新时代师德师风建设之规则立德:前提、价值和践行

规则立德是新时代师德师风建设的一个重要理念,旨在打通规则与道德之间的转换关系,实现师德内在自律性与规则外在他律性的有机结合,为加强和改进新时代师德师风建设提供了一个崭新视角。师德师风建设之规则立德,有助于守护教师从“圣者化”到“职业化”的顺利转变,适应教师不同于“一般社会角色”的“特性角色”,保障教师实现“自由”与“规范”的辩证统一。提升新时代师德师风建设之规则立德的实效性,应当着力优化师德规则体系的顶层设计,完善规则立德的系统建构,彰显规则立德的实践特质。

泛师德化现象导正:教师专业道德建设的时代使命

泛师德化现象产生有其必然性、自然性与合理性,用教师专业道德建设来导正泛师德化现象是理性的选择。泛师德化现象包括私德师德化、公德师德化与违法事件师德化。教师专业道德导正泛师德化现象的发生机理是折射效应、涟漪效应与渗透效应三重机制。新时代教师专业道德建设导正泛师德化现象的三重路径是:塑造教师专业道德人格,提升师德的内核影响力;历练教师专业道德品行,提升师德的美德辐射力;培育教师专业道德文化,提升师德的文化涵化力。

高校教师职业道德建设存在的问题与提升路径

教育是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,而教师是教育事业发展的关键,教师的职业道德修养影响着其职业生涯发展,也会在潜移默化中对学生的价值观产生影响。目前,高校教师队伍的教学和科研领域出现了职业道德欠缺的问题。针对高校教师职业道德建设懈怠、教师职业道德意识淡薄、教师学术道德修养有待提高等三个问题提出了建议,即高校应加大师德宣传和教育力度,增强教师职业道德意识,建立健全高校教师职业道德评价体系,加大高校教师职业道德考核力度,健全师德奖惩机制,落实立德树人根本任务。

高校党建工作引领下教师职业道德建设存在问题及对策研究--基于Nvivo11的质性分析

高校教师职业道德是教师队伍素质的核心要素,关乎高等教育事业的健康发展,新时代高校党建工作引领教师职业道德建设是发展新趋势,也是推动教师职业道德建设的有效途径。本文采用Nvivo11进行文本分析,发现高校教师职业道德建设存在建设主体意识淡薄、建设机制不健全、建设氛围不浓厚三个问题,提出“突出党建引领,激发教师主体意识”“坚持党委领导,完善相关制度建设”“强化环境构建,营造良好师德氛围”三个优化建议,以有效提高高校教师政治思想素质和职业道德水平。

“大思政”视域下吉林省地方高校师德师风建设路径研究

师德师风建设是高校落实立德树人根本任务的关键,高校良好的师德师风能够有效引导学生树立正确的价值观,更好地营造尊师重教、团结互助、积极向上的校园氛围,为学生的成长创造良好的外部条件。新时代,习近平总书记的“大思政”观对高校师德师风建设提出了更高要求,要求高校教师不仅自身要坚守职业操守,更要具备较高的“大思政”素养,有能力、有水平践行立德树人的根本使命。本研究在深入探讨新时代“大思政”概念和相关理论以及高校师德师风建设总体部署要求的基础上,对“大思政”与新时代高校师德师风建设的逻辑关系进行分析和理顺,在“大思政”视域下充分调研分析吉林省地方高校师德师风建设现状,总结经验、问题和面临的困境,最终结合吉林省实际提出吉林省地方高校师德师风建设路径。

教育强国背景下中小学青年教师职业道德失范问题与防范对策刍论

中小学青年教师职业道德会对中小学生的学习、生活、思想意识、行为习惯的养成等方面产生重要的影响。研究其失范问题,找出成因及防范对策能够更大程度上避免因教师自身失范给学生造成不良影响和伤害,促进教师自我反思,维护教师良好的职业形象,巩固教师较高的职业地位。要引领教师提升自身师德修养,建立健全师德建设的外部支持机制,营造有利于师德建设的学校和社会环境,为教师队伍建设和教育的蓬勃发展指明前行方向。

从失范到示范:新时代教师师德建设审思

师德在教师素质结构中处于核心地位,师德建设不仅有助于解决当前部分教师存在的师德失范问题,还有利于全面落实立德树人的根本任务。不容置疑,当前新时代教师师德建设面临诸多挑战,主要体现为社会公众对师德的认识存在误区;师德培训内容缺乏针对性,其实效性较差;部分教师职业道德素养较低,工作态度不端正;部分教师内在德性缺乏,外在规范淡薄。因此,需要引导社会公众正确认识师德;制定科学合理的师德培训指导标准,落实培训效果;提升教师职业道德素养,端正工作态度,加强师德师风建设;重视教师内在德性的培养,加强外在规范的学习。

高校师生互动师德建设模式的研究与实践

以高校师德建设存在的问题和时代要求为出发点,以主题性教育思想为指导,借助教育模式理论,构建了高校师生互动师德建设的新模式。该模式注重发挥教师和学生两者在师德建设上的主体性,重视学生对师德建设的需求和评判,尊重高校师生的认知特点,以师生相互激励为原则,以师生互动为主要途径,以形成师生共建共享高尚师德的良性循环为最终目的。该模式较好解决了高校师德建设现存问题,实践效果良好。

