-running characteristics.Their characteristics all contain some training methods,training courses,or institutional construction aiming at the development objectives.Most universities can support the government’s objectives on employment and innovation.Only a third of the schools provide government support for science research.Private colleges and universities should make full use of the free and flexible advantages of private education,combine them with the continuous changes of policies and markets,and create clear,scientific,and dynamic school-running characteristics,in order to achieve long-term development.

An empirical study of the new mode of educating people through the school-enterprise cooperation in private universities based on "Intemet+"

With the use of the MIntemet+" thinking, vigorously carry out the innovation of the school-enterprise cooperation mode, and improve and promote the quality of the school-enterprise cooperation, which is a major task faced by all kinds of the private colleges and universities. The school-enterprise cooperation, as a personnel training mode adapting to the development of the times, makes ftill use of the resources of universities and enterprises, which is of great significance to strengthen the mutually beneficial cooperation between schools and enterprises and to train the practical talents. However, problems such as the imperfect equipment of private colleges and universities, the inactive participation of the enterprises in the cooperation, and the lack of communication and exchange between the two sides, still exist. Therefore, it is of great practical significance for the development of the national education and the social progress to put forward the improvement measures and accelerate the development of the efficient and mutually beneficial mode of the school-enterprise cooperation.

民办高校如何加强党的领导和建设——兼谈民办高校治理和大学文化建设

党的领导和党的建设是民办高校优化提升内部治理体系和治理能力的最核心、最关键的问题。不同于公办高校实行党委领导下的校长负责制,民办高校实行的是董事会依据大学章程进行办学和管理、坚持党的领导和依法治校有机统一的制度。民办高校党委要行使两大职能:一是发挥政治核心作用,包括加强和改进思想政治教育及立德树人的工作;二是要执行政府对民办高校的督导功能,督促学校依法办学,规范管理,切实维护民办高校的和谐稳定。同时,民办高校在发展过程中,尤其要注重完善内部治理模式,加强大学文化和大学精神建设,找准定位、依法办学、特色强校、文化聚人,走个性化、特色化办学之路,从而为中国教育事业的发展作出杰出贡献。

涉农经管类专业政产学研“四位一体”协同育人模式探索与实践

与传统育人模式相比,政产学研“四位一体”协同育人模式能够突破育人主体不协同,“理论、实践、创新”三张皮,教育资源信息不共享等弊端,对于契合新文科建设复合型人才培养具有重要理论价值和实践意义。为解决已有研究的不足,从专业理论学习、科研创新与实践应用三个方面阐述了人才培养现存的问题,并以不同要素组合与多样化育人方式,构建了新文科背景下地方农林高校涉农经管类专业政产学研“四位一体”协同育人模式,旨在重构高校复合型人才培养体系,以期促进高校新文科育人模式的改革和创新。

基于私有云的高校数字化体育资源共享建模分析

传统资源共享建模方法传输较大资源数据块存在速率较低的问题,因此以解决该问题作为研究目标,提出了一种新的基于私有云的高校数字化体育资源共享建模方法。根据私有云计算技术,检索共享资源目录,完成高校数字化体育资源的聚类和存储操作,从物理存储和逻辑存储两方面对其进行虚拟化处理,判断其共享路径,以此搭建高校数字化体育资源共享模型,实现资源共享。实验结果表明,所设计的建模方法吞吐量大于两种传统方法,且资源数据块较大时,仍然具有较高的数据传输速率,实际应用效果更好。

民办本科高校校长队伍建设的困境与破局——基于高校治理现代化的视角

民办本科高校校长队伍建设的效果直接关系到民办高校能否适应高等教育领域的变革需求,实现内涵发展和特色发展目标。然而,我国民办本科高校校长队伍不稳定,部分校长无法胜任民办高校校长角色,年龄偏大利弊突出。民办本科高校校长队伍建设面临两个突出困境:角色定位模糊,校长权责不匹配。这些困境阻碍了校长办学作用的发挥,造成了民办本科高校决策困难、执行效率低下以及组织内冲突频繁,也延缓了民办本科高校实现治理现代化的进程。建设民办本科高校校长队伍建设可以从四个方面破局:加快推进营非分类政策落地,支持校长塑造教育家角色;根据不同治理方式,落实校长权责匹配;加强对民办本科高校治理的制度建设,提高校长治理能力;搭建民办本科高校校长合作网络,促进校长间协作。

