“1+X证书”制度与计算机相关专业人才培养方案的融合性研究

人才培养方案是学历教育中人才培养的纲领性文件,职业技能等级证书是劳动者职业能力水平的证明。分析计算机相关专业人才培养现状,提出了基于“1+X”证书制度的计算机相关专业人才培养方案的制订思路,在专业方向、培养目标、课程设置等方面实现二者互融互通,从而实现培养高素质复合型技术技能人才的目标。

新产业形势下基于“1+X”证书导向的高职环境工程技术专业人才培养方案设计

在“1+X”证书制度试点以及节能环保产业快速发展的形势下,加强“1+X”证书导向下高职环境类专业人才培养方案设计显得尤为重要。以扬州市职业大学环境工程技术专业为例,介绍了“1+X”证书制度融入人才培养方案的思路与过程,并从产业业态及技术需求调研、培养目标与规格及职业面向确定、课程体系构建、保障体系设计等方面,阐述了新产业形势下基于“1+X”证书导向的人才培养方案设计内容,为环境类专业人才培养方案的制(修)订提供参考。

“1+X”证书制度与专业人才培养方案的融合探究--以苏州市职业大学“工业机器人技术”专业为例

在“1+X”证书制度背景下,依据“工业机器人技术”专业目标岗位需求及本专业对接的应用编程技能等级证书,着眼顶层设计,修订专业人才培养方案,重构课程体系,探索实训基地建设的具体方法,培养适应苏州制造业转型升级需要的复合型技术技能人才。

高职院校实施1+X证书制度的现状与思考——以闽西职业技术学院为例

1+X证书制度是国家职业教育制度建设的一项基本制度,也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新。闽西职业技术学院顺应职教改革发展需要,自2019年在实际教学运行过程中推行1+X证书制度以来,展开了积极有益的探索,但也存在亟待解决的问题,如专业人才培养方案与1+X证书制度衔接不畅、书证融通不够深入、“双师型”教师实践技能薄弱、校企协同育人仍停留在初级阶段等。为此提出如下建议:重构以X证书为载体的专业人才培养方案;推进“书证衔接融通”的课程体系改革;加强新型“双师型”教师队伍构建;多渠道深化校企协同育人。

应用型本科院校“五位一体”人才培养方案构建研究

从应用技术技能人才培养的视角提出了应用型本科人才培养方案包括:第一课堂教学方案、第二课堂教学活动方案、大德育教育方案、大校园文化教育方案、企业文化教育方案五大子方案的全新观点,这五大子方案整体构成了应用型本科院校"五位一体"的人才培养方案,给出了应用型本科院校"五位一体"专业人才培养方案构建模型图。

发挥“服务型”学校在职工素质建设工程中的作用

为了全面体现高等学校的社会服务职能,充分发挥在工会工作中所起的重要作用,北京市总工会职工大学以全新的办学理念、创新的工作模式、丰富的教育科研资源、规范的教学管理服务,为首都职工素质建设工程整体工作的推动和公共服务共享平台的打造,起到了枢纽和推动作用。