新时代背景下高校师德师风建设路径探究

新时代,习近平总书记对教师工作提出一系列要求,做“三个传播者”“三个塑造者”“四有好老师”“四个引路人”……,尤其是《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的提出,使高校教师更为清楚地认识到,新时代赋予其丰富的内涵,要以“全面加强师德师风建设”作为首要任务,在新时代背景下建设师德师风的提升路径,形成教师正确的教育理念和质量观。

高等院校教师专业伦理建设初探

对教师专业伦理表述上的变化加以阐述,分析高等院校教师专业伦理发展现状,指出教师专业伦理建设的具体举措,包括提高专业伦理规范的质量、加强专业伦理教育、塑造校园专业伦理文化等。

论教师职业道德与教师专业发展

教师职业道德是教师专业发展的核心内容,是教师专业发展的动力支持,教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展。加强教师职业道德建设是推进教师专业发展的必然需求。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合,应关注教师的职业生活,重视教师需要,凸显教师的主体性,应加强学校管理制度的伦理内涵的建设。

幼儿教师专业伦理建设的路径探析

专业伦理是幼儿教师从事教育教学应该遵循的基本伦理规范和行为准则。随着近年来幼儿教师虐童、消极怠工等伦理失范现象的频繁曝光,该群体的专业伦理建设显得刻不容缓。可以从制订科学的幼儿教师专业伦理规范、加强专业伦理的制度保障、营造专业伦理的人文氛围、强化专业伦理的教育与培训等方面进行建设,以提升幼儿教师整体的职业道德水平。

从“虐童事件”看幼儿园教师专业伦理建设的重要性

从当前和未来我国幼儿园教师的专业伦理表现来看,幼儿园教师专业伦理建设是一项重要且紧迫的任务。这是教育活动的内涵要求,是学前教育事业发展和幼儿园教师专业发展的需要,也是教育管理的基础性任务。加强幼儿园教师专业伦理建设,不仅有利于提升幼儿园教师的教育服务质量,还有助于提升幼儿园教师的社会形象。它包括(1)制订和使用专业的《幼儿园教师专业伦理规范》;(2)加强准入环节对准教师专业道德素养的考核;(3)加强职前和职后教育中的专业伦理教育;(4)建立以专业伦理规范为依据的幼儿园教师监督、评估与奖惩机制。

教育智慧伦理:教师职业道德的新境界

在价值取向、主要目标和实践路径等方面,新时代精神视阈下的教师职业道德建设,需要在教育规范伦理的基础上,转向更加符合教育的特点和规律,更加具有复杂性、挑战性、创新性的教育智慧伦理。教育智慧伦理是当代教育职业道德建设的新定位、新发展、新境界。走向教育智慧伦理的教师职业道德建设,需要从理论和实践两方面开展积极而有效的探索。

论高职院校的青年教师师德建设

文章在调研的基础上,分析了高职院校青年教师师德建设的现状,针对存在的不足,提出了加强高职院校青年教师师德建设要学院党委重视,加强对青年教师的教育,建立现代师德观,加强制度建设,营造良好的校园环境,抓典型示范,把师德建设与教师的工作、生活相结合等措施。

国外高校师德建设的实践特质、内在逻辑及经验借鉴

师德是教师的灵魂,综观国外高校师德建设实践:具有国家高度重视并以法律法规明示,建立了分层次的师德规范,政府部门、行业协会及学校机构协同建设,保障机制务实全面等特质,凸显了师德建设关注底线师德、重视教学师德、倾向师德立法的内在逻辑。借鉴国际经验,推进我国高校师德建设,要正确处理"底线师德"与"道德模范"的关系,制定具有专业特色且可操作性的师德规范,培育教师行业组织,构建收入、立法、监督等多维联动的保障机制。

医学院校教师职业道德的构建

教师是人类灵魂的工程师,是大学生健康成长的引路人。高校教师职业道德水平的高低,直接影响对人才的培养。对于新型经济利益关系中出现的一些道德失衡现象,应加强思想道德建设,构建具有中国特色的高校教师职业道德体系;提倡为人师表,培养教师道德修养"自律观";强化道德自律,发挥道德的他律作用。

高职院校师德师风建设问题与对策

在教育教学过程中,教师的师德师风是影响教育质量的潜在因素。师德师风建设关系着整个社会和人才培养的质量,它将直接影响到我国高等职业教育改革发展的成败。要促进高职教育的科学、可持续发展,教师是关键。师德师风建设是构建高水平师资队伍的本质需要,也是目前高等职业教育面临的核心问题之一。

新时期教师职业道德内容再思考

伴随着社会经济的发展,人民大众对优质教育的渴求日益强烈,与此同时,要求师德建设水平有一个相应的提高。办好当代教育,知识是本,师德是魂。站在科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识现阶段加强和改进师德建设的现实意义。我们能否受益于这些变化,最终将取决于我国教育的发展水平,而教育水平的提高又离不开一支具备良好教师职业道德的教工队伍。发展和创新师德建设的新内容,才能把师德建设推向更高水平,从而推动我国教育事业的发展。

高校教师师德师风状况的调查研究——以湖北省某地方高校为例

以湖北省某地方高校的学生为对象进行了关于师德师风建设的问卷调查,并就师德师风建设问题召开了教师座谈会和对少量学生进行访谈,运用SPSS17.0统计分析软件对调查数据进行了处理。从学生的视角分析了该校师德师风建设的状况。为进一步加强和改进师德师风建设,首先要提高认识,不断完善师德师风建设的管理机制;其次要积极探索,不断完善师德师风建设的教育机制;最后要以评促建,不断完善师德师风建设的评价机制。