基于全过程评价的混合式一流课程妇产科学教学实践及效果分析

科学的课程考核方案既是评价学生学业水平的重要指标,也是课程持续建设改进的客观依据。本研究以妇产科学为例,通过构建全过程考核评价体系,对学生的学业表现进行全面分析,探究混合式课程的教学效果,以期为新时期高校混合式课程建设及课程考核体系构建提供参考。

主观题自动评判算法研究综述

在教育教学中,试卷评判是教师获取学生知识点掌握情况的重要途径。然而,试题评分是一个耗时的过程,主观题的评判更需要阅卷人认真、投入、细致地审阅,需要耗费大量精力。要减轻教师工作压力,提高主观题评判的效率,基于人工智能的自动评判技术非常重要,其中主观题的自动评判是难点。随着机器学习和深度学习等技术在自然语言处理领域的发展,主观题自动评判技术有了较大进展。文中将主观题分为常规型和开放型两类进行文献梳理,总结主观题自动评价的标准和公开数据集,归纳涉及的方法和技术路线,并对主观题自动评判技术未来的研究方向进行总结和展望。

人工智能大模型技术在教育考试全题型阅卷中的应用

随着数字技术的不断发展,教育考试阅卷工作正迈向智能化时代,AI大模型技术在阅卷中的应用探索已成为研究热点和发展重点。汇隽可之将其在认知智能生成式大语言模型领域研发的AI核心技术应用于考试阅卷工作,经过3年的实践与完善,该系统在AI评卷速度、辅助定标成效、AI评分质量等方面均得到有效验证。目前,AI大模型技术在教育考试全题型阅卷工作中已成功实现辅助评分功能,未来有望在各类考试中逐步替代人工,最终实现AI全自动评分。

PACS/RIS在大型综合医院放射科的应用

目的:介绍PACS及RIS在放射科的实施与应用现状。方法:结合放射科原有检查流程和管理需求,对PACS/RIS加以完善和改进,最终将所有检查设备及各环节操作连入PACS/RIS。结果:放射科的影像检查工作全部实现数字化操作。结论:基于国际化标准建立的PACS/RIS是医院迈向信息化时代的重要标志,是医学影像及相关信息达到充分共享的关键。

ACT考试的发展历程及其对我国高考内容改革的启示

ACT考试始于1959年，是美国历史上除SAT外又一使用最为广泛、研究最为深入的大学入学考试，其评价结果已得到世界上知名学府的普遍认可。本文按照ACT考试内容的变化，将其发展过程分为三个阶段，第一阶段以重点考查学生所掌握的基本知识和技能而与一般能力考试SAT相区别；第二阶段加大了对学生计算能力、阅读能力的考查；第三阶段转向关注学生的主观表达能力，增设写作测试内容。指出ACT考试注重考查综合素质的趋势，对我国当前的高考内容改革的启示与借鉴。

“两课”教学过程化考核模式探索

"两课"教学大多采取传统的终结性评价模式,其弊端已深为诟病,为适应"两课"教学目标,增强教学实效性,以形成性评价与终结性评价相结合而设立的过程化考核模式,应作为"两课"教学改革的目标之一。

高职课程考试改革的研究与实践

传统考核方式不利于激励学生在学习全过程中的积极性,与此同时,在高职课程教学中进行考试改革,采取"过程化"考试方式和"模块化"考试方式,并取得"以考促学","以考促练","以考促教"的效果,促进高职教学质量和学生技能水平的提高。

监理工程师执业资格考试考前培训教学方法

结合全国监理工程师执业资格考试的特点 ,归纳出若干考前培训教学方法。

羽毛球专项课考试改革初探

以天津体育学院为例,运用文献资料法、访谈法和归纳法对羽毛球专项课现行的考试内容和方法进行调查分析。结果表明:羽毛球专项课在考试内容上具有一定的局限性,考试形式单一,考试成绩评定比较笼统。针对以上问题提出了考试改革的新设想:实行过程性评价与结果性评价相结合的考试方式;细化考试成绩评定方法,完善羽毛球专项课考试模式。旨在为适应素质教育发展的新要求服务。

数学考核方法改革的尝试

在分析高职数学考核现状的基础上 ,阐述了数学考核方法改革的一些尝试。考核内容以“基础与能力”作为命题的轴心 ,重点考查支撑专业知识体系的主干知识 ,考核方法以“过程考试”与“结果考试”

关于考试全过程管理的思考

考试管理质量的高低,直接关系到教风、学风的建设和教学质量的提高,因此,许多高校把考试管理作为教学管理的一个主要环节来抓。在考试管理过程中引入和实施全过程管理的观念,可以提高考试管理质量。从考试管理的各个阶段和环节具体分析了如何实施考试全过程管理。