民办高校专创融合应用型人才培养:价值整合与模式重构

党的二十大报告将:“引导规范民办教育发展”做为“办好人民满意的教育”的关键着力点。民办高校专创融合应用型人才培养质量提升是助力国家创新驱动发展战略、服务地方经济发展与夯实办学成效的重要基石。基于民办高校“专创融合”应用型人才培养存在的社会价值与经济价值双重面向与两难冲突提出相应的整合优化路径,是破解当前应用型人才培育认识盲点和实践困局基本前提。民办高校应从社会价值为旨归,从“建构创新理念—夯实顶层设计—打造师资团队—重塑课程体系—优化平台建设”五个维度重构“专创融合”应用型人才培养模式,以期夯实民办高校人才培养质量水平。

基于主题模型和情感计算的高校网络舆情演化分析

为优化高校网络舆情引导和管理工作,以新浪微博为例,构建融合主题模型和情感计算的高校网络舆情演化分析框架。该分析框架依据生命周期理论划分高校网络舆情演化阶段,利用主题模型抽取高校网络舆情事件主题,并将情感计算与主题模型相结合,分析高校舆情事件演化过程中主题的强度演化趋势和情感演化趋势。主题强度演化主要度量大学生讨论舆情事件话题的热点程度及在舆情事件发展阶段的变化趋势,可有效预测舆情热点话题;主题情感演化主要度量大学生讨论舆情事件话题的情感态度及在舆情事件发展阶段的变化趋势,可有效预测舆情负面情绪话题。最后,基于典型网络舆情演化周期提出高校网络舆情引导策略,以期对大学生关注的主题及其演化趋势进行有针对性的引导和管理。

民办高校校院两级管理动因、现状及对策

校院两级管理是民办高校体制优化和改革的重要方面,有助于突破民办高校发展瓶颈,提升民办高校教育和办学的活力。民办高校管理存在职能部门认识有偏差、校院两级责权划分模糊、监督管理机制不够完善、校内学院划分不合理和管理水平较低等问题。应统一校院两级管理理念,明确校院权责,完善管理监督机制,切实提高民办高校管理水平。

监事制度构建的价值与技术——以江西民办高校为例

党的二十大报告首次提出“引导与规范民办教育发展”,民办高校法人治理结构成为被规范和调适的重要对象。民办高校监事会监督可以有效衡量和保障法人治理结构科学、规范,监事制度的质量水平则是民主、独立监督是否得以实现的重要前提和载体。为此,监事制度作为保障监事会科学设置、有效运行的必要,应从价值与技术层面进行认同和规范。从江西省33所民办高校分析发现,鉴于办学主体“民办”之特殊,过度依赖资本和权力双重驱动,现有多数民办高校的监事制度呈现出阙如或不敷之态,监事会往往沦为“空转”。为此,借鉴域外私立高校监事制度典型模式经验,结合我国民办高校监事制度实际,针对性提出了我国民办高校监事制度有益于完善法人治理结构、保障利益相关者的价值必要,建构监事制度之党的领导、内容正当、程序规范、监督独立的技术路径。

大学生公体课程评教现实及治理研究——以G学院为例

该文以政策导向为引领,应用文献资料整合法、调查法等,深入剖析当下民办高校大学生公体课程评教过程中价值指向异化的现实问题,并提出治理思路,为高校公共体育教学高质量发展开拓新局面。结果发现,大学生评教制度的应用是一把“双刃剑”,时下大学生评教过程中存在拉帮结派恶意评教、形式主义评教、评教结果行政化等现象,需真正助力学生权益维护和进一步掌握学情,增进师生深度沟通和提升教学质量的价值指向弱化。研究认为,结合学校、教师、学生三者实际,从大学生评教问卷设计、实施过程、监督体系、结果应用等方面入手,形成有效的学科化评教治理体系迫在眉睫。

民办高校思政课与党建协同创新模式研究

“大思政”是当前高校思想政治教育工作创新的基本路径。在“立德树人”根本任务导向下,民办高校思政课建设与党建格局必然同向同力,形成“同频·共振·互动”协同创新模式。民办高校思政课与党建是“大思政”架构下两个最重要的阵地,二者具有逻辑同源性、目标一致性和对象重合性的基本特征。实证发现,思政课与党建协同创新存在着思想认识不清、协同机制不全、人才队伍短缺与实践路径欠缺等现实困境。协同创新模式建构必须推动“三位一体”协同理念制度化,构建同频机制;必须通过整合制度与平台,优化资源配置,形成良好互动关系;必须通过制度共融、研究共促,成效共赢,构建共建机制;必须建立动态化与全程化、标准化与常态化的督导评价机制,及时应对思政课与党建协同发展中的新挑战、新情况和新要求。

