基于OBE理念的产品设计专业CMF设计类课程改革研究--以智能家居产品设计为例

目的为实现培养高素质创新型设计人才的目标,作为产品设计专业的核心课程,CMF设计类课程在培养学生设计思维,理解产品设计中色彩、材料与加工工艺的搭配应用,以及产品规划验收等方面发挥了关键作用。方法基于以成果为导向的教学模式(OBE)理论,结合CMF设计类课程理论与实践并重的特征,从教学内容、教学方式、评价指标和反馈机制进行课程改革,尤其是在智能产品设计教学过程中进行运用,以构建多渠道教学体系。结果OBE理论指导下的CMF设计课程,结合多种教具的应用与游戏化学习体验,能提高CMF设计教学中学生的主观能动性。结论通过OBE教学理论在CMF设计课程的运用,确立学生在课堂的主体地位,激发其对智能化、数字化产品CMF设计的学习兴趣,进而提高课堂效率与教学质量。

社会创新视野下的产品设计课程革新与实践

产品设计课程成果的落地情况始终是衡量课程质量的重要标准,融合了国内外社会创新设计的研究进展,将具有现实价值和实效性的课题引入课程,以推动产品设计课程革新,并将基础知识及前沿技能孵化并运用。这一思路与设计教育探讨的“产-教-研”模式相吻合,围绕社会设计课题展开课程实践的创新与探索,可以有效促进人才培养与社会供求之间的契合度。此外,在课程实践中不断总结社会创新设计的方法和经验,从历史的延续和未来的展望多维度地改革教学定位,这将为学生创新设计与企业项目深度融合提供机遇。

“新工科教育改革”背景下的历史街区周边消费空间设计课程改革研究——以太原理工大学建筑设计(五)课程设计为例

随着城市发展由增量建设转变为存量更新,历史街区改造及其场地内的新建建筑设计逐渐成为城市更新的主题,并成为高校建筑学教育体系中十分重要的教学课题。以往的建筑学教学更着重于专业知识的传授和学科逻辑的建立,在新时代社会快速发展的大背景下,已逐渐难以适应不断变化的社会对新时代建筑学工程人才的素质要求,需要进行教学体系和设计理论的更新。在新工科教育改革(NEET)的背景下,太原理工大学建筑学院结合列斐伏尔的“空间生产理论”,以太原理工大学建筑设计(五)课程设计为例,探究“NEET”对建筑学历史街区城市设计和商业建筑设计的课程教学体系改革的设计方法,以及空间生产理论指导下的设计理论教育实践探索。

Altium Designer在生产实习改革中的应用

生产实习是高校电类专业人才培养的一个重要环节。针对一般企业不提供短期硬件设计开发类岗位,专业实践效果欠佳的现状,介绍了如何利用行业主流软件Altium Designer,进行电子产品开发的具体流程,并结合实践介绍了以工程师培养为目标的生产实习教学改革,通过提升学生的开发能力和设计效率,培养适合业界的创新型工程人才。

高职院校“hypermill产品编程”课程教学改革探析

针对高职院校中模具设计与制造专业“hypermill产品编程”课程传统教学方法中存在的问题,可通过编写实用讲义、多方合作、完善刀路的双重验证和制定有效的评价体系等方法,对“hypermill产品编程”课程教学进行改革和实践。结果表明:学生实际数控加工中撞刀等问题出现的次数大幅减少,教学效果明显提升,学生参与有关hypermill软件的比赛人次也在逐步增加,有关hypermill的教材也在稳步增加,总体来看,教学改革提升效果明显。

基于“艺科”协同式创新模式的医疗产品设计课程教学改革研究

文章基于“艺科”协同式创新模式对医疗产品设计课程进行教学改革研究,探索在手术室中开展的课程教学新模式。针对当下医疗产品设计课程教学中手段单一、方法陈旧、实践性不足等问题,提出以协同创新的手段予以解决的可行性方案,归纳出协同创新介入医疗产品设计课程的改革方法与思路,并通过两例实践案例论证新模式在设计教学中的有效性。