基于职业能力的税法课程全程多元化考核改革探讨

税法课程是财会专业学生职业能力形成的重要课程,但其现有考核模式存在重结果轻过程、考核形式单一及缺乏有效的考核反馈机制等问题,无法起到培养和考核学生职业能力和综合能力的作用,因此应对税法课程考核模式进行改革,实现考核内容的能力化、考核形式的多样化、考核过程的全程化以及考核主体的多元化。

基于行动导向的办公软件综合应用研究

本文探索基于行动导向和工作过程的办公软件综合应用,从能力目标、项目设计、教学模式及方法和考核体系等方面入手改革与实践,让学生从信息收集、计划制定、项目实施到成果评价,主动参与,提高应用能力和自主探究能力,培养团体协作精神,更好地满足企业对高技能、高素质人才的需求。

以参加大赛为契机 促进高职教育专业建设

全国大学生电子设计大赛是目前在中国参赛学校最多、影响最广的一项赛事,竞赛提出了职业教育要体现职业化的要求,要突出实战性,竞赛的目的是引领职业教育改革。电子信息工程技术专业要开设电子产品设计与制作课程,该课程要以项目引领知识学习,将整体教学目标分层次逐级实现,实行多次性的过程考核方法,实现理实一体化教学。

软件工程专业实践教学改革研究

针对软件工程专业的实践教学存在的问题,构建了实验、实践、实训一体化的工程实践能力训练体系,通过组建软件实践教学的管理平台,强调软件工程过程化的教学管理模式,并设置了相应的实践成绩考核方法,以期为当今软件工程人才培养提供了可供借鉴的实践成果和有益经验。

三级C编程应试模板及应用

三级考试在全国计算机等级考试中备受关注,尤其是,大部分考生都是非计算机专业的在校大学生,如何在有限的时间内有针对性地复习备考、更高效地应试?是每一位考生急需解决的问题。为了切实提高考生的应试能力,对三级C上机考试进行了详细分析,重点讨论了三大考题类型及应对的三大应试模板,使考生能举一反三,同时,还给出了复习备考的若干建议和应试中注意事项。对考生有针对性地复习备考和提高应试技巧具有较高的指导意义,起到事半功倍的效果。

基于图像处理的客观题自动阅卷系统研究开发

在高校期末阅卷过程中,试卷的人工批改仍是非常繁重的工作。文中采用数字图像处理方法以VS.net2005为开发平台、以SQLSERVER2000为数据库后台构建了试卷客观题自动识别系统,拚弃了答题卡的限制,实现了通过数码相机获取试卷样本直接识别的方式,主要包括试卷样本图像预处理、字符定位与分割、特征提取、样本训练和识别与成绩统计管理等5个模块。客观题试卷图像的识别主要是针对图像中的手写体学号字符和答案字符进行处理、分析和识别。通过实验表明取得了较好的效果。

全程优质护理对提高体检中心残障人士体检者满意度的效果分析

目的:探讨全程优质护理对提高体检中心护理质量及体检者满意度的效果。方法:选取2017年10月-2019年9月在山东大学齐鲁医院健康体检中心接受体检的240例残障人士为研究对象,按照时间顺序分为试验组及对照组,各120例,试验组实施全程优质护理,对照组实行常规体检护理,采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)对两组体检过程中负性情绪进行评价,对比分析两组护理质量及体检满意度。结果:试验组体检前等待时间、总体检时间均短于对照组,试验组SAS评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组体检项目宣教满意度评分、体检流程合理性评分、体检环境满意度评分、个人隐私保密满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组体检依从率(95.83%)高于对照组(81.67%),试验组护理意外事件发生率、护理纠纷事件发生率、护理投诉发事件生率均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:全程优质护理能有效提高残障人士体检过程中的护理质量,降低不良事件发生率,从而提高残障人士的体检满意度。

高师院校计算机网络原理教学体系

针对国内计算机网络原理课程教学体系中程度不统一的现象,分析高师院校计算机网络原理教学的特点,提出通过创新网络原理授课方式提高学生分析与解决问题的能力,通过实验训练和故障排除等教学方式提高学生实践能力的课程教学体系。研究结果表明,这种强化过程管理的量化考核教学体系能够显著提高学生对网络知识的理解能力与应用能力。

AHP在食品专业“一课两考”课程成绩评定中的应用

在"一课两考"课程成绩评定中,改革原有平时成绩和期末考试成绩3∶7的构成比例,增加应用能力考核比重,作为课程考核改革的温和突破口.采用AHP分析并确定"一课两考"课程成绩评价指标及权重,强化对学生课程成绩考核的客观性.结果表明:"一课两考"课程普遍存在平时成绩及应用能力考核成绩赋分的随意性,未能突出学生实践技能特长与层次结构,在一定程度上缺少信度和效度.因此, AHP层次分析法可有效改变传统评价机制的主观性,对提升人才培养质量具有一定的参考价值.