PBL教学法在妇产科临床见习教学中的应用

目的研究PBL教学法在妇产科临床见习教学中的教学效果.方法：选择2017 年3月-2017 年12 月在我院妇产科进行见习的2014 级临床医学专业5 年制本科生（2 个班共316 名学生）,按学生意愿分为传统教学组（158 名）和PBL教学组（158 名）,分别采用传统的教学方法和PBL教学法,通过理论考试及问卷调查方式评价教学效果.结果：PBL教学组学生的理论考试总成绩及病例分析题成绩明显高于传统教学组学生相应的成绩（P〈 0.05）,两组学生的基础理论知识题成绩无明显差异（P〉 0.05）;与传统教学相比,PBL教学法能明显提高学生的学习积极性、团队沟通及合作能力,自主创新能力、文献检索能力及临床综合判断能力,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论：PBL教学法有利于培养和提高学生的综合能力,且不影响学生对妇产科基础理论知识的掌握.