民办高校教师参与内部治理:演进历程与路径选择

民办高校教师参与内部治理经历了人力资本单边治理模式下制度保障缺失的缺位参与、出资者单边治理模式下制度保障回归的象征性参与、多边治理模式下核心利益相关主体的切实性参与等三个阶段。总结民办高校教师参与治理的历程,面向新时代,民办高校应完善制度供给与组织保障,提升教师参与共同治理实效;建立教师权力清单机制,厘清教师参与内部治理的权限与责任;发挥大数据赋能作用,驱动教师精准参与内部治理。

“三高四新”战略下民办高校党建与思政融合育人模式研究

结合“实践-理论-实践”政策研究的基本思路、创新研究视角、突破传统的学科界限,从民办高校党建育人与思想政治教育实践出发,分析当前湖南省民办高校党建与思政现状,发现其特点与问题,紧紧围绕湖南省“三高四新”战略要求,探索将党建与思政融合的基本理念、基本原则和基本规律,构建党建与思政“三融合”的育人新模式。

民办高校内部治理模式探究

伴随着高等教育改革的深化,完善内部治理结构、由管理模式向治理模式转换成为民办高校实现发展的关键。向治理模式转换是一个旨在改变原有权力配置、重塑行为模式的过程,来自内外部的各种力量交错困阻,无法避免。内部治理模式的构建需要抓住"民办"、"高教"两个特质,依托治理、利益相关者理论,借鉴法人治理结构,以章程建设为途径,以合理设置内外部权力边界、多元共治为着眼点。

民办高校党委书记的群体特征、产生渠道及政策建议

研究民办高校党委书记的群体特征和产生渠道,对加强民办高校党组织的领导和完善民办高校内部治理结构具有重大意义。对293所民办高校的调查显示,党委书记整体年龄偏大,男女比例相对合理,学历有待提升。党委书记的职业轨迹呈现多样化特征,权力在逐步扩大。党委书记的主要产生渠道为党委教育工作部门选派或学校选举产生。今后应建立民办高校党委书记的任职资格准入制度,完善党委书记的选聘制度,对角色进行准确定位,正确处理其与举办者和校长的关系,使其更好地发挥领导者、参与者、监督者和协调者的作用,为学校的安全稳定和规范发展保驾护航。

基于区域经济发展的民办高校创新创业型人才培养模式研究

创新创业人才教育是以培养学生创业意识和创业精神为核心,以培养创业素质和能力为目标,以开展创业实践活动和实施创业项目为载体,把创业教育贯穿于人才培养的全过程。民办高校的创新创业人才培养具有自身的特点,既有别于研究型大学以学术带动创新创业人才培养的模式,又不同于高职高专以技能带动的创新创业人才培养的模式。民办高校的创新创业教育的模式,就是将创业教育融入素质教育之中、将第一课堂与第二课堂结合起来开展创新创业教育,在专业知识传授过程中注重大学生整体素质提高的应用型创新创业人才培养模式。

政府和高校专业结构调整策略及其启示

随着科技和社会经济的发展,调整专业结构是现代化背景下高等教育发展的必然选择。回观20世纪后半期以来世界高等教育发展历程可以发现,政府“干预”和高校自主调整这两个看似矛盾的方面并存和发展是这段时期高等教育专业结构调整的重要特点。对于我国高等教育专业结构调整,一方面应加大政府的引导、评估、干预强度,另一方面又要不断增强高校的专业自主设置的权力,实现宏观结构和谐同微观层面创新的有机结合。

非营利性民办高校的四维内部治理结构研究

分类管理后,非营利性民办高校应坚持共同治理的原则,建立自主发展和自我监督的内部治理结构,以确保政府的优惠和扶持真正用于办学,恪守教育的公益性。本研究对民办高校内部治理结构的现状进行了考察,分析领导制度、决策制度、执行制度和监督制度的现实瓶颈,提出党组织和监事会应作为新的治理主体加入到非营利性民办高校的治理结构中,与董(理)事会和校长团队共同构建“领导—决策—执行—监督”的四维内部治理结构,保障学校的良性发展和稳健运行。

民办高校内部治理的变革特征、基本模式和未来走向

我国民办高校乘改革开放的东风复苏,其法人治理结构从多样化走向统一,内部治理也经历了从"任性"到理性、从粗放到精细、从管理到治理的变革。在借鉴明茨伯格的5种组织结构原型理论,根据民办高校内部治理多维权力的分配比例、位序、生成和演进过程,探究民办高校发展进程中内部治理的5种基本模式,比较5种模式的存在时间阶段、举办者特点、内部治理特征、优势和局限,剖析民办高校内部治理尚不同程度存在着的董(理)事会组建及运行随意化、基层党组织边缘化、学术权力异化、内部监督虚化、利益相关者参与弱化等治理偏差的基础上,指出构建办学自主、决策科学、权力制衡、方式先进、多方参与的治理模式是其未来优化的走向。