基于OBE理念的“快题设计”课程混合式教学改革研究

“快题设计”是产品设计专业基础必修课程,旨在培养学生将抽象的创意转化为具象图形的能力,对后期专业课程的学习以及学生综合设计能力的培养具有重要的作用。文章通过对“快题设计”课程现状的分析,阐述了对“快题设计”课程教学改革的价值和意义,最后基于OBE理念提出“快题设计”课程混合式教学改革的路径,构建该课程新的教学改革思路和内容,以期提升教学质量。

“网页设计与制作”课程基于“岗课赛证”融通的改革实践

“网页设计与制作”是一门实践性很强的课程,广泛应用于Web前端开发、数据可视化等领域,对接岗位需求、职业院校技能比赛竞赛规程、“1+X”Web前端开发职业技能等级证书考核标准。本文从教学内容、教学模式、考核方式等方面探讨“网页设计与制作”课程的实践改革,探索“岗课赛证”融通机制。

基于“以赛促学”模式的文化创意产品设计课程教学改革

在高等设计教育应用型设计人才培养导向下,探究“以赛促学”模式下的文化创意产品设计课程教学改革实践。通过分析文化创意产品设计课程的特点与教学现状,从教学优势、竞赛类别、实施前提几方面,论证“以赛促学”模式引入文化创意产品设计课程的可行性,通过课程实践提出“融合课程思政,坚定中国文化自信”“建立共创情境,提升思维创新能力”“围聚焦竞赛项目,锻炼设计表达技能”的实施路径,实现学生文化创意设计理论与产品专业实践技能的相互促进,培养拥有文化自信,用创新思维解决实际问题的实践型专业设计人才。

高职服装设计与制作专业“理论、实践”一体化教学模式的研究

随着职业教育改革的深入,高职服装设计与制作专业教学在进一步优化,教师要积极引入新的育人理念及授课方式,以提升教师教学效果,激发学生的学习热情,强化他们对所学知识的理解和应用水平。“理论、实践”一体化理念作为当前的一种育人思想,能够极大丰富高职本专业的教学内容,拓展育人路径,对提升育人水平意义重大。针对高职服装设计与制作专业“理论、实践”一体化教学改革展开分析,并提出一些策略,仅供同业参考借鉴。

校企合作教学改革探索研究——以“家具工艺与制造”课程为例

校企合作对企业创新和高校提升人才培养质量具有重要意义。文章分别从校企合作优势、校企合作模式问题、校企合作策略进行分析,以校企合作幼儿园定制儿童家具设计项目进入“家具工艺与制造”课程为例,对企业进入课堂的方式、教学实践、教学成果等方面进行了探索,以期为校企合作教学改革提供借鉴与思路。

数智时代下高校产品设计专业课程教学改革研究——以“旅游文创产品设计”课程为例

随着数字化和智能化时代的持续演进,数字技术、人工智能、大数据等先进技术为旅游文创产品的创新开发带来了新的机遇。随着信息技术的不断发展,传统的教育模式和教育内容已经无法满足社会的需求。文章结合数智时代的特征,积极探索“旅游文创产品设计”课程教学改革路径,通过文献综述、案例分析等研究方法,从整合教学资源、优化教学方法构建线上线下教学质量评价体系等方面进行深入剖析。研究结论表明,数智时代下高校“旅游文创产品设计”课程应更注重培养学生的创造力和实践能力,加强跨学科融合,并引入前沿技术,以培养出更具竞争力的文创人才。

“双创”背景下“产品设计效果图表现技法”课程教学改革探索

在“双创”背景下,专业课程教学应将“以学生为中心”作为根本任务,优化课程教学模式,合理融入专业实践,这也是未来高校教学的重点改革方向。文章以“产品设计效果图表现技法”课程为例,分析了课程教学存在的问题,针对这些问题,提出了“双创”背景下“产品设计效果图表现技法”课程教学改革的思路,从融合中华优秀文化的多层递进课程教学模式和全程延伸式双创实践平台两个方面展开研究与实践,以期为“双创”背景下产品设计专业相关课程的教学改革提供一定的参考。

产教融合下的视觉传达设计专业教学改革实践

近年来,我国文化创意媒体产业快速发展,社会对视觉传达设计人才的需要日趋凸显。视觉传达专业属于艺术设计范畴,需要在融合时代特色下,运用文字、图形、色彩等元素为观众带来视觉上的特殊体验。如何充分利用校企融合发展的优势,使所培养人才能符合行业需求,是高等院校视觉传达设计专业需要研究的重要课题。本文从视觉传达设计专业理念和特点入手,着重探讨产教融合下视觉传达设计专业教学改革措施。

基于创新能力培养的“食品新产品设计与开发”实践教学探索

食品新产品设计与开发是在食品专业理论知识基础上进行的创新性实践环节,本文对基于创新能力培养的“食品新产品设计与开发”课程进行教学改革,以达到适应成果导向教育理念的应用型本科人才的培养目标。该课程以创新性成果培养为导向,对教学内容和教学方法进行优化,通过项目设计、创新大赛、课程思政融入等方式培养学生的创新思维和综合素养,构建食品新产品开发的实践教学体系。通过该实践教学,发现学生的团队协作能力、实践操作能力、创新设计能力以及综合素养均得到大幅提升。

高职动漫制作技术专业群教学改革实践与创新——以展示空间设计项目为例

专业群建设是促进教学资源整合的重要举措,江苏联合职业技术学院镇江分院基于“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则构建动漫制作技术高水平专业群,融合动漫制作技术、建筑室内设计、广告艺术设计三个专业,降低建设成本,发挥教育优势,提升教学成效。文章重点介绍了展示空间设计项目专业群融合教学,以期为其他课程融合教学改革提供借鉴。

融贯思政、赋能农品的包装设计课程教学改革与实践

乡村振兴政策深入推进,使得农产品的包装设计成为行业关注的热点。教育理念和信息技术的更新,加上包装设计新的国家标准出台,推动了包装设计课程的改革。教学设计上,以包装视觉形象设计教学项目为例,从重构学习内容、开展学情分析、更新教学资源、确立教学理念和策略等方面进行探索;课程思政上,将时政热点、地域文化、创新意识等融入包装设计教学各模块,贯穿整个课程,提升人才培养;项目实践中,以地方乡村特色农产品为对象开展包装设计,服务乡村振兴。

基于学生创新创业能力培养的产品设计课程教学改革研究

产品设计类课程是机械类专业的基础平台课程,学生通过此课程的学习后,具备了简单的产品造型绘制与设计能力,但无法胜任生产实践中根据产品实际的使用要求对产品进行进行产于结构设计及优化,针对此类问题,阐述了产品设计课程的教学内容与教学模式的改革方法与措施,通过近几年的教学实践应用,学生的产品创新设计能力显著提升,教学效果显著,为相关课程的教学改革提供借鉴。

新文科视域下地方理工院校“旅游产品设计”金课建设研究

5G+互联网背景下,国家教育部全面推进新文科建设,跨界、整合、创新将成为新一代人才的能力标准。依据教育部关于一流课程建设的文件精神,系统分析了传统课程教学当中存在的问题,对传统的“旅游产品设计”的课程目标、课程内容、课程实施等进行革新,建立全新教学理念,坚持“文化创造性转化”,以“数字人文、人工智能”推进新文科视域下一流课程建设,着力打造具有地域文化特色的旅游产品设计“一流课程”,旨在培养学生解决复杂问题的综合能力,实现学生知识、能力和素质三者有机融合,为艺术设计产品设计专业“旅游产品设计”教学的改革和发展提供多样化的参考,服务国家战略,培养设计创新人才。

针对食品科学与工程专业本科学生的“蜂产品加工学”教学设计研究

随着蜂产品在普通食品和保健食品领域的应用越来越广泛,针对食品类专业学生开设“蜂产品加工学”课程的必要性日益凸显。通过分析食品科学与工程专业本科学生的专业背景和能力水平,从教学内容、教学方法、考核方式等方面对“蜂产品加工学”课程进行了具有针对性的教学